《智能玩具电路设计》精品课程说课稿.docx

1、智能玩具电路设计精品课程说课稿智能玩具电路设计精品课程说课稿长沙师范学校是一所面向儿童发展领域办学，以学前师范教育为重点,相关专业教育协调发展的全日制大专院校,智能玩具电路设计是伴随着学校的发展而成长起来的一门玩具设计与制造专业的核心课程。一、课程介绍课程的雏形:(956-2004）基于“儿童教育学”中“儿童玩具”讲授电子玩具； 课程的形成:（004-2006)随着时代的发展,将电子玩具内容单独形成智能玩具电路设计课程 2001年以来，中国制造业飞速发展，其中，全球玩具约70%来自中国，玩具产品出口成为中国5大轻工支柱出口商品之一，智能玩具以独特的互动性吸引广大的孩子们,玩具的智能性又来自于电

2、子技术控制，玩具行业对既懂得玩具产品创意又熟悉该技术人才的需求量逐年上升。为了适应社会需求,系部决定在应用电子2004级班级中开设智能玩具电路设计课程。该课程以电子技术、单片机课程设计及传感器技术为基础,针对布绒、塑胶等玩具的声控、光控、遥控、电声、拟声、拟形的智能电路，具有开发智能玩具电路的职业能力。 课程的发展:（2006现在）以教学模式的改变为突破口,形成课程特色在00年以前，教学采用传统的教学方式,电路原理图、例程、指导书、元器件全部配备齐全，学生只是按指导书一步步完成即可，教学效果一般。学生处于一种被动学习的状态。206以后,改革教学模式，推行“项目化教学改革”，与长沙奇想玩具有限公

3、司和广东实丰电子玩具有限公司的校企合作,企业工程师将生产技术要求引入课堂，使得学生的设计作品更趋于实际。通过企业与我国玩具市场流行产品紧密结合，学生设计与制作的电路即来自于这些产品中电路的主体部分。;到207年逐步形成了自编的特色教材。与企业合作,召开实践专家研讨会,确定典型工作任务，根据典型工作任务确定项目，项目来自生产实际又高于生产实际。课程具有如下特色：项目化教学,教学做一体化;教学内容源于生产实际。207年,由校学术委员会评定为“校精品课程”。 二、师资队伍“智能玩具电路设计”课程教学团队现有12人,其中副教授5人，高级工程师人，讲师3人，助教人，专职实验员1人，其中博士研究生1人，硕

4、士研究生5人(含在读)，本科学历比例00%。其中，外聘兼职教师王晓琳来自长沙奇想玩具有限公司,职务:公司总经理。40岁以上教师5人,30-岁年龄阶段的教师人,5-30岁年龄阶段的教师人。高级职称比例50%,中级职称比例2%,初级职称比例2%。硕士研究生（含在读) 比例5，专职实验教师比例%。姓 名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作鲍祖尚男193.4副教授无线电理论和实验教学童成意男19653副教授电子技术理论和实验教学魏细耀男197副教授电子技术理论和实验教学马振中男163.副教授电子技术理论和实验教学王义学男196.12副教授系统集成技术理论和实验教学王晓琳女19691高工玩具设计理

5、论和实验教学（外）李列文男1742讲师嵌入式系统理论和实验教学王民意男1988讲师电子科学技术实验教学张学龙男197112讲师电子科学技术理论和实验教学潘萍女1982.8助教电子技术理论和实验教学李姗姗女9836助教玩具设计理论教学赵益强男98.实验员玩具设计实验教学本课程教学团队几年来,承担省级课题项,发表学术论文68篇,公开出版和自编教材9本。师资配置情况好,职称、学历和年龄结构合理、学缘广泛,是一个团结协作、充满朝气的教学团队。 本课程教学团队的教师分别毕业于湖南大学、华中科技大学、中南大学、湖南师范大学、西南师范大学、天津科技大学、湘潭大学等高等院校。三、教学内容 专业人才培养目标:本

