高中语文必修四人教版练习课时作业5+第5课 苏轼词两首+Word版含答案KS5U+高考.docx

1、高中语文必修四人教版练习课时作业5+第5课 苏轼词两首+Word版含答案KS5U+高考课时作业5苏轼词两首第一课时基础巩固一、积累运用1下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析：A项，“去”，动词，离去；动词，距离。B项，“还”，副词，还是；动词，环绕。C项，“且”，都是表并列的连词。D项“胜”，动词，胜过；形容词，优越。答案：C2下列各句中，加点词语解释有误的一项是()A樯橹灰飞烟灭(樯：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代指曹操的水军)B多情应笑我，早生华发(花白的头发)C一尊还酹江月(将酒洒在地上，以表示凭吊)D已而遂晴，故作此(已经)解析：“已而”意思是“不久

2、，过一会儿”。答案：D3下列对定风波中语句的解说，不正确的一项是()A词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。B首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸”的意思是高歌长啸。C“一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活向来处之泰然。D“山头斜照”一句是说云开雨霁，落日有情，脉脉斜晖，映照我身。解析：“吟啸”的意思是“吟咏长啸”。答案：B4下列句子中加点的词语，古今义相同的一项是()A回首向来萧瑟处 B千古风流人物C便纵有千种风情 D同行皆狼狈解析：A项，古义：刚才；今义：从来，一向。B项，古义：杰出的，有才华的；今义：有才学而不拘礼法；轻浮放荡等。C项，古义：指流露出来的男

3、女相爱的深情；今义：情怀，意趣；景象，情况；风土人情；流露出来的男女相爱的感情(多含贬义)；人的仪表举止；关于风向、风力的情况。D项，“狼狈”古今均形容“困苦或受窘的样子”。答案：D5下列句子中加点词的解释完全正确的一项是()A千古风流人物(永垂不朽的)B乱石穿空，惊涛拍岸(令人吃惊的波浪)C故国神游，多情应笑我(旧地，指古战场)D回首向来萧瑟处(朝向来处)解析：A项，“千古”，自古以来；B项，“惊涛”，狂浪巨涛；D项，“向来”，先前，原来。答案：C6下列语句中加点的词与例句中加点的词，从修辞手法看，不相同的一项是()例句：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。A乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。B市列珠玑，户

4、盈罗绮，竞豪奢。C寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。D主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。解析：A项加点的词是比喻，其余都是借代。答案：A7“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，对这句中描绘的人物形象理解正确的一项是()A指诸葛亮。这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。B指诸葛亮。这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。C指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。D指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。解析：此句前有“遥想公瑾当年”，因此可以推知是周瑜，排除A、B两项，C项“在诸葛亮的协助下”词中没有依据。答案：D8在古诗词中，为了表达

5、的需要，常将语序倒装。下列句子中语序没有倒装的一项是()A故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼念奴娇赤壁怀古)B早岁那知世事艰？中原北望气如山。(陆游书愤)C千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)D回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼定风波)解析：A项“应笑我多情”；B项“北望中原气如山”；C项“无处觅英雄孙仲谋”。答案：D二、课内阅读(一)阅读下面这首宋词，完成问题。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰

6、飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。9下列对念奴娇赤壁怀古的理解分析，不正确的一项是()A起句写长江给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点明怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。B“浪淘尽”三字，含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情，也蕴含了“是非成败转头空”的意思。C“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”十三字，从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。D这首词在“怀古”的基础上“伤今”，词作最后回到现实，抒发自我的感伤，感情沉郁而又悲慨。解析：“浪淘尽”三字，没有蕴含“是非成败转头空”的意思，这是为下文“怀古”作铺垫，以表明自己对古人的追怀。答案：B10这首词的上片写景

7、怀人，在众多的风流人物中，作者为什么把追怀的对象锁定为周瑜？答：_解析：此题考查对词的内容和主旨的理解能力。可以结合所写景物的地点和作者所要抒发的情感来思考。答案：作者在千古风流人物中，把追怀的对象锁定在周瑜身上，不仅因为此地是三国赤壁之战的遗址，更因为作者怀有年老而无为、壮志不得施展的惆怅。这样自然而然地联想到年少而功成名就、意气风发的周瑜，使作者与周瑜形成鲜明的对比，表达作者英雄无奈的情感。(二)阅读下面这首宋词，完成问题。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒

