30小冰熊精备课分解.docx

1、30小冰熊精备课分解30 小冰熊（第二课时）【教学目标】 1.能联系上下文理解 “弄伤”、“瘦了些”、“冒汗”和“果然”的意思。2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。读出妈妈和小熊对话的语气。3.通过句式训练重点理解妈妈给小冰熊盖棉被的原因。知道冰受热会融化，棉被具有保温的作用。【教学过程】一、复习导入板书课题：30小冰熊 板书：小熊、熊妈妈1、复习词语拦住、弄伤、被窝、浑身、热量、单独、保持、温度师：上节课，我们学习了30、小冰熊，初读了课文，识记了生字，这些词语你们还认识吗？开一组火车读一读。这组读。（一组 及时纠正）2、齐读（读正确）师：一起读，读正确。3、齐读课题师

2、：通过上节课的学习，我们还知道小冰熊是熊妈妈送给小熊的礼物，接下来就请大家打开课本，让我们看着书读读第一小节。准备。（生齐读第一小节。）师：接下来，我们继续学习30课，一起读课题。二、研读课文，理解妈妈给小冰熊盖棉被的原因。（一）学习23节，了解小冰熊和熊妈妈对待小冰熊的态度。1、师：小熊收到妈妈送给他的小冰熊又是怎么做的呢？请你们读读2、3两小节，读好后用直线划出相关的句子。（生自由读课文）（教师巡视）师：你找到了哪些句子，谁来说？3、交流，出示句子：小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊亲了又亲。晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。小熊不情愿地把小冰熊抱出来。评价：你找对了一

3、句，谁来补充？ 你读书真仔细。 你真是个会读书的孩子。真棒！送他一朵小红花。4、找关键词指导读句子。（1）学习第1句话师：我们一共找到了3句话，你划对了吗？自己校对。（学生校对改正）师：这3句话让我们感受到了什么呢？老师先请一位同学读读第一句话。出示句子：小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊亲了又亲。师：读了这句话，你感受到了什么？生：我感受到了小熊很喜欢小冰熊。师:你从什么地方感受到小熊对小冰熊的喜欢呢？生：别提有多高兴了。师：“别提有多高兴”是指有多高兴呀？（“别提有多高兴”泛红）生1：高兴得不能再高兴了。生2：非常高兴。师：是呀，特别高兴，所以小熊对着小冰熊生：亲了又亲 （“亲了又亲”泛红）

4、板书：亲师：亲了又亲,你们来做做亲了又亲的动作。（生做动作理解）师：他可是抱着小冰熊亲了又亲，怎么亲呀？（生做动作理解）师：通过这两个词语我们感受到小熊很喜欢小冰熊，现在你能读好这句话吗？（指名读句）预设一：（读不出）师：他可是特别喜欢小冰熊呀！谁再来读。预设二：（读出）师：瞧！他多喜欢小冰熊呀！学着他的样子一起读好这句话。（齐读第一句）（2）学习第2、3句话师：刚才我们通过读读句子，找找关键词感受到小熊对小冰熊的喜爱，接下来请你用同样的方法读读下面两句话，并试着圈一圈。媒体出示：晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。 小熊不情愿地把小冰熊抱出来。（教师巡视）师：下面我们来交

5、流。你来说。A 生1：我圈出的词语是“舍不得小冰熊一个人睡”。师：说说你的理由。生：因为他喜欢小冰熊，不愿意让小冰熊一个人睡。师：对呀！我听出来了，你找出的词语是“舍不得”，你感受到了小熊不想离开小冰熊。请你将这句话读一读。（生读句子）师：这句话中你还从哪个词语感受到小熊对小冰熊的喜爱呢？生：我圈出的词语是“抱进”。师：说说你的理由。生：小熊很喜欢小冰熊，他想和小冰熊一起睡。师：是呀！他多么喜欢小冰熊呀，都把它抱进了自己的被窝。我们一起读读这句话。（生读句）B 师：当熊妈妈不让小熊把小冰熊抱进自己的被窝时，小熊（引读第3句）生：不情愿地把小冰熊抱出来。师：你圈出来的词语是？生：不情愿师：不情愿