6、专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展,掌握智能玩具的造型与电路设计的专业理论知识,具备制作智能玩具的外观和智能电路的技术能力，能在大型玩具企业从事智能玩具设计与制作工作的高等技术应用性专门人才。课程定位:智能玩具电路设计是一门集电子技术、传感检测技术、单片机应用技术于一体的玩具设计与制造专业的专业核心课程，开设在三年一期。该课程新颖实用，技术性很强。通过该课程学习,使学生具备针对布绒、塑胶等玩具的声控、光控、磁控、遥控、电声、拟声、拟形的智能电路，具有开发智能玩具电路的职业能力。毕业后能从事玩具产品助理开发（将工程师设计思想转化为产品)和现场技术岗位工作。课程的职业能力培养和

7、职业岗位指向完全符合本专业培养玩具产业生产、服务、管理领域高素质应用性人才的办学定位。 课程目标:讲授电路设计方法后,通过自动寻迹小车、解迷宫的小老鼠、声控音乐喷泉、快乐的猴子、光电枪射击游戏机、简易智能电动车等玩具智能电路和解迷宫的小老鼠等四个课程设计课题的设计与制作，掌握声控电子玩具、光控电子玩具、遥控电子玩具、电声玩具、拟形电子玩具等玩具电路的基本设计方法、器件选用、装配调试、设计报告书写等较简单的电子系统的设计能力。课程整个教学过程中除培养上述专业技能外，特别注重学习能力、应用能力、团队合作能力和创新能力的培养。 教学模块本课程教学内容包含三个知识模块：理论教学模块3学时;综合实践教学

8、模块26学时；课程设计2周。知 识 模 块学 时理论教学模块3综合实践教学模块28课程设计(2周)6学时总计1 理论知识模块（36学时)第一章 智能玩具设计导论(4学时）第一节 儿童心理发展与儿童玩具设计第二节儿童玩具电气安全指标第三节智能玩具分析第四节智能电子玩具电路设计要点第二章电路快速设计方法(学时)第一节模拟电路设计方法第二节数字电路设计方法第三节单片机控制第三章电子控制类玩具电路设计(1学时)第一节 声控电子玩具第二节 光控电子玩具第三节 红外控制电子玩具第四节 遥控电子玩具概述第五节 单通道遥控电子玩具第六节 多通道遥控电子玩具第七节 其他控制方式的电子玩具第四章 电声玩具电路设计

9、（6学时)第一节 有线通信玩具第二节 无线通信玩具第三节 扩音玩具 第五章 拟声拟形电子玩具电路设计(6学时)第一节 电子拟声原理第二节 语言处理器第三节 拟声电子玩具第四节 电子玩具第五节 声拟形电子玩具第六章 模糊控制技术（学时） 综合实践教学模块(28学时)综合实践教学一： 红外光控电子礼仪小姐 （4学时）综合实践教学二: 声控电子音乐娃娃 （学时）综合实践教学三: 触摸式电子摇奖机 (学时）综合实践教学四： 光电枪射击游戏机 （4学时)综合实践教学五：电子遥控汽车 （学时)综合实践教学六: 自动寻迹小车 (8学时） 课程设计(周） 设计课题一:简易智能电动车 设计课题二：解迷宫的小老鼠

10、设计课题三：声控音乐喷泉设计课题四:快乐的猴子 课程的重点通过该课程学习，使学生具备针对布绒、塑胶、金属等玩具的声控、光控、遥控、电声、拟声、拟形的智能电路设计与装配、调试能力。1)儿童玩具安全标准、心理分析、设计思路;2）智能控制类玩具电路设计：各种电子控制类玩具电路的工作模式、器件的使用方法、电子控制类玩具电路设计方法；）智能控制电路的装配与调试。 课程的难点课程难点表现在三个方面:一是电路设计与儿童心理需求的统一,即体现玩具的可玩性;二是电路设计涉及控制方式较多,知识面较广，很难全面掌握各种智能控制的设计方法；三是电路的调试(尤其是模拟电路部分)。 解决办法1） 我校是一所面向儿童发展领

