鱼洗实验报告.docx

1、鱼洗实验报告鱼洗实验报告篇一：物理实验报告物理实验报告班级 学号姓名 实验地址实验日期 实验一：昆特管预习部份 【实验目的】：通过演示昆特管，反映来回两个声波在煤油介质中交织从而形成的波峰和波谷的放大现象。 【实验仪器】电源，昆特管【实验原理】：两束波的叠加原理，波峰与波峰相遇，波谷与谷相遇，平稳点与平稳点相遇，使震动的现象放大。 报告部份 【实验内容】：一根玻璃长，管里面放一些没有，在一段时致的封锁端，另一端连接一个接通电源的声波发生器，打开电源，声波产生，通过调剂声波的频率大小，来找到适合的频率，使波峰和波谷的现象放大，从而发觉有几个地址、显现了猛烈的震动，有些地址看似十分安静。 【实验体

2、会】：看到那个实验，了解到波的叠加特性，也感 受到物理的神奇。咱们生活在一个充满着电磁波、声波、光波的世界当中，了解一些大体的关于博得只是关于咱们的健康生活是很有帮忙的。 实验二： 鱼洗实验 【实验目的：演示共振现象 】【实验仪器：鱼洗盆 】【注意事项】【实验原理】用手摩擦“洗耳”时，“鱼洗”会随着摩擦的频率产生振动。当摩擦力引发的振动频率和“鱼洗”壁振动的固有频率相等或接近时，“鱼洗”壁产生共振，振动幅度急剧增大。但由于“鱼洗”盆底的限制，使它所产生的波动不能向别传播，于是在“鱼洗”壁上入射波与反射波彼此叠加而形成驻波。驻波中振幅最大的点称波腹，最小的点称波节。用手摩擦一个圆盆形的物体，最容

3、易产生一个数值较低的共振频率，也确实是由四个波腹和四个波节组成的振动形态，“鱼洗壁”上振幅最大处会当即激荡水面，将周围的水激出而形成水花。当四个波腹同时作历时，就会显现水花四溅。成心识地在“鱼洗壁”上的四个振幅最大处铸上四条鱼，水花就像从鱼口里喷出的一样。 五：实验步骤和现象：实验时，把“鱼洗”盆中放入适量水，将双手用香皂洗干净，然后用双手去摩擦“鱼洗”耳的顶部。随着双手同步地同步摩擦时，“鱼洗”盆会发出悦耳的蜂呜声，水珠从4个部位喷出，当声音大到必然程度时，就会有水花四溅。继续用手摩擦“鱼洗”耳，就会使水花喷溅得很高，就象鱼喷水一样有趣。【原始数据记录】【数据处置及结果分析】实 验 三：锥

4、体 上 滚预习部份【实验目的】：1通过观看与试探双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体老是以降低重心，趋于稳固的运动规律。2说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的彼此转换。 【实验仪器】：锥体上滚演示仪 【注意事项】：1：不要将椎体搬离轨道2：椎体启动时位置要正，避免转动式摔下来造成损坏报告部份 【实验原理】：能量最低原理指出：物体或系统的能 量老是自然趋向最低状态。本实验中在低端的两根导 轨间距小，锥体停在此处重心被举高了；相反，在高 端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心事实上 降低了。实验现象仍然符合能量最低原理。【实验步骤】：1

5、将双锥体置于导轨的高端，双锥体并非下滚；2将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3重复第2步操作，认真观看双锥体上滚的情形。【数据的记录】篇二：同济大二上-鱼洗实验“鱼洗”的原理物理实验探讨报告11月19日,我和同窗们一路去瑞安楼参观了物理探讨实验室。在其中一个实验室里的桌子上放着一个鱼洗。有的同窗能搓出很高的水花，有的人却搓不出来，有的人能搓出多个喷水点,有的人却不行?这中间到底有些什么技术和科学原理呢？通过询问教师和上网查询，咱们找到了鱼洗的一些知识和相关科学原理。1鱼洗简介：古代称“洗”的东西，形状颇似今天的洗脸盆，有木洗、陶洗和铜洗。盆里底上刻鱼的称鱼洗，刻龙的称龙洗。这种器