6、就是？（动作）生：不愿意师：我们一起把这句话读一读。（生读第3句）师：你们都找到了关键词，现在你能试着读好这2句话吗？ 指名读（2名）师：我们通过这3句话感受到小熊对小冰熊的喜爱之情，让我们抓住关键词一起读好这3句话。（生齐读）5、 借助提示语，体会熊妈妈着急的心情。师：熊妈妈看到小熊这么做，她又是怎么说的呢？ 谁来读一读妈妈说的话？媒体出示：熊妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。” 评价：你读准了字音。 你读通了句子。 你能根据标点正确停顿。师：句中弄伤和热坏是指小冰熊怎么样了？生：融化了师：你从哪里看

7、出来的？读读下面的句子，找找答案。媒体出示：小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。（生自由读句子）师：你找到了吗?生：小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。师：对呀，融化就是指“小冰熊浑身湿漉漉的”，它比原来还（瘦了些）。师：熊妈妈说的话和小冰熊的变化是一样的，所以文中用了一个词“果然”。让我们一起这几句话。老师读黑色的句子，请你们读蓝色的句子。（引读）熊妈妈看见了，忙拦住说妈妈发现了，连忙说评价：* 妈妈在说这些话的时候可是忙拦住说，连忙说，非常着急，再来读读这两句话？* 再快一点，妈妈多着急呀！（继续引读）小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然（二）学习4-6节，了

8、解冰受热融化、隔热保温的特点。1、学习熊妈妈是怎么做的。师：看到小冰熊的变化，妈妈另外拿来一条小棉被（引读）媒体出示：熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。（1） 借助道具理解 “裹”“严严实实”的意思。 板书：裹（两种颜色）师：这里有个字，一起读。（齐读）看老师写一写，将“果”字包在衣服里面就是裹。再读读这个字。（生齐读“裹”）师：你们看，老师带来了小熊和围巾，你能学着熊妈妈用围巾把小熊裹在里面吗？设一：（裹得不严实）熊妈妈是这样裹的吗？不是！是怎么样地裹？再读读句子。谁再来裹？（引导学生说出“严严实实”。）设二：（裹得不严实）他裹严实了吗？谁再来严严实实地将小冰熊裹一裹？

9、设二：（裹得严实。）你能学着熊妈妈的样子将小冰熊严严实实裹在里面。师：像这样一点儿缝隙都没有，密不透风，就是“严严实实”。（2）读词语“严严实实”。师：我们一起再读读词语。（3）齐读句子师：把词语放进句子中，我们一起读好这句话。2、学习熊妈妈是怎么说的。师：小熊看到妈妈这么做，感到非常疑惑，它不解地问：（引读）师：是啊，妈妈为什么还要给小冰熊裹紧棉被呢？其中的奥秘在哪儿呢？读一读课文第5小节，边读边数一数熊妈妈说了几句话？请同学们在书上标注。（1） 交流出示：妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的

10、温度。”（2） 交流熊妈妈说了几句话。师：用手势告诉老师一共说了几句话。（用手势表示，媒体标注）（3）指名分句读，读通顺。（2句）师：请两位小朋友分句读一读，试着读通句子。（4）学习熊妈妈的第一句话。师：为什么熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起呢？带着这个问题我们一起读读第一句话。媒体出示： 小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。（生齐读句子）a “因为所以”句式训练，将原因说清楚。师：读了句子，你能用上这个句式将熊妈妈不让小冰熊和小熊睡在一起的原因说清楚吗？自己小声地说一说。媒体出示：因为 ，所以熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起。（自由准备）交流：（3位）生1：因为你身上

11、的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化，所以熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起。评价：你用上文中的句子说清楚了，但要注意句中的你是指？（小熊）谁能试着把名称说清楚吗？生2：因为小熊身上的热量会传给小冰熊，所以熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起。评价：小冰熊受热后会？谁来把原因说得更清楚？生3：因为小熊身上的热量会传给小冰熊，小冰熊受热后会融化，所以熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起。评价：你真善于动脑！再请一位。你用文中的句子把原因说清楚了。b “是因为”句式训练，明理。师：同样的意思我们还可以换种句式表达，谁能用上这个句式说说看，同桌之间小声地讨论。媒体出示： 是因为 。（教师巡视）师：谁愿意来试试看？（

