《外国教育史教程》考研吴式颖版考研真题库.docx

1、外国教育史教程考研吴式颖版考研真题库2021外国教育史教程考研吴式颖版考研真题库一、名校考研真题一36在职业选择的问题上，法国教育家卢梭反对的是（）。统考2015年研A选择适合儿童禀赋的职业B选择对社会有用的职业C选择为法国政府服务的职业D选择有教育意义的职业【答案】C查看答案【解析】卢梭在爱弥儿中表示，自然教育的最终培养目标是“自然人”。卢梭提出选择职业的几条原则：有用，这是最基本的；适合自己的禀赋；适合自己的性别和年龄；清洁卫生，无害于身体；不要选择那种养成乖戾性情、磨灭人上进心的职业。37在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是（）。统考2015年研A身

2、体的养育B知识的学习C德行的塑造D礼仪的培养【答案】A查看答案【解析】洛克认为，绅士需要学习的最需用和最常用的事物体现在身体、德行和学问三个方面。相应的，绅士教育的内容应该包括体育、德育和智育三个方面。洛克把健康教育看成绅士教育的基本要素，并把它放在全部教育的第一位。38法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是（）。统考2015年研A巴黎机械与化学工艺学校B圣苏尔特种军事学校C巴黎高等师范学校D巴黎理工学校【答案】D查看答案【解析】拿破仑极为重视教师和学者的作用，尊重教育本身的客观规律，对于在大革命处于生死关头创建起来并发挥重大作用的巴

3、黎理工学校，他更有着特殊的感情。1804年12月2日拿破仑称帝。第二天就在战神广场上亲授理工学校一面旗帜，上写“为了祖国的科学和荣誉！”当时的领旗人，学校首届毕业生阿拉戈，后来成为著名的天文学家。一八一四年，俄、奥、普联军兵临巴黎城下，理工学校学生要求参战。面临灭顶之灾的拿破仑却说：“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！”3919世纪前半期，英国兴起的城市学院运动在较大程度上革新了英国高等教育传统，此类学院在教育实践中强调（）。统考2015年研A宗教神学知识教学与自然科学知识教学并重B贵族子弟与中产阶层子弟同堂学习C古典学科与现代科学并行不悖D社会团体与政府合作管理【答案】B查看答案【解析】19世纪

4、下半叶，在伦敦大学的带动下，许多民办的城市学院纷纷成立，这些学院注重工业和科学领域。城市学院的兴起改变了英国高等教育传统。从此，科学步入高等教育的殿堂，高等教育不再仅仅是贵族和上层阶级的特权，中产阶级也有机会进入高校大门。40教育思想表现出鲜明的民主性，认为天才、才能和美德出自茅舍的要比出自宫廷的多得难以计算的法国教育者是（）。统考2015年研A爱尔维修B狄德罗C拉夏洛泰D卢梭【答案】B查看答案【解析】狄德罗认为：“茅舍和其他私人住宅的数目跟宫廷的数目的对比，就如同一万跟一的对比一样，而依照这一点，我们就有充分的理由相信天才、才能和美德，出自茅舍里的要比出自宫廷里的多得难以计算。”41下列表述

5、中，不符合贺拉斯曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是（）。统考2015年研A社会机器的平衡轮B社会人才的锻造炉C社会差异的复印机D社会意识的均衡阀【答案】C查看答案【解析】贺拉斯曼曾说：“除了人类所创造的其他一切手段以外，教育是人们的情况的伟大均衡阀它是社会机器的平衡轮。”赫拉斯曼把公立学校看成一个熔炉，从中锤炼出美国社会所需要的形形色色的人才。4220世纪80年代，日本国会批准成立的日本教育改革领导机构是（）。统考2015年研A中央教育审议会B临时教育审议会C学生管理局D教学局【答案】B查看答案【解析】1980年代以来，日本教育改革的领导机构包括：1984年日本国会批准成立的“临时教育审

6、议会”和1987年文部省成立的“教育改革推进本部”。4320世纪70年代美国教育改革的主题之一是（）。统考2015年研A追求优异B生计教育C提高效率D教育公平【答案】B查看答案【解析】生计教育是美国教育总署署长马兰于1971年开始倡导的一种教育，是20世纪70年代美国教育改革的主题之一。生计教育的实质是以职业教育和劳动教育为核心的适应瞬息万变的社会的教育，它要求以职业教育为中心重新建立教育制度。1974年美国国会通过生计教育法，采取实际步骤推行生计教育。它的实施把幼儿园、中小学、大专院校学生以及成人都作为教育对象，中小学阶段是生计教育重点实施阶段，又可细分为三个阶段：16年级是使学生了解和选择

