一年级新生训练口令及课堂中间操.docx

1、一年级新生训练口令及课堂中间操小学教育资料姓名：_班级：_一年级新生训练口令及课堂中间操【常规教育】：1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）5、小眼睛，看

2、黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的xx）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是xx）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。（3）声母b和

3、韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。（3）小火车在哪里，小火车在这里。（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍

4、拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好【1】NO。1点点头，伸伸腰，我们来做课中操。动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，你一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪见行动。棒！棒！棒！我真棒！争做班级N0。1。【2】拍方向左拍拍，右拍拍。上拍拍，下拍拍。前拍拍，后拍拍。拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。举举我们的右手，举举我们的左手。把我们的小手放起来。【3】手指游戏操一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指*，五个手指开花，六个手指打电

5、话，七个手指捏捏，八个手指啪啪，九个手指钩钩，十个手指拍拍。【4】请你像我这样做师：请你像我这样做，生：我就像你这样做。师：请你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手。师：请你像我手放好，生：我就像你手放好。【5】课堂中间操小手向上拍一拍 小手向下拍一拍 小手向左拍一拍 小手向右拍一拍 小手向前拍一拍 一二三，坐坐好。 小眼睛，看老师。 小耳朵，仔细听。 谁的眼睛看老师？我的眼睛看老师！棒！棒！你真棒！ 小小火车谁来开？我来开！ 对对对，请上位！有趣的儿歌、口令养成良好的行为习惯的有效中介物。一年级新生刚从幼儿园过渡过来，小学中的许多行为规范与幼儿园脱节。苦口婆心地教育对一年级的孩子产生的效果不一定好

6、，可儿歌和一些口令对培养学生的良好行为习惯有着一定的作用。如上课铃响了，可引导学生齐念“铃声响，进教室，小嘴巴闭闭拢，小耳朵听认真，说话先举手，才是好学生。”的儿歌。尽快地使他们安静下来准备上课。刚入学的孩子无意注意占有很大优势，而且其不稳定、难持久，经常表现为上课时东张西望、跟同学交头接耳，或为教室外的突然声响，突然出现的事物而转移注意力。老师可以说“三二一”，学生马上齐答“坐端正”。这样既端正了坐姿，又集中了注意力。在一问一答中，学生轻轻松松地就掌握了规范，明确了要求。这种口令既有趣味性，目的又很明确，所以在实际操作中有明显效果。 值得注意的是有的教师要求学生一堂课40分钟内注意力始终高度

7、集中，或要求学生身体始终保持笔直，不能动弹等等，这些要求与学生身心发展水平不符，其实过高的要求容易导致挫折，反而增加问题行为产生的可能性，而且会导致“权威性”的失落。因此，行为标准应定在学生身心水平的“最近发展区”内方才切实可行，让学生能够跳一跳，将果子摘下来，从而促进其身心发展。 其次，低年级儿童的模仿性很强。教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对学生的行为习惯起着潜移默化的影响作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，教师的示范作用是对学生最好的教育。人们常说的“身教重于言教”，就是指教师要身体力行，要求学生做到的，教师道德要自己做得到。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师

8、俯身捡纸，就是最好的榜样。对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。上下课纪律与常规上课：1、学儿歌：叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。2、在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）3、除了上课时我们要互相问好之外，其他时间看见老师都要主动问好。早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？4、什么是专心听讲？（学儿歌：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）（1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。（2）认真听讲，积

9、极发言。发言时声音要洪亮。下课：1、下课以后，准备好下课要用的课本、文具。2、要大小便的小朋友上厕所。3、休息一会儿，做安全有益的游戏。（我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。）4、上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。我们学习多快乐。放学后：1、认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。2、对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。3、对即将学习的新内容进行预习。四、学习正确的坐姿。1、回忆引入：小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？现

10、在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？2、学习坐姿：看图说说：（示图2）图上的小朋友是怎么坐的？老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。3、比赛练习：与图上的小朋友比一比，谁坐得好。同桌比一比。大组比一比。与老师比一比。4、创设情境练一练坐姿。引入：每一堂课开始都有铃声，叫上

