高中信息技术试讲教案《因特网服务类型》修改版.docx

1、高中信息技术试讲教案因特网服务类型修改版第一篇：高中信息技术试讲教案因特网服务类型知识和技能目标：了解因特网服务的基本类型和特点，掌握常用的 FTP 工具的基本使用方法，了解远程登录。 过程和方法目标： 培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。 情感和态度目标： 通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术收集、交流信息的能力，能够利用因特网为我们的学习、生活服务。 教学重点：文件传输( FTP ) 教学难点：文件传输( FTP )工具的使用 教学过程： 巧妙设问，引入新课 (师) 问题 1 ：现在我们来做个现场调查，在同学们当中，有没有同学没有

2、使用过因特网?请同学们举手。 问题 2 ：那你们使用因特网来做些什么? 问题 3 ：那大家在因特网上用什么来传输文件呢? (学) 学生积极思考，回答问题。 问题1(答)：用过。 问题2(答)：例如玩游戏、聊天、下载软件、查找资料、看电影、听歌等。 问题3(答)：例如电子邮件， QQ 、 MSN 。(师) 其实，大家所说的这些都是因特网的服务，也是大家所经常用到的，这节课我们来进一步了解因特网更多的服务类型。(师) 给出任务，学生自学 什么是 FTP?常用的 FTP 工具有哪些?你曾用过哪一种?它有几种类型?你知道匿名 FTP 吗? (学) 学生带着问题，自学课本，在寻找答案的过程中可以借助因特

3、网。(师) 学生演示，教师总结 请一名同学到教师机前面来，利用 CuteFTP 匿名登录清华大学文件服务器，且边演示边讲解。 (登录用户名：anonymous，密码为空或输入一个E -mail 地址，按回车键即可。) 老师作补充说明，解释(学) 观看教师演示，初步了解 FTP 的工具软件 CuteFTP 的界面及使用。(师) 出示任务，学生练习 1.到因特网上下载并安装 CuteFTP 。 2.登录清华大学匿名服务器 ，并尝试下载一个文件到“我的文档”中。 教师巡视，个别指导。(学) 学生带着任务，独立学习，在完成任务的过程中如有问题，可参照课本，也可与同学商 量或询问教师。(师) 远程登录(

4、 Telnet ) 大家从下面的问题思考： 问题：什么是远程登录?它是怎样产生的?请用两种方法登录并进行比较： 同学们对文件传输( FTP) 和远程登录( Telnet )都有所了解了，那它们之间有没有区别呢? (学) 借助课本查找答案，并请一些同学回答问题。 学生练习 Telnet 的两种登录方式，在练习的过程中体会他们之间的不同。(师) 总结因特网服务类型 我的试讲完毕，请各位评委老师给予点评。谢谢! (学) 一名同学边演示边讲解，其余学生边听边将出现的问题及时记录，以作补充。(师) 讲授新课 既然大家对 FTP 有了基本的了解，那我们就来利用它的工具软件 CuteFTP 进行文件的下载。

5、 第二篇：因特网服务类型教学设计因特网服务类型教学设计 江苏省张家港市暨阳高级中学 冷哲 课题：因特网服务类型 课型：新授课 课时 1 教材分析：本节内容为教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书网络技术应用（选修）第一章“网络能为我们做什么”的第一节“因特网服务类型”，课时为 1 节，主要内容是因特网服务类型中的文件传输服务（ftp）。 学情分析：本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学年的学习，大部分学生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生上网现象普遍，也能够利用一些因特网服务，比如利用 QQ 可以传输文件；利用E-mail发送邮件；有的同学已经能够利用局域网进行文件传输。但同学们都没

6、有用过文件传输（ FTP ）服务，这对他们来说是全新的内容，所以激发学生的兴趣非常重要。 教学目标：知识和技能目标 了解因特网服务的基本类型和特点，掌握常用的 FTP 工具的基本使用方法，了解远程登录。 过程和方法目标：培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。 情感和态度目标：通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术工具收集、交流信息的能力，能够利用因特网为我们的学习、生活服务。 教学重点：文件传输（ FTP ） 教学难点：文件传输（ FTP ）工具（这里以CUTEFTP软件为例）的使用 教学手段：网络广播、师生互动 教学环境：多媒体网络教室

7、 教学过程设计 ：教师活动 学生活动 达到目标 一、巧妙设问，引入新课 问题 1 ：现在我们来做个现场调查，在同学们当中，有没有同学没有使用过因特网？请同学们举手。 问题 2 ：那你们使用因特网来做些什么？ 问题 3 ：那大家在因特网上用什么来传输文件呢？ 其实，大家所说的这些都是因特网的服务，也是大家所经常用到的，这节课我们来进一步了解因特网更多的服务类型。 学生积极思考，回答问题。 问题1（答）：用过。 问题2（答）：例如玩游戏、聊天、下载软件、查找资料、看电影、听歌等。 问题3（答）：例如电子邮件， QQ 、 MSN 。 由现场调查引出本节课主题，通过三个问题，步步引导，层层深入，让学生