7、职业阶段。710年级为探索和学习阶段。1112年级是职业决定阶段。44下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是（）。统考2015年研A夸美纽斯B裴斯泰洛齐C赫尔巴特D拉伊【答案】B查看答案【解析】日记描述法，又称婴儿传记，是一种儿童研究方法，它记录了儿童生长和发展的信息，主要是儿童身上发生的新行为或新事情。一部完整的日记描述往往是一部儿童发展生长史。1774年裴斯泰洛齐首创了日记描述法。45对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是（）。统考2016年研A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D批判教育学【答案】D查看答案【解析】“谁的知识最有价值”出自阿普尔，他是批判教育

8、学流派的代表人物。46下列说法有悖终身教育理念的是（）。统考2016年研A学习贯穿人的一生B学校教育不再享有教育的垄断权C终身教育从正规学校教育结束时开始D当地社会在终身教学体系中起着重要作用【答案】C查看答案【解析】终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。前者是从纵向来讲的，说明终身教育不仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生；后者是从横向来讲的，说明终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。47赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是（）。统考2016年研A最近发展区理论B隐性知识理论C先行组织者理论D支架式教学理论【答案】A查看答案【解析】“最近发

9、展区”理论是维果斯基提出来的，是介于学生在现有的发展水平与可能的发展水平之间的，要使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中，推动发展前进，只有当教学走在发展前面的时候，这才是好教学。赞科夫高度评价了维果斯基关于教学与发展问题的思想，主张教学应走在学生发展的前面。48布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有（）。统考2016年研A动机原则、结构原则、程序原则、强化原则B高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则C直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则D及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反映原则【答案】A查看答案【解析】布鲁纳为了让学生学习和掌握学科的基本结构，提出了四条基本的

10、教学原则，即动机原则、程序原则、结构原则以及强化原则。动机原则是指内部动机是维持学习的基本动力，学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力；结构原则强调为了使学习者容易理解教材的一般结构，教师必须采取最佳的知识结构进行传授；程序原则强调教学即引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识的结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化和迁移的能力。强化原则主张为了提高学习效率，学习者还必须获得反馈，知道结果如何。49作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊教育做出的主要贡献是（）。统考2016年研A扩大了教育对象的范围B确立了“七艺”的课程体系C形成了自由教育理论的体系D提

11、出了遵循自然的教育原则【答案】A查看答案【解析】智者授徒讲学，以钱财而不以门第作为唯一条件，不仅推动了文化传播，而且扩大了教育对象的范围，促进了社会流动。50相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗为代表的古罗马教育思想更具有（）。统考2016年研A理想主义取向B相对主义取向C思辨性取向D空想性取向【答案】C查看答案【解析】相对于古希腊的教育思想而言，古罗马教育思想更具有思辨性。51文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的人本取向，这种特征主要表现为（）。统考2016年研A教育目标侧重个性发展B重视古典人文学科的学习C教育对象偏重上层子弟D关注现实生活【答案】A查看答案【解析】文艺复兴时期人文主义教育的指

12、导思想是人文主义世界观，即歌颂赞扬人的价值和尊严，宣扬人的思想解放和个性自由，在人文主义教育理论与教育实践中有鲜明的反映。其在培养目标上注重个性发展，在教育教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信通过教育这种后天的力量可以重塑个人、改造社会和自然，这些都表现出人本主义内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。52卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指（）。统考2016年研A教育作用有限B教育在于等待儿童的自然发展C教育对于儿童发展难以积极作用D教育需遵循儿童天性，防范外界不良影响【答案】D查看答案【解析】卢梭教育思想中所谓的“消极教育”即成人的不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展。但消

13、极教育并非无所作为，还有两件事要做：一是观察自由活动中的儿童，了解他的自然倾向和特点；二是防范来自外界的不良影响。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。53赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指（）。统考2016年研A与儿童未来所从事职业有关的目的B与儿童奠定必要的文化知识基础C与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的D与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的【答案】C查看答案【解析】赫尔巴特认为，教育所要达到的基本目的可以区分为两种，即所谓“可能的目的”和“必要的目的”

14、。所谓“可能的目的”是指与儿童未来所从事的职业有关的目的，也就是“学生将来作为成年人本身所要确立的目的”。所谓“必要的目的”，是指教育所要达到的最高和最为基本的目的，即要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。54福禄培尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为（）。统考2016年研A儿童的外部肢体活动B儿童创造性自我活动的表现C对儿童实施基础教育的最佳形式D促进儿童身体发育和健康成长的手段【答案】B查看答案【解析】福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。他高度评价游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向外的自发表现，是人在这一阶段上最纯洁的精神产物。游戏不等