11、课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。跟师念两遍。念完儿歌练一练。一、联系实际，启发谈话、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？、进一步引导：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）二、仔细看图，指导观察、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（农村没有上过幼儿园的学生，让他们说说学校和自己家里有什么不同。）可以联系实际说，也可以看图后比较说。、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可

12、能在说些什么？、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会情感谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。四、创设情境，进行表演早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，教师可以创设多种情境，让学生表演，学习日常礼貌用语。教学过程一、导入1、同学们，欢迎大家来到我们学校学习。从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。2、自我介绍。二、树立班级的概念。从今天开始，我们每个同学和老师一起组成

13、了一个大家庭一年级( )班。希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。三、同学间互相认识，自我介绍。四、组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。五、布置作业：1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。2、向家长说说自己第一天上学的感受。一、教育与训练目标1、懂得为什么要按时上学和按时回家的道理。2、初步学会怎样才能做到按时上学和按时回家。3、初步养成上学和放学时对老师、家长、同学说礼貌用语。二、教育与训练要点1、小学生应当遵守作息时间。2、睡觉前要整理好书包，按时睡觉。3、按时起床，按时到校。4、上学路上，放学路上不玩耍。

14、5、上学时、放学后应当主动运用礼貌用语。三、教育与训练准备1、一只能拨动的钟面。2、一张作息时间表。3、一段自制的“小明是时间的主人”录象或自编的小品。四、教育与训练过程1、启发导入小朋友我们都是小学生了，小学生就应当遵守学校的作息时间，做到“按时上学，按时回家。”2、演示讨论，明理导行（1）为什么要按时到学校呢？归纳：我们这个学校是大家组成的集体，只有大家按时到校才能一起学习，一起活动。如果大家不按时到校，学校就不能按时上课，就会影响学习。（2）什么叫按时到校？（学生讨论）出示：能拨动指针的钟面和作息时间表。教师边讲边演示。（3）小朋友，你们想不想当一名按时到校的好学生呢？怎样才能做到按时到

15、校呢？A教师归纳：睡觉前要理书包，晚上八点要睡觉。不睡懒觉起得早，穿衣吃饭动作快，背起书包上学校，上学路上不贪玩，按时到校挺重要。B集体模拟训练。（教师当时间老人，一边说一边拨动钟面的指针。）C请学生各自估计一下从家按理到学校的时间。（4）放学了，要按时回家。（5）辨辨说说“你该怎么办？”A晚上八点了，爸爸妈妈在看电视，你也很想看，这时你该怎么办？B早上小闹钟已响了，天气又冷，你还想睡一会，这时你该怎么办？C上学路上，你看到小摊上有五颜六色的粘纸，想去看一看，这时你该怎么办？D放学时，同学对你说：时间还早，我们玩一会再回家。这时，你该怎么办？3、学榜样，激情感，再训练。（1）放自制录音或演小品

16、。内容：小明是个懂礼貌守纪律的好学生。（2）边看边思考：小明哪些地方做得好？（3）讨论思考题，归纳：小明不但能做到按时睡觉，按时上学，按时回家，还很懂礼貌。A上学时，对爸爸妈妈：“爸爸妈妈再见！”B上学时，见到老师行了礼，对老师说：“老师早！老师好！”见到同学说：“同学早！同学好！”C放学时说：“老师再见！同学再见！”4小结：今天我们懂得了做一个小学生要做到按时上学，按时回家，并且学会了怎样做到按时上学和按时回家，那就做了时间的主人。我们还学习了在上学和放学时的礼貌用语。希望大家从今天开始，向小明学习，做一个懂礼貌守纪律的好学生。五、教育与训练巩固与延伸。1、请每个学生估计好时间，按时上学，按时回家。与家长联系，配合学校督促孩子按时到校，按时回家。2、进行到校、离校、离家、到家的礼貌用语训练，并请家长协助进行训练，养成习惯。小学教育本资料仅供参考如有不妥请联系删除