6、物在先秦时期已在人们生活中被普遍利用。但是，有一种能喷水的铜质鱼洗，是在唐宋期间发明的，一样称它喷水鱼洗。喷水鱼洗，内底饰四条鱼纹，鳞尾毕具。洗里盛水后，用手摩擦它外廓上的双耳，当即发出响亮的嗡嗡声，继而盆里出现漂亮的浪花，水珠四溅，大有飞泉之妙。摩擦越快，声音越响，波浪翻腾，水珠喷射越烈。鱼洗何以能喷水？固然不是洗内刻画的鱼或龙突显神通，而是有它的科学道理。2鱼洗的原理：相关物理理论：物体在周期性外力-策动力作用下的振动，叫受迫振动。当策动力的频率与物体的固有频率相等时，物体的振幅最大，振动最厉害,这种现象叫共振。说明：鱼洗水花四溅、铜盆嗡嗡作响是因为手对盆耳的磨擦频率与铜盆盆腔的固有振动频

7、率相同，引发共振而起的。铜盆的振动传到水里，引发水波，但由于“洗”底的限制，使它所产生的波动不能向别传播，于是在“洗”壁上入射波与反射波彼此叠加而形成驻波。驻波中振幅最大的点称波腹，最小的点称波节。这与弦乐发声的原理是相同的，产生驻波的同时，在周围空气中发作声波。在洗周壁对称振动的拍击下，洗里的水发生相应的简谐振动。在洗的振动波腹处，水的振动也最强烈，不仅形成水浪，乃至喷出水珠；在洗的振动波节处，水不发生振动，浪花、气泡和水珠都停在不振动的水面波节线上。因此，在观赏鱼洗喷水演出时，看到鱼洗水面有漂亮浪花和喷射飞溅的水珠。 做受迫振动的物体的频率与振源相同。水与空气在洗壁的作用下作受迫振动，因此

8、水与空气的频率相同，且等于洗壁振动频率。声音由浑厚变尖锐，说明其频率变大，那么水的频率 第 1 页 共 2 页 在变大，水波速度不变的情形下由 知，波长随频率f的增大而减小，洗壁周长必然的情形下，波长减小，那么波的个数变多，波腹增加，即喷水点变多。水面花纹由4变8,由8变10,由10变12的进程中,能够由摩擦时所发出的声音来判定是不是花纹要转变了。3阻碍水花高度的因素：第一个因素：是不是打湿手掌或洗耳。教师一样演示的时候，第一个步骤确实是打手掌打湿，那么这是不是必需的呢？咱们通过实验发觉，手掌和洗耳若是都不打湿的话，搓动的时候会感到专门滑，没有阻碍，手掌和洗耳打湿其中一个都能起到一样的成效。从

9、平常的操作中，尤其是在看其它一些新手的操作中发觉，湿手在来回搓动时较为滑腻，而手较干时搓动那么常常显现停顿，并引发鱼洗盆的整体移动，从而不能达到持续一致的搓动，以维持稳固的频率，致使不能显现明显的共振现象。故打湿手掌或洗耳是必要的步骤。在操作中还发觉，若是你的手上涂有护手霜之内的油脂的话，那么是很难搓出水花来的，因为摩擦力过小。第二个因素：搓动的位置。操作熟练后发觉，鱼洗“双耳”的上部、左部、右部均匀搓动时，均能显现明显振动。用手指、手掌搓动，都可搓出水花，由于手掌中后部较平，故搓动时接触面较大，能取得较大的摩擦力。对新手来讲，应该用手掌来搓动，而且从洗耳的前部往后部搓动，尽可能增加在洗耳上搓

10、动的长度，使原有的频率稳固,并给洗以较多的能量,故较易成功。第三个因素：搓动的方式。若是在原有的操作台上，成效较为明显的是双手同向搓动，以下几种：双手反向搓动两人双手搓动（可不同向）单手搓动，稍不和谐就会致使鱼洗底部发生移动，使成效不明显。观看到那个现象后，咱们尝试将鱼洗装入盛有细沙的盆内，用沙对洗底略加固定，大大的改善了实验的成效。实验中发觉：一样利用第一种方式单向搓动搓出的水花较高，这是由于此种方式较易做到双手和谐同步，达到一个适合产生共振的频率。这也是一样操作者经常使用的方式。4总结：表现中国古代人伶俐才干的是，鱼洗中四条鱼的口须（又称喷水沟）老是刻在鱼洗基频振动（四节线）的波腹位置。这

