北师大版三年级上册书法练习指导教案.docx

1、北师大版三年级上册书法练习指导教案XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第1课 横二、教学目标1、掌握长横与短横的写法和用法。 2、知道笔画的完成过程。3、掌握顿笔的起收笔方法。三、教学重点长横和短横的写法。四、教学难点1、顿笔的写法。2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：不要上头。（一）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“枕腕、悬腕、悬肘”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析横画的形态特征。（1）带领学生诵读横画练习歌。（2）请学生根据练

2、习歌来总结斜钩的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横画的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范横画的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价

3、表彰。（八）板书设计第1课 横起笔斜切毛笔下压收笔略顿（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第2课 垂露竖二、教学目标1、认识垂露竖的形态，学会垂露竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、比较垂露竖和短竖运笔过程的异同。3、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点垂露竖及相应例字的书写方法。四、教学难点1、垂露竖中提顿收笔的写法。2、认识垂露竖的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：早日腾飞。（十）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“写毛笔字的身体要求”。（2）提问：

4、你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析垂露竖画的形态特征。（1）带领学生诵读垂露竖练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结垂露竖的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解垂露竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范垂露竖的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五

5、）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第2课 垂露竖起笔横切渐行渐细收笔略顿（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第3课 悬针竖二、教学目标1、认识悬针竖的形态，学会悬针竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点悬针竖及相应例字的书写方法。四、教学难点1、悬针竖中收笔的写法。2、认识悬针竖的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：丢出去，拾回来

6、。（千）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“尖齐圆健”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析悬针竖的形态特征。（1）带领学生诵读悬针竖练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结悬针竖的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解悬针竖的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范悬针竖的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯

7、定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第3课 悬针竖起笔斜切渐行渐细收笔提锋（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第4课 点二、教学目标1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点点及相应例字的书写方法。四、教学难点1、点中收笔的写法。2、认识点的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、

8、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：国外走。（玉）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“毛笔的种类”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析点画的形态特征。（1）带领学生诵读点画练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结点画的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解点画的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范点画的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察

9、。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第4课 点起笔斜触纸渐行渐压笔折笔提收（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第5课 短撇二、教学目标1、认识短撇的形态，学会短撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点短撇及相应例字的书写方法。四、教学难点1、短撇中行笔的写

10、法。2、认识短撇的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：干到头都歪。（千）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“墨锭和墨汁”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析短撇的形态特征。（1）带领学生诵读短撇练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结短撇的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解短撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范短撇的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生

11、的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第5课 短撇起笔斜触纸渐行渐压笔折笔提收（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第6课 长撇二、教学目标1、认识长撇的形态，学会长撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习

12、惯。三、教学重点长撇及相应例字的书写方法。四、教学难点1、长撇中行笔的写法。2、认识长撇的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：一撇。（厂）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“描红”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析长撇的形态特征。（1）带领学生诵读长撇练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结长撇的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解长撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范长撇的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书

13、写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第6课 长撇起笔斜切行笔渐弯顺锋收笔（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第7课 捺二、教学目标1、认识捺画的形态，学会捺画的写法，掌握起

14、笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点捺画及相应例字的书写方法。四、教学难点1、捺画中行笔的写法。2、认识捺画的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：再有三日便是春。（人）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“习字格”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析捺画的形态特征。（1）带领学生诵读捺画练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结捺画的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解捺画的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范捺画的书写

15、。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第7课 捺画顺锋起笔渐行渐压右转出锋（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册

16、 第8课 反捺二、教学目标1、认识反捺的形态，学会反捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点反捺及相应例字的书写方法。四、教学难点1、反捺中行笔的写法。2、认识反捺的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：二人共用一张嘴。（吴）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“楷书”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析反捺的形态特征。（1）带领学生诵读反捺练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结反捺的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补

17、充，讲解反捺的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范反捺的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第8课 反捺顺锋起笔渐行渐压略顿提

18、锋（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第9课 横折二、教学目标1、认识横折的形态，学会横折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点横折及相应例字的书写方法。四、教学难点1、横折中行笔的写法。2、认识横折的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“欧阳询与九成宫醴泉铭”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析横折的形态特征。（1

19、）带领学生诵读横折练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结横折的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横折的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范横折的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教

20、师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第9课 横折斜切起笔折处略顿竖粗细变化（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第10课 竖折二、教学目标1、认识竖折的形态，学会竖折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点竖折及相应例字的书写方法。四、教学难点1、竖折中行笔的写法。2、认识竖折的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：一山还比一山高。（出）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“碑拓”。（2）提问：你从“书法

21、园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析竖折的形态特征。（1）带领学生诵读竖折练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结竖折的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖折的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范竖折的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表

22、性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第10课 竖折斜切起笔折处略顿（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第11课 横撇二、教学目标1、认识横撇的形态，学会横撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点横撇及相应例字的书写方法。四、教学难点1、横撇中行笔的写法。2、认识横撇的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：多一点求人，多两点变冷。（水）2、导入课题。（板书课题

23、）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“藏锋与露锋”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析横撇的形态特征。（1）带领学生诵读横撇练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结横撇的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横撇的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范横撇的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四

24、）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第11课 横撇斜切起笔折处略顿（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第12课 撇折二、教学目标1、认识撇折的形态，学会撇折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点撇折及相应例字的书写方法。四、教学难点1、撇折中行笔的写法。2、认识撇折的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一

25、）激趣导入1、猜字谜：去掉一竖。（云）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“中锋与侧锋”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析撇折的形态特征。（1）带领学生诵读撇折练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结撇折的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解撇折的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范撇折的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生

26、分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第12课 撇折斜切起笔撇尖提顿（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第13课 竖钩二、教学目标1、认识竖钩的形态，学会竖钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点竖钩及相应例字的书写方法。四、教学难点1、竖钩中行笔的写法。2、认识竖钩的形态与其在字中位置的

27、关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：小河水流尽。（可）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“墨池”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析竖钩的形态特征。（1）带领学生诵读竖钩练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结竖钩的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范竖钩的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。（三）教师范书1、教师示范书

28、写例字1，其他同学仔细观察。2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。（八）板书设计第13课 竖钩横切起笔钩前略顿（九）教学反思XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容 三年级上册 第14课 弯钩二、教学目标1、认识弯钩的形态，学会弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、培养细心观察的良好习惯。三、教学重点弯钩及相应例字的书写方法。四、教学难点1、弯钩中行笔的写法。2、认识弯钩的形态与其在字中位置的关系。五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：好女不中留。（子）2、导入课题。（板书课题）3、学习书法园地。（1）默读书法园地“宣纸”。（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析弯钩的形态特征。（1）带领学生诵读弯钩练习歌。（2）请学生根据练习歌来总结弯钩的书写方法。（3）教师根据学生回答作出补充，讲解弯钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。（4）教师示范弯钩的书写。2、分析两个例字的形态与用笔特征。（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。（小组讨论）