11、域办学的专门学校,具有深厚的学前教育与儿童心理分析基础，通过对众多幼儿园和我校的幼教师资培训中心的问卷调查,从儿童玩具的教育性、趣味性、卫生性、安全性、经济性和实用性归纳出儿童喜欢外观漂亮、有声有光、能够互动的玩具。因此，我们在人才培养方案中开设了儿童教育心理学课程,并在本课程第一章智能玩具设计导论阐述儿童玩具安全标准和心理分析努力做到玩具电路设计与儿童心理需求的有机统一。2) 收集了大量的中外经典玩具图片资料并编辑成为4本经典玩具宣传册，购置了几百种经典玩具产品建设了经典玩具展室，以便学生大量阅读产品增强感性知识,学习解决电路设计与儿童心理需求的统一的方法。） 通过与长沙奇想玩具有限公司和广

12、东实丰电子玩具有限公司的校企合作，聘请玩具设计工程师参与实践教学,宣讲行业规范和行业标准，指导学生怎样通过电路设计来体现玩具产品外观造型的表达含义和主要功能。）借助多媒体教学手段,增加教学的信息量，赋予抽象知识的形象、生动性,帮助学生动态地了解智能玩具电路设计的重点、难点知识。5）将理论和实践有机结合起来，形成以培养学生动手能力为主线的一体化教学模式，使学生在“做中学、学中做”。6) 鼓励学生进行研究性学习,通过第二课堂和开放实验室延伸学生的学习时间,加深对重点、难点的理解和创造性消化吸收。四、教学手段与方法本课程的重点和难点均在于电路的设计方法和电路作品的真实实现，课程整体结构上以理论知识为

13、基础,重点培养学生的实践操作能力。虽然受到学时的局限，但通过开放实验室和第二课堂可以大大增加学生的实践教学时间。理论教学本课程学习之前,学生已经修完电子技术、传感与检测技术、电路CAD、单片机应用技术等课程，因此,课堂教学中，主要针对智能玩具讲述各种电路的一般设计方法和设计流程，新型器件的功能介绍和使用方法。在每章书结束以后均安排一个实际玩具电路中的设计课题作为课后同学们的作业,同时,这些课题也是实践教学的设计课题。(1) 夯实基础，采用案例教学、任务驱动等教学方法。理论教学广泛采用案例教学法和任务驱动教学方法,通过玩具产品实物讲解、设计任务驱动,提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。实训

14、教学分为五个综合实训模块,将技能性实训和综合设计性实训融为一体,实行“教、学、做”一体化方法。(2) 大面积推广CAI技术课堂教学采用多媒体教学法,收集了200多幅反映经典玩具、智能玩具电路设计案例的教学图片，使枯燥的理论形象化，使教学内容图形化,学生易于理解，调动了学习的积极性。 (3) 应用EDA技术大面积采用DA技术，将常规设计与仿真实验融为一体，软硬结合、虚实兼容,提高设计效率，降低设计成本,促进学生积极思考，收到了事半功倍的教学效果。 实践教学1)课程设计智能玩具电路设计课程的实验教学主要是以研究性、开放式教学为指导思想进行教学设计。实践教学内容以符合儿童心理需求的、具有声光效果互动的和市场上较流行的玩具中的智能电路的设计与制作设置六个各具特色的综合项目实训模块和四个课程设计课题。综合项目实训模块的教学中通过聘请行业工程师指导、查阅经典玩具手册、观摩经典玩具产品、三人为一小组的设计与实物制作，使学生设计出符合行业规范和行业标准的智能玩具电路。2)课程组织实践教学的组织主要采用综合项目实训和课程设计相结合。其中,红外光控电子礼仪小姐、声控电子音乐娃娃 、触摸式电子摇奖机、光电枪射击游戏机、电子遥控汽车、自动寻迹小车等实训项目采用综合项目实训。在实施过程中，