七年级数学下册简单的轴对称及利用轴对称进行设计提高知识讲解.docx

1、七年级数学下册简单的轴对称及利用轴对称进行设计提高知识讲解简单的轴对称及利用轴对称进行设计（提高）知识讲解【学习目标】1理解轴对称变换，能按要求作出简单平面图形经轴对称后的图形；能利用轴对称变换，设计一些图案，解决简单的实际问题.2. 探索等腰三角形的性质定理以及判定定理，能熟练运用它们进行推理和计算3. 会作线段的垂直平分线和角的平分线，探索线段垂直平分线和角平分线的性质定理与判定定理，能用它们解决几何计算与证明题.4积累探究图形性质的活动经验，发展空间观念，同时能运用轴对称的性质，解决简单的数学问题或实际问题，提高分析问题和解决问题的能力【要点梳理】要点一、作轴对称图形和对称轴1.做轴对称

2、图形 可以根据两个图形成轴对称的性质，先确定图形关键点关于已知直线的对称点，然后依顺序连接点即可得已知图形关系直线的对称图形.要点诠释：已知一点和直线确定其对称点的作法如下：过这一点作已知直线的垂线，得垂线段，再以垂足为起点，在直线的另一旁截取一点，使这条线段的长与垂线段等长，截取的这点就是已知点关于直线的对称点.2.对称轴的作法 若两个图形成轴对称，其对称轴就是任何一对对应点所连线段的垂直平分线因此只要找到一对对应点，再作出连接它们的线段的垂直平分线就可以得到这两个图形的对称轴轴对称图形的对称轴作法相同要点诠释：在轴对称图形和成轴对称的两个图形中，对应线段、对应角相等.成轴对称的两个图形，如

3、果它们的对应线段或延长线相交，那么交点一定在对称轴上.如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称.要点二、等腰三角形的性质及判定1.等腰三角形的性质性质1：等腰三角形的两个底角相等（简称“等边对等角”）性质2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合（简称“三线合一”）要点诠释：（1）性质1证明同一个三角形中的两角相等.是证明角相等的一个重要依据（2）性质2用来证明线段相等，角相等，垂直关系等（3）等腰三角形底边上的高（顶角平分线或底边上的中线）所在直线是它的对称轴，通常情况只有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴2.等腰三角形的判定如果一个三角

4、形中有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简称“等角对等边”）. 要点诠释：等腰三角形的判定是证明两条线段相等的重要定理，是将三角形中的角的相等关系转化为边的相等关系的重要依据.等腰三角形的性质定理和判定定理是互逆定理.要点三、线段垂直平分线性质定理及其逆定理线段垂直平分线（也称中垂线）的性质定理是： 线段的垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等；逆定理：和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上要点诠释： 性质定理的前提条件是线段已经有了中垂线，从而可以得到线段相等；逆定理则是在结论中确定线段被垂直平分，一定要注意着两者的区别，在使用这两个定理时不要混淆了.要点四、

5、角平分线性质定理及其逆定理角平分线性质定理是：角平分线上的任意一点，到角两边的距离相等；逆定理：在角的内部到角两边的距离相等的点在角平分线上.要点诠释：性质定理的前提条件是已经有角平分线了，即角被平分了；逆定理则是在结论中确定角被平分，一定要注意着两者的区别，在使用这两个定理时不要混淆了.要点五、利用轴对称性质进行简单设计欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值，感受生活中的数学美.【典型例题】类型一、作轴对称图形及对称轴1、公园内有一块三角形空地（如图），现要将它分割成三块，种植三种不同的花卉，为了美观，要求每块都要是轴对称图

6、形，请你在右图中画出分割线，保留必要的画图痕迹【思路点拨】根据等腰三角形是轴对称图形，作任意两边的垂直平分线，找出ABC的外心P，然后连接PA、PB、PC，把三角形分成三块等腰三角形【答案与解析】解：如图，分别作AB、BC的垂直平分线，相交于点P，则点P是ABC的外心，沿PA、PB、PC进行分割，得到的PAB、PBC、PAC都是等腰三角形，都是轴对称图形【总结升华】本题考查了利用轴对称设计图案的知识，根据等腰三角形是轴对称图形的特点，分割后得到等腰三角形，是作三角形的外心的关键，也是本题的突破口举一反三：【变式】如图所示，由小正方形组成的“7”字形图中，请你用三种方法分别在图中添画一个小正方形

7、使它成为轴对称图形 【答案】解：如图：类型二、等腰三角形的性质与判定2、如图，在ABC中，AD是BC 边上的中线，E是AD上一点，且BEAC，延长BE交AC于F.求证：AFEF【思路点拨】证AFEF，只需证明FAEAEF，考虑中线倍长，构造全等三角形、等腰三角形.【答案与解析】证明：延长AD到H使DHAD，连接BH。AD是BC边上的中线，BDCD在ADC和HDB中，BDDC，BDHCDA，ADHD，ADCHDB，1H，BHACBEAC，BEBH，3H，13又23，12，AFEF举一反三：【变式】已知，如图，AD为ABC的内角平分线，且ADAB，CMAD于M. 求证：AM(ABAC) 【答案】证