8、，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。11下列对定风波一词的理解，不正确的一项是()A这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。B这首词借途中遇雨的生活小事，抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。C“莫听”“何妨”两句是作者的人生写照，也是全词的主题，以下词情都是由此而发。D“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”两句，表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。解析：D项，“乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧”理解不正确。词句表现了苏轼坦然面对人生风雨，淡然处世的态度。答案：D12作者在另

9、一首独觉诗中写道：“翛(xio，无拘无束，自由自在)然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。诗的后两句与题中词的后两句大体相同，作者为什么独爱这两句？答：_答案：作者之所以独爱这两句，在于它反映了带有作者独特个性的心理过程：诗人沐浴着雨后的清新的风光，虽略感凉意，回首刚刚走过的风雨萧瑟处，既已云消雨霁，斜阳也收敛了光辉，一切都已成为过去。经过阵风骤雨，依然轻松平静，自然如此，人生之旅亦然。实写遇雨，暗写的却是自己一生经历政治风雨的内心体验和人生态度。作者在雨中悟出人生哲理，“风雨”即人生坎坷。作者的人生体验与处世态度，就是履险如夷，泰然自若。三、语言表达13调整下面画线

10、语句的语序，使前后格式一致。为官一任，造福一方。苏轼不断被贬流放，这也许是东坡的不幸，地方人民却从中得到了大幸。苏堤无言，默默铭记着苏轼的功绩；赤壁有字，惊涛拍击着东坡的诗篇。答：_解析：画线语句表述的角度不一致，第一个分句陈述的对象是“这”，指苏轼不断被贬流放；而第二个分句表述的对象是“地方人民”，调整一致即可。答案：这也许是东坡的不幸，却是地方人民的大幸。14某中学研究性学习小组举办“苏东坡诗词”赏析交流会，请为主持人写一则开场白。要求：紧扣主题；表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语。答：_解析：开场白要写得简明、得体、有文采，目的明确，同时要注意题干的显性和隐性要求。答案：在中国文化史

11、上，苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，成为大宋王朝文化天空最亮丽的一道风景。今天，让我们一起走近他，去感受他的灵动、他的超逸、他的多情。第二课时拓展提升一、语言文字运用1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()人工智能正在大规模地替代人工，在各产业当中，首当其冲的是制造业和服务业，大量的工作将被机器人所取代。能够流传千古，依旧被人们品头论足的名著，很多并不是因为它有多深涩难懂，反而是因为它的通俗，因为它的平易近人而又不失深刻。在这几十年的中国大学院校中，像钱老这样有良知，不为金钱名利所动，一心做学术研究的真正学者专家实属百里挑一。传统小说家竭力把人物刻画得像一个现实生活中的真人，卡夫

12、卡则随心所欲地将城堡中的主人公K打发成了一个无足轻重的符号。随着手机普及，越来越多的孩子迷恋上了手游，有的还到了废寝忘食的地步，已严重影响学习和生活，这引起了家长和老师们的一致担忧。阅读和鉴赏古典诗词不仅可以提高语文水平，同时又是极美好的精神享受，在老师的带动下，我们班学习古典诗词的风气已经蔚然成风。A BC D解析：首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。使用正确。品头论足：指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。望文生义。百里挑一：一百个里挑选出一个，形容十分出众。使用正确。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。望文生义。废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。

13、使用正确。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。语义重复。答案：D2下列各句中，没有语病的一句是()A经典是经过历史选择出来的“最有价值的书”，其中思想的深刻，能够穿越空间，触及每一代人的心灵，成为人们不可或缺的精神食粮。B为了让更多贫困户短期内实现脱贫，扶贫工作队鼓励每家每户发展特色产业，有人养蜂，有人种菜，甚至有人开发苗绣旅游商品。C自“大众创业、万众创新”提出以来，我国形成了良好的“双创”氛围，国人的创新积极性被激发出来，为经济增长提供了强大的内生动力和持久动能。D去年中国共享经济市场规模达3.5万亿元，有6亿人参与分享，有预测认为，未来几年，共享经济将保持年均不低于40%左右

14、的增速。解析：A项，搭配不当。“思想的深刻”应为“深刻的思想”；“空间”应为“时空”；B项，用词不当。副词“甚至”不当，此处没有强调突出，表示更进一层的意思；D项，前后矛盾。“不低于”“左右”矛盾。答案：C3下列各句中，表达得体的一句是()A李明将自己的作文交给文学社王老师说：“奉上大作一篇，我才疏学浅，文中谬误一定不少，敬请老师批评指正。”B我今天作为一个长者跟你们讲，也许有人会说这老家伙是在倚老卖老，但是我见得太多了，我有必要告诉你们一点人生的经验。C我令郎今年高考取得优异成绩，考上了他心仪的大学，多亏您悉心指导，我代表全家对您表示衷心的感谢。D今天的活动也是两校师生的一个交流平台，我校文