11、证明，古代工艺师了解圆柱形壳体的基频振动。它的成效是能引发鱼在跳跃的错觉。如此，在一个小小的器皿中，把科学技术、艺术欣赏和思辩推测三者结合在一路。这种深邃的聪慧和精湛的技艺，不能不令人惊叹！中国古代就发觉和说明了包括鱼洗喷水在内的物理现象，前人在科学研究方面取得的伟大功效和现代我国在科学方面与世界顶尖国家的差距更让咱们熟悉到，作为今世人，站在前人的肩膀上应该背负更繁重的使命，谨以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为自勉。第 2 页 共 2 页篇三：鱼洗 大型蛇形摆物理实验报告鱼洗12110103【实验目的】：演示一种固体（铜盆）中的驻波通过液体（水）的喷射而显示的趣味物理现象，激发学生探求自

12、然界隐秘的爱好。【实验仪器】：鱼洗铜盆 【实验原理】：鱼洗是一个由青铜铸造的、具有一对提把的盆，大小和一样脸盆差不多。在盆内盛有半盆水，用双手轻搓两个把手，盆就嗡嗡地振动起来。盆中的水在盆的振动中可从水面与盆壁相交的圆周上的四个点喷射出水花，假设操作适当，激起的水花可高达400500mm。 本实验的物理原理可分三个进程加以说明：一、操作者手搓提把，使能量传入的进程，是一个非线性自激振动进程，其物理实质是用单方向的力激起提把的振动。二、提把的振动耦合为盆体的横驻波共振。鱼洗盆的提把安装在盆内侧面的相对的双侧，它的振动能够耦合为盆体的横驻波共振。本实验所用鱼洗盆侧面环盆一周有4个波节、4个波腹的驻

13、波模的频率与提把自激振动的频率相接近（最好略高一点）时，能够最有效地激起该模的振动。3、波腹处猛烈的振动使水具有的动能大于水的表面张力限定的势能，且能克服重力再向上运动时，水被撕裂成水珠从水面飞出，形成向上喷射的水花。本实验鱼洗盆中激起的振动为4波腹4波节模式，因此有4股水花从波腹处飞出。使提把由于非线性进程而产生的自激振动的频率接近鱼洗盆侧面横驻波模式（4波腹4波节）的固有频率，是本装置结构的关键。【实验步骤】：一、向鱼洗盆内注入半盆水，把鱼洗盆放到软垫上。二、操作者张开两手掌，掌面蘸少量水（用洗手液洗净双手），将两手掌放在鱼洗盆的两个提把上，轻柔均匀地使手掌在提把上来回滑动。当听到鱼洗盆嗡

14、嗡振动起来时，便有水花从水面上喷射出来。3、实验时，一边观看水花的喷射，一边观看水面上振动的波纹散布。【注意事项】：做本实验必然要有耐心，水花的喷射大体与人手磨擦提把的频率无关，故不能着急。大型蛇形摆12110103【实验目的】： 明白得简谐振动的三个特点量（振幅、频率、相位）对振动的阻碍。【实验仪器】：蛇形摆 【实验原理】：单摆的周期只和摆长有关，亦即周期与摆长的平方根成正比，即 。本操作中蛇形单摆的摆长是规律性变小，因此所有单摆的周期也规律性变小。从摆动的角度大小而言，摆动角度也是规律性变小。因此开始摆动后，最初由于角度不同不大，而且是规律性的不同，因此看起来就像是波动状的蛇形摆动。摆动多次以后，不同性慢慢增加，看起来似乎是杂乱的。当继续摆动以后，直到奇数、偶数单摆的角度分別达到整数倍数、半数倍数的時候，就能够够观看到分成两边的情形。 【实验步骤】：1.目测摆球高度，必要时调整摆线长度使摆球中心在同一条水平 线上；2.用挡板紧贴因此摆球，轻轻先前推开，摆角不大于10即可，使所有单摆具有一样的初始条件，移开挡板让单摆开始摆动。观察到各个单摆的摆球相对位置不断有规律的转变。看似错综复杂复杂的运动，事实上很有规律，通过假设干个周期，所有的摆又回到初始状态，再开始一个振动的循环。（如图二、图3）【注意事项】：无。