8、明：延长AM至点E，使MEAM，连结CE. 类型三、线段垂直平分线性质定理及其逆定理3、如图，在等腰ABC中，BAC=120，DE是AC的垂直平分线，线段DE=1cm，求BD的长【思路点拨】连接AD，根据等腰三角形的两底角相等求出B=C=30，再根据线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等可得AD=CD，然后求出CAD=30，再求出BAD=90，然后根据30角所对的直角边等于斜边的一半求出CD=2DE，BD=2AD，代入数据进行计算即可得解【答案与解析】解：连接AD，等腰ABC，BAC=120，B=C=30，DE是AC的垂直平分线，AD=CD，CAD=C=30，BAD=BACCAD=1203

9、0=90，在RtCDE中，CD=2DE，在RtABD中，BD=2AD，BD=4DE，DE=1cm，BD的长为4cm故答案为：4cm【总结升华】本题考查了等腰三角形的性质，直角三角形30角所对的直角边等于斜边的一半的性质，线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等的性质，熟记性质是解题的关键举一反三【变式】如图，在ABC中，A=50，DE是线段AB的垂直平分线，E为垂足，交AC于点D，则ABD=_【答案】50；4、如图，已知AB=AD，BC=DC，BD交AC于点O，请分别说明下列判断成立的理由：（1）ABCADC；（2）AC是线段BD的垂直平分线【思路点拨】（1）再加上公共边AC，即可利用SSS

10、证明；（2）由（1）中的结论可判断出点A、C均在BD的垂直平分线上【答案与解析】证明：（1）AB=AD，BC=DC，AC=AC，ABCADC（2）ABCADC，AB=AD，BC=CD点A、C在线段BD的垂直平分线上AC是线段BD的垂直平分线【总结升华】注意两个三角形中的公共边通常是证两个三角形全等隐含的条件需注意与一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上，但两点确定一条直线举一反三【变式】用圆规和直尺作图，在DEC中找一点P，使点P到DEC两边的距离相等，并且到M、N两点的距离也相等（保留作图痕迹）【答案】类型四、角平分线性质定理及其逆定理5、已知：如图，CDAB于D，BEAC于E

11、，BE、CD相交于点O，且AO平分BAC，求证：OB=OC证明：AO平分BAC，OB=OC（角平分线上的点到角的两边距离相等）上述解答不正确，请你写出正确解答【思路点拨】由角平分线的性质可得OD=OE，然后证明DOBEOC，可得证OB=OC【答案与解析】证明：AO平分BAC，CDAB，BEAC，OD=OE，在DOB和EOC中，DOB=EOC，OD=OE，ODB=OEC，DOBEOC（ASA），OB=OC【总结升华】此题主要考查角平分线的性质和全等三角形的判定和性质，注意点到直线的距离是垂线段的长举一反三【变式】如图，ABC中，AB=AC，AD是角平分线，DEAB，DFAC，E、F为垂足，对于结

12、论：DE=DF；BD=CD；AD上任一点到AB、AC的距离相等；AD上任一点到B、C的距离相等其中正确的是（）A仅B仅C仅D【答案】D；6、如图所示，已知ABC中，F点到直线AE、AD、BC的距离都相等求证：F点在DAE、CBD、BCE的平分线上【思路点拨】连接AF，由已知可知GF=FM，已知AF=AF，则利用HL来判定RtAGFRtAMF从而可得到FAG=FAM，同理可得到FCG=FCH，FBH=FBM，即F点在DAE、CBD、BCE的平分线上【答案与解析】证明：如图所示，连接AFF点到直线AE、AD的距离相等，即FG=FM，AGF和AMF为直角三角形在RtAGF和RtAMF中，FG=FM，

13、AF=AF，RtAGFRtAMFFAG=FAM同理可证RtFGCRtFHC，RtFHBRtFMB，FCG=FCH，FBH=FBM，F点在DAE，CBD，BCE的平分线上【总结升华】此题主要考查学生对角平分线的性质及全等三角形的判定方法的理解及运用准确作出辅助线是解答本题的关键类型五、利用轴对称性质进行设计7、图1、2、3均为44的正方形网格，每个小正方形的边长均为1请分别在这三个图中各画出一个与ABC成轴对称、顶点在格点上，且位置不同的三角形【思路点拨】根据轴对称图形的定义：沿着一直线折叠后重合中心对称的性质：绕某一点旋转180以后重合进行拼图即可【答案与解析】解：【总结升华】本题考查了利用轴对称设计图案，关键是掌握轴对称图形的定义