15、学院李教授也来到这里，并就今天的话题发表高见，请大家洗耳恭听。解析：A项，“大作”，敬辞，称对方的著作，用在此处不得体。C项，“令郎”，敬辞，称对方的儿子，用在此处不得体。D项，“高见”“洗耳恭听”都是敬辞，用在此处不得体。答案：B4下面六个句子被打乱了顺序，请重新排序。苏东坡被贬广东，他一到惠州，就赋诗大赞“岭南万户皆春色”。由于广东的自然环境优越，可提供做盆景的树种很多。广东盆景又称岭南盆景。广东盆景的盆栽艺术，也有近千年历史。到了清代，盆景艺术已普及于民间。所以，广东盆景以树桩盆景较为盛行。答：_解析：文段的叙述对象是广东盆景，据此可断定是首句；构成因果关系，叙述广东盆景的特点；叙述其历

16、史。顺序应是：对象特征历史。答案：5请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。(1)_(2)_答案：(1)白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。(2)李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。二、名篇名句默写6补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶渊明桃花源记中，描写桃花源内美好的自然环境的句子是：“_，_，_。”(2)苏轼念奴娇赤壁怀古的上片描写赤壁雄奇壮阔的景象，除了写陡峭的山崖外，还以“_，_”两句从声音、颜色两个方面写滔滔的江流。答案：(1)土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之

17、属(2)惊涛拍岸卷起千堆雪三、课外拓展阅读(一)阅读下面这首宋词，完成问题。水调歌头苏轼余去岁在东武，作水调歌头以寄子由。今年子由相从彭门居百余日，过中秋而去，作此曲以别。余以其语过悲，乃为和之，其意以不早退为戒，以退而相从之乐为慰云耳。安石在东海，从事鬓惊秋。中年亲友难别，丝竹缓离愁。一旦功成名遂，准拟东还海道，扶病入西州。雅志困轩冕，遗恨寄沧洲。岁云暮，须早计，要褐裘。故乡归去千里，佳处辄迟留。我醉歌时君和，醉倒须君扶我，惟酒可忘忧。一任刘玄德，相对卧高楼。注：安石：谢安字安石，早年隐居，四十余岁方出仕，之后仍不忘隐居，镇守新城时打算“经略初定，自江道东还”，后志不遂，病死京城。从事：从政

18、。沧洲：水滨，古代多借指隐士所居住的地方。7以下对本词理解和分析，不正确的两项是()A“鬓惊秋”即“为鬓生白发而惊”，明写谢安出仕较晚，暗写词人已届暮年的忧伤。B词人借写谢安“中年亲友难别，丝竹缓离愁”，表现了他与弟弟苏辙分别时的不舍。C“雅志”句说做官妨碍了谢安隐居志愿的实现，这隐含着词人对贪恋功名者的批判。D结句引用“求田问舍”典，自比许汜，言自己已无忧国之心，甘做求田问舍的庸人。E本词结构清晰，“岁云暮，须早计，要褐裘”三句承上启下，上片咏史，下片抒怀。解析：A项，“暗写词人已届暮年的忧伤”错；D项，“甘做求田问舍的庸人”错。答案：AD8词序末两句说“要以谢安没能早退为戒，要以退隐后兄弟

19、相从的快乐作为安慰”，请结合全词分析这两句话在词中的具体体现。答：_解析：本题考查评价作者的观点态度。词序交代写作原由和目的，末两句概括了此词主旨。上片咏史，写东晋谢安的经历，意在“以不早退为戒”。 下片述怀，设想兄弟俩早日“退而相从之乐”。解题时要结合上下片词句具体解读“不早退”“戒”“退”“相从之乐”等词。答案：“以不早退为戒”：上片写谢安本抱有功成身退的心愿，可结果却是“扶病入西州”，从而产生“退隐的雅志”困于“轩冕”的“遗恨”，而谢安的“遗恨”正是苏轼引以为“不早退”的鉴戒；“退而相从之乐为慰”：下片设想辞官归隐后的情景在归家途中，每有“佳处”则可尽情游玩；同时设想兄弟相聚，可尽兴喝酒