15、于儿童的外部活动，而更多地是指儿童的心理态度，他认为游戏是创造性的自我活动和本能的自我教育。55美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要表现为（）。统考2016年研A进步教育运动的开展B地方教育税与强迫入学制度的建立C“回归基础”与“生计教育运动”的开展D赫尔巴特教学法在小学教育中实践推广【答案】B查看答案【解析】19世纪30年代贺拉斯曼等人推行了公立教育运动，公立教育通常是指由公共税收维持、公共教育机关管理、所有公民均应享受的免费教育。这场公立教育运动的兴起极大地推动了美国初等教育的发展，主要表现在四个方面：建立地方税收制度，兴办公立小学；强迫入学；免费教育。56日本明治维新时期在创

16、办新式大学的过程中十分注重借鉴国外经验，其学习与借鉴的主要国家对象是（）。统考2016年研A英国B法国C德国D美国【答案】C查看答案【解析】日本近代高等教育的发展始于明治维新时期的教育改革。明治政府十分重视专门技术人才及科学研究人才的培养。为实现这一目的，明治政府不但向欧美大基派遣留学人员，而且十分注重借鉴德国发展高等教育的经验，致力于新式大学的创办工作。57美国进步教育运动因1929年1933年经济危机而发生明显转向，具体表现为（）。统考2016年研A从中等教育转向初等教育B从重视集体教学转向重视个别教学C从教育理论研究转向进步学校实验研究D从强调儿童自由发展转向重视发挥教育的社会职能【答案

17、】D查看答案【解析】1929年的大萧条严重影响了美国进步教育运动的发展。它使进步教育运动发生转向。一方面，此前强调儿童中心和个人的自由发展，此后则更加意识到学校的社会职能；另一方面，从30年代初期开始，进步教育运动的重心逐步从初等教育转向中等教育。5820世纪前半期法国“新大学同志会”为实现民主教育和择优录取而推行的教育改革运动是（）。统考2016年研A新学校运动B统一学校运动C公立学校运动D大学推广运动【答案】B查看答案【解析】第一次世界大战以后，法国的双轨制教育体系，作为阶级不平等的重要表现形式，受到人们强烈的抨击。1919年，法国出现了一个激进的，具有自由主义色彩的组织新大学同志会，建立

18、统一学校，解决民主教育和择优录取的问题，以实现教育的民主化。59关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是（）。统考2017年研A实用主义教育学B批判教育学C实验教育学D文化教育学【答案】B查看答案【解析】批判教育学产生于20世纪70年代，主要观点包括：教育没有促进社会的公平，而是造成社会差别和对立的根源。教育再生产了占主流地位的社会意识形态、文化以及经济结构。批判教育学应揭示看似正常的教育现象背后的利益关系，使师生对自己周围的教育环境敏感起来，以此达到“启蒙”的目的。教育不能用“唯科学”的方式进行研究，而应该用客观的批判思维进行研究。批判教育学认为权力意识形态可以建构占支配地位的知识与霸权文化

19、，权力意识形态也会使人们在接受知识时产生对抗与转化的力量。60在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是（）。统考2017年研A帕克B布拉梅尔德C赫钦斯D梅伊曼【答案】A查看答案【解析】帕克是美国进步主义教育家，是昆西教学法的创始人。他主张“教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校”，认为儿童应处于学校教育的中心。帕克深受卢梭自然主义教育思想的影响，在师生关系上倾向“学生中心说”。61“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指（）。统考2017年研A实战能力B创新能力C理性思维能力D解决实际问题能力【答案】C查看答案【解析】“形式主义教育论”形成于17世纪，主要代表人物是洛克

20、和裴斯泰洛齐。主要观点是：教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展，教育应发展人的能力，具体指发展人的思维、想象和记忆能力，而不是用于获得大量的知识。62系统阐述了学习化社会的研究报告是（）。统考2017年研A科尔曼报告B一个称作学校的地方C学会生存教育世界的今天和明天D国家处在危险之中：教育改革势在必行【答案】C查看答案【解析】在国际教育出现新的形势与挑战的背景下，联合国教科文国际教育发展委员会于1972年编著了学会生存教育世界的今天和明天一书，系统阐述了学习化社会与终身教育理念。63下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育的共同特点的表述中，正确的是（）。统考2017年研A教育内容以军事体