12、2位）生1：熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起是因为小熊身上的热量会传给小冰熊，小冰熊受热后会融化。评价： 你真是个善于思考的孩子。谁再来说？ 你能根据内容将原因说清楚。师：从妈妈说的第一句话中我们知道了冰遇热会？生：融化板书：受热融化师：我们一起来读读这两句话。媒体出示：因为小熊身上的热量会传给小冰熊，小冰熊受热后会融化，所以熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起。熊妈妈不让小冰熊跟小熊睡在一起是因为小熊身上的热量会传给小冰熊，小冰熊受热后会融化。（生齐读两句句式）师：同学们，你们注意到了吗？第一句话我们先说原因，再说结果。第二句话先说结果，再说原因。这两句话的意思是一样的。（5）学习熊妈妈的第二句话。

13、师：现在你能用上相同的句式说一说熊妈妈为什么让小冰熊单独睡在棉被里呢？读读妈妈说的第二句话，选一句说一说，自己小声地准备。板书：单独睡 ？媒体出示：因为（ ），所以（ ）。 （ ）是因为（ ）。（教师巡视）生1：因为（棉被能隔热保温），所以（熊妈妈让小冰熊单独睡在棉被里）。评价：你用自己的话把原因说清楚了，谁能用上文中的句子来说一说。生2：因为（棉被会隔开外边的暖空气），所以（熊妈妈让小冰熊单独睡在棉被里）。评价：你能将原因说得再具体一点吗？生3 ：因为（棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度），所以（熊妈妈让小冰熊单独睡在棉被里）。评价：你将熊妈妈给小冰熊盖棉被的原因说得清清楚楚，第

14、二个句式有人愿意试试看吗？生4：（熊妈妈让小冰熊单独睡在棉被里）是因为（棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度）。评价：你真善于动脑。再请一位同学。 你能用文中的句子将原因说清楚。 表扬他！师：让我们一起读一读这两句话。（生齐读两句句式）师：原来，棉被具有？生：隔热保温的功能。板书：隔热保温 3、学习第6小节。（1）引读第6节（保留第5句）师：熊妈妈说得对吗？让我们一起来看看结果：出示并引读： 第二天早上，（读）小熊一起床就掀开小冰熊的棉被。（ ）小冰熊睡得正香哩，身上一点儿也没冒汗。（3） 理解“果然”师：你能在括号里填上合适的词语吗？生：果然师：是啊，因为小熊看到的和妈妈说的一样。

15、（句子泛红）所以这里又可以用上“果然”这个衔接词。师：让我们一起再来读读句子。（3）小结原理：同学们，今天我们学了一篇有趣的科学童话，通过学习我们知道冰受热会融化，棉被有隔热保温的功能。三、完成作业单。师：课文就上到这里，现在请同学们拿起作业单，我们做两道课堂练习。第一题选词填空。第二题句式练习。准备：肩平、胸挺、背直、脚正。板书： 30 小冰熊裹 受热融化 隔热保温单独睡 ？亲 抱 小熊 熊妈妈作业单：1、选词填空。居然 果然（1）天气预报说下午有雨，到了下午，( )下起了雨。（2）今天，我们在商场新买的洗衣机（ ）是个坏的，真气人！交流：我们一起来交流，第一大题选词填空，第一句你选择的词语

16、是？生：果然师：第二题你选择的词语是？生：居然师：预期和结果相反，没想到会这样，所以这里用上“居然”。继续交流第二题。老师这里有两位同学的练习，我们一起来看看。（格式正确，无错别字，句子完整）设一：有错别字这里有一个错别字，请你在抄写的时候再认真、仔细些。2、读下面的句子，想一想，熊妈妈为什么让小冰熊单独睡在棉被里呢？请你选一题写一写。妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”（1）因为 ，所以 。（2） ，是因为 。“果然”，表示事实与所说或所料相符，含有“真的，果真这样”的意思。“居然”，表示预期和结果相反，含有“没料到会这样”的意思。