20、唱歌，无拘无束，而这些“相从之乐”正是对归隐的最大安慰。(二)阅读下面这首宋词，完成问题。满庭芳苏轼有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈慥来过余，因为赋此。三十三年，今谁存者？算只君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州古县，云溪上、竹坞松窗。江南岸，不因送子，宁肯过吾邦？摐摐，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里、相对残釭。歌声断，行人未起，船鼓已逢逢。注：陈慥：字季常，眉州人。东坡至黄州，季常数从之游。司州：唐代武德初以黄陂置南司州；王长官时住黄陂。摐摐：拟声词。釭：灯。9下列对本词的理解和分析，不正确的两项是()A上片开篇三句语出不凡，既

21、包含着诗人对岁月流逝、傲视天下的感慨，又将王长官其人与长江共论，有赞颂之意。B“古县”表明历史悠久，“云溪”“竹坞”“松窗”凸显环境之幽，“江南岸”三句则写与王长官黄州会面的因由。C下片转入景语，描写雨过风起、烟云迷离的景象，借景邀王先生喝酒，侧面表现了王先生高雅的志趣。D“居士先生老矣”是劝酒之辞，意思是王先生虽然老矣，但相见如梦，还是要把酒言欢，珍惜相逢，一醉方休。E“逢逢”是象声词，形容鼓声，此处写分手在即，“行人未起”而鼓声催发，表现了相聚的愉悦和二人的惜别之情。解析：A项“傲视天下”分析不当；D项“居士先生老矣”并不是劝酒之辞，是生命短促、人生无常的感叹。答案：AD10词作表现了作者

22、怎样的情感？请结合全词简要分析。答：_解析：本题考查鉴赏诗词思想感情的能力。结合小序和方山子传对陈季常的了解，可知王长官为不慕荣利、风骨凛然、志趣高雅的隐士。本词写的是与王长官相聚离别的始末。抓取关键词句不难判断情感。答案：对友人的赞颂之情。“苍桧”之比，松竹云溪，赞颂友人不慕荣利、风骨凛然、志趣高雅。相聚的欢愉之情。相见恨晚的友人相会，要“一饮空缸”，酒逢知己千杯少，豪爽奔放。惜别之情。主客相见恨晚而船鼓催发，表现了相互留恋、不忍离别的怅然。(意思相近即可。如有其他答案，言之成理即可)(三)阅读下面这首宋词，完成问题。满江红东武会流杯亭苏轼东武南城，新堤固、涟漪初溢。隐隐遍、长林高阜，卧红堆

23、碧。枝上残花吹尽也，与君更向江头觅。问向前、犹有几多春，三之一。官里事，何时毕。风雨外，无多日。相将泛曲水，满城争出。君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸。到如今、修竹满山阴，空陈迹。注：东武：此处指密州治所诸城。相将：相随，相伴。11下列对这首词的理解，不恰当的两项是()A词的上片写微雨蒙蒙、树林山岗上花叶狼藉的暮春景象，将“红”“碧”活用为名词，代指花、叶，十分形象和精炼。B词人眼见“枝上残花吹尽”而与友人试着向江边寻春而不得，体现出被贬密州之后内心的极端痛苦之情。C“官里事”四句，写词人感叹官衙事务纷繁，自然界又多风雨，轻闲而明丽的日子竟没有多少，说明聚会流杯亭是很难得的。D“满城争出”渲染

24、出全城百姓观看曲水流觞现场的盛况。“满”“争”二字，描绘出万人空巷的热闹情景。E下片的“兰亭修禊事”，使用了晋王羲之兰亭集会的典故，借以反衬自己与友人相约聚于流杯亭曲水流觞为流风余韵。解析：B项，“寻春而不得”有误，词中有“犹有几多春，三之一”；“极端痛苦之情”的表述与全词感情基调不符。E项，“反衬”错误，使用王羲之兰亭集会的典故，意在衬托词人与友人相聚于流杯亭的高雅之事。答案：BE12这首词的下片表达了词人怎样的思想感情？请简要概括。答：_答案：表达了词人作为地方长官与民同乐的惬意和自得之情；蕴含着词人对时光易逝、物是人非的人生感慨。(意思对即可) 情感语录1.爱情合适就好，不要委屈将就，只

25、要随意，彼此之间不要太大压力2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了11.如此情深，却难以启齿。其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来12.生命

26、中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过