24点社团计划.docx

1、24点社团计划宿豫张家港实验小学20152016学年度第一学期 三 年级 趣味扑克24点 社团活动计划社团名称：趣味扑克24点 指导教师：闫继荣 贺恒献一、社团情况介绍趣味扑克24点社团是大班教学，三年级10个班均有学生参加，每个班4至6人。参加社团活动的人员除了自愿学习以外，还有对趣味扑克24点方面比较有特长的学生。为了提高学生的全面发展，提升我校学生的个性与特长，积极培养学生的趣味扑克24点兴趣，锻炼学生的思考、推理、论证的思维，同时激发学生的创新思维，打破常规，灵活思考的能力，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐等，特开展此社团活动。二、社团活动目

2、标1、尊重学生的主体地位和人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握趣味扑克24点思维成果的过程中学会学习、学会创造。 2、将趣味扑克24点知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的活动过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习，在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字，把趣味扑克24点知识容于活动中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。4. 培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。 5 、培养学生与别人合作、与同学交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学

3、知识和方法解决简单问题 ,感受数学在生活中的作用。三、社团活动具体措施1、关注学生的情感，激发学生学习趣味扑克24点的兴趣。将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。2、加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。在学生学习趣味扑克24点的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。3、结合小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。4、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，扩大学生的学习趣味扑克24点的积极性。5、活动内容的选编体现教与学的辨证

4、统一。活动内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使趣味扑克24点知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。6 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。 四、活动安排（要写详细、具体）周次活动内容活动目标活动过程2创建小组创建小组，布置要带的相关材料创建小组，布置要带的相关材料3了解扑克1、了解扑克牌中蕴藏的数学知识与奥秘。2、通过游戏激发学生的学习兴趣。一、扑克牌中的知识扑克牌分

5、别代表的含义和来历二、扑克游戏1、三局两胜：左边的同学找出三张牌3、6、9，右边的同学找出三张牌2、5、8。左边的同学先出牌，一局出一张，胜出两局者属于最终胜利。谁会胜利？试试看！2、抽牌定胜负：抽出大、小王，将牌平均分成各26张的两份。一份将大王放在最下面即第27张，另一份将小王放在最下面即第27张。现在开始游戏：每人每次只准抽13张；（1）谁抽到大王谁赢。（2）谁抽到小王谁输4翻牌游戏锻炼观察力，记忆力扑克游戏玩法：两人游戏，把一定数量的牌正摆在桌面，一定时间后，把牌按原位翻盖起来，然后两人轮流猜牌，猜对的则为奖牌，最后以谁手中的奖牌多为羸家1.两人一组，决出优胜者2优胜者第二轮再决出胜者

6、，最终决出全班冠军。624点游戏（三张牌）理解24点游戏（19）的规则，掌握24点游戏的运算技巧1.讲解游戏规则2.24点游戏第一关：幸运对对碰（2个数算24点）第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点）第三关：幸运大比拼第四关：终极大挑战724点游戏(三张牌)理解24点游戏（19）的规则，掌握24点游戏的运算技巧1.扑克游戏：猜牌。规则：学生可以向出牌者询问这牌比几大或比几小，然后根据自己的询问确定要猜的牌是多少。出牌者要相应回答：是或否，对或错。2.24点冠军个人赛：三人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。824点游戏（三张牌）通

7、过活动进一步掌握数学知识，培养学生的能力。1.扑克游戏减一减（做减法，用大数减小数，看谁得数报得快。）2.24点大王挑战赛，以小组为单位，根据电脑随机抽出的3个数算24点，答对一题可以为本组赢得一面红旗，所得红旗最多的为大王组924点游戏（四张牌）在游戏中培养学生的观察力与合作能力1.扑克游戏：考考你的眼力课件：出示两张扑克牌，让学生看2秒，翻面，问学生刚才两张牌的数字是多少？再出示三张牌，让学生看两秒，翻面。如此下去，比比谁的眼力与记忆力最好。2.24点大王挑战赛，以小组为单位，根据电脑随机抽出的四个数算24点，答对一题可以为本组赢得一面红旗，所得红旗最多的为大王组。1024点游戏（四张牌）

8、通过玩牌、猜牌培养学生的计算能力与逻辑推理能力1.分组2.24点冠军个人赛：四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。1124点游戏（四张牌）理解24点游戏（19）的规则，掌握24点游戏的运算技巧，并尝试用多做算法进行计算。1.扑克游戏：猜一猜。同学们都已经把19的牌整理好了，在大家整理的时候，J、Q、K和正副司令藏了起来，它们想让大家来猜一猜哪个是自已，我们先来听听它们怎么说的。J说：“我的左边是Q。”K说：“我在正司令的右边。”正司令说：“J在我的左边。”副司令说：“我在最右边。”四人小组讨论一下，这五张牌分别是谁，你是怎么推

9、理出来的？2.24点升级小组比赛:四人一小组，电脑随机抽取四张牌，小组讨论算法，看谁算法多，算法多的组获胜。1224点游戏（三张牌）理解24点游戏（110）的规则，掌握24点游戏的运算技巧.三人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。13特殊牌的“24点”调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。1、如果恰巧四个人抽出的扑克牌是“19”中的同一数字的牌，请你帮忙想一想哪种情况可以算出“24”？怎样算？ 2、填上适当的运算符号，使算式成立 （1）4 4 4 45 （2）4 4 4 46 （3）4 4 4 47 （4）4 4 4 48 （

10、5）4 4 4 49 （6）4 4 4 4103、抽的四张牌恰好是“19”中从大到小连续排列的四张，这样的牌能算出“24”吗？1424点游戏（四张牌）理解24点游戏（110）的规则，掌握24点游戏的运算技巧.四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。15记忆力大挑战锻炼观察力，记忆力扑克游戏玩法：两人游戏，把一定数量的牌正摆在桌面，一定时间后，把牌按原位翻盖起来，然后两人轮流猜牌，猜对的则为奖牌，最后以谁手中的奖牌多为羸家1.两人一组，决出优胜者2优胜者第二轮再决出胜者，最终决出全班冠军。1624点过关检测对学生学习24点进行总结，表彰学习优秀的同学。24点过关检测17扑克牌中的轴对称通过扑克牌，让学生进一步的理解轴对称。扑克牌中的轴对称18扑克牌中的旋转在操作、观察、等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。扑克牌中的旋转19总结测验对学生一学期所学知识进行检测，对表现好的学生进行奖励，激发孩子学习数学的兴趣。1.学生独立完成测试题。2.教师批改，表彰。