21、育为主B教师社会地位低下C教育具有鲜明的等级性和阶级性D教育发展具有较强的连续性【答案】C查看答案【解析】古代东方文明古国教育的共同特点包括：作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字和学校教育。受当时政治经济结构的影响，教育只有阶级性及等级性，学校主要吸收奴隶主弟子，并按教育对象的门第、等级而被安排进入不同学校。教育内容丰富，包括德、智、体及宗教教育。教育方法上简单、体罚盛行，以个别施教为主，尚未形成正式的教学组织形式，由于知识的缺乏，为统治阶级所享有，故教师地位高。尽管文明或文化教育甚为古老，由于异族入侵等原因早衰或有过断层，源远而流不长。唯一特殊的是中国文化，源远而又流长。64古

22、希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是（）。统考2017年研A文法学校B弦琴学校C体操学校D修辞学校【答案】D查看答案【解析】修辞学校是古希腊的一种高等教育学校：在教育目的上，以培养演说家、雄辩家为主；在教育内容上，修辞学校以演讲术、辩论术以及相应的文法学、修辞学、逻辑学为主。65西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。统考2017年研A基督教教育B骑士教育C行会教育D城市教育【答案】B查看答案【解析】骑士教育是西欧中世纪的一种特殊教育形式，它与等级鲜明的欧洲中世纪封建制结构相适应。同时，它也是一种特殊形式的家庭教育，主要目标是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。66宗教改革对欧

23、洲教育发展影响的具体表现是（）。统考2017年研A教育管理的国家化B教育内容的古典化C教学语言的统一化D教学目的的单一化【答案】A查看答案【解析】宗教改革对欧洲教育发展的一个重要影响便是将教育与教会分离，实行教育管理国家化。如路德派的代表人物路德认为，国家政权不仅应管理世俗事务，也应管理精神事务。因此，应当由国家掌握教育事业，负责开办学校、提供经费、任命教师。67夸美纽斯提出直观理性教育，其依据是（）。统考2017年研A泛智论B感觉论C天赋论D善性论【答案】B查看答案【解析】直观理性教育，即遵守直观性原则，是指在教学过程中，通过实物、模型、语言的形象描写，使学生对要学习的事物形成清晰的表象，丰

24、富学生的感性经验，为学生形成新概念，掌握规律奠定基础。这依据的是感觉论。6817至18世纪，英国初等学校的教育对象主要是（）。统考2017年研A贫民子弟B贵族子弟C新兴资产阶级子弟D中产阶级子弟【答案】A查看答案【解析】17至18世纪的英国，由宗教团体或个人捐赠而成的公共初等学校，是为了适应社会需求而进行的多方面的教育实践。它接收贫民儿童为教育对象，具有明显的慈善性。69将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是（）。统考2017年研A第斯多惠B乌申斯基C蒙台梭利D福禄培尔【答案】D查看答案【解析】福禄培尔是德国著名的教育家、幼儿园的创立者，也是近代学前教育理论

25、的奠基人。福禄培尔强调游戏在幼儿教育中的作用，并亲自设计、制作了幼儿游戏用具恩物。他认为，恩物的教育价值在于它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具。70依据赫尔巴特的教学形式阶段理论，学生的兴趣表现为注意，思维状态处于专心，通过教师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是（）。统考2017年研A明了B联合C系统D方法【答案】A查看答案【解析】赫尔巴特认为，任何教育活动都是一个井然有序的过程，均包括明了（清晰）、联想（联合）、系统、方法四个阶段。其中，明了（清晰）阶段是指当表象以自身的力量出现在感官前时，兴趣处于注意阶段，学生的思维处于静止的专心阶段。教师要运用直观的教具和具体的讲解，进

26、行明确的提示，使学生获得清晰的表象，以做好观念联合，即学习新知识的准备。7120世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本实施方式的学习的个别教学制度是（）。统考2017年研A葛雷制B昆西制C道尔顿制D文纳特卡制【答案】C查看答案【解析】道尔顿制，又称“契约式教育”，是一种个别教学制度。由美国教育家帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行。道尔顿制主要有三个特点：自由。合作。计划。7220世纪60年代确立法国高等教育发展的民主自治、多学科原则规定大学是享有教学、行政和财政主权的国家机构的教育法案是（）。统考2017年研A富尔法案B哈比改革C阿斯蒂埃法案D郎之万-瓦隆教育改革方案【答案】A查看答案【解析】富尔法案是法国战后高等教育的重要改革成果，是法国高等教育方向的指导法案。富尔法案提出改革高等教育的三条中心原则：自主自治。民主参与。多科性原则。