8、明白本节课的学习目标，进一步激发学生的学习兴趣，充分体现我校目标教学的特色。 二、给出任务，学生自学 什么是 FTP？常用的 FTP 工具有哪些？你曾用过哪一种？它有几种类型？你知道匿名 FTP 吗？如果我们想上传一些文件到服务器上应该怎样做呢？ 学生带着问题，自学课本，在寻找答案的过程中可以借助因特网 ，并充分的复习以前学过的信息检索方法，利用搜索引擎针对问题进行查找。 培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学习的能力，并引导学生利用因特网为我们的学习服务。 三、学生演示，教师总结 利用教学软件的学生演示功能请一名同学分别利用IE浏览器匿名登录教师架设的一台FTP服务器并下载里面的Cute

9、FTP软件，且边演示边讲解。（在地址栏输入：ftp:/172.168.1.101 按回车键，将服务器里的CuteFTP软件下载到自己的本地机。） 老师作补充说明，解释。 一名同学边演示边讲解，其余学生边听边将出现的问题及时记录，以作补充。 通过反馈，检验学生的自学能力，以及对任务的完成情况。 四、讲授新课 既然大家对 FTP 有了基本的了解，那我们就来学习分别利用IE浏览器和工具软件 CuteFTP 进行文件的下载。 观看教师演示，初步了解 FTP 的工具软件 CuteFTP 的界面及使用。 初步了解了 FTP 的概念之后，再来学习利用IE浏览器，最后学习 CuteFTP 的使用，按照学习内容

10、由简单到复杂逐层深入的讲解，学生更容易接受。 五、出示任务，学生练习 1学生利用IE浏览器匿名登录到教师架设的一台FTP服务器ftp:/172.168.1.101上下载并安装 CuteFTP 。 2学生在本地机上建立一个新的文本文档，并用自己的姓名给自己的文件命名。 3、利用CuteFTP软件匿名上传第2步新建立的文件到ftp:/172.168.1.101的自己班级文件夹里。（如你是高二5班的同学，就上传到高二5班文件夹里） 学生带着任务，独立学习，在完成任务的过程中如有问题，可参照课本，也可与同学商量或询问教师。 最后大家都遇到一个共同的无法解决的问题，那就是无法上传刚才建立好的文件，并有相

11、同的提示信息。“无权限！” 探索性学习，考查学生接受信息和灵活运用知识的能力，并对操作过程中遇到的问题主动的进行思考。 六、教师针对上面的问题，进行讲解。 为什么无法上传，是因为在匿名登陆状态没有上传文件的权限，要想上传文件到服务器，必须有相关的权限。接下来，教师给学生一个用户名：USER 和密码：USER. 让学生根据用户名和密码登陆到教师的FTP服务器，再次上传文件。 学生根据教师给定的用户名和密码成功的利用CuteFTP软件上传了文件。 学习通过发现问题、解决问题这一过程，对文件传输服务（FTP）有了进一步的理解和把握，并对匿名访问和权限访问有了更深层次的理解。注：权限访问就是根据用用户

12、名和密码进行的访问。 七、远程登录（ Telnet ）大家从下面的问题思考： 问题：什么是远程登录？它是怎样产生的？请用两种方法登录并进行比较： telnet 同学们对文件传输（ FTP) 和远程登录（ Telnet ）都有所了解了，那它们之间有没有区别呢？ 生：借助课本查找答案，并请一些同学回答问题。学生练习 Telnet 的两种登录方式，在练习的过程中体会他们之间的不同。 根据提示自学，培养学生的自学能力，同时通过比较对比，对 Telnet 有进一步的理解。通过比较，培养学生的知识迁移能力。 八、总结因特网服务类型 认识完这两种服务后，我们对因特网的服务类型进行概括。 现在请同学们说一说每

13、个人在因特网上经常使用的服务还有哪些？ 学生对本节课所学的知识回顾，并参照课本，积极回答教师所提出的问题。 通过总结，培养学生的总结归纳能力，并通过归纳，使知识条理化、系统化。 教学反思 本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，步步引导、层层深入，让学生在解决问题的过程中掌握本节课的重点难点问题。同时，由于网络教室及校网络等一些硬件设备的限制，教师在局域网内部自己架构了一台FTP服务器，而且由于是自己架设的服务器，自己对服务器的相关设置就更加灵活，如学生在进行访问的时候，教师可以根据需要设置不同的访问权限。使学生能够立杆风影的观察到不同的权限带来的不同访问结果，使教学更加直观，课堂教学

14、效果良好。由于课堂时间有限，部分实践题不能当堂完成，只能作为课后作业留给学生。 课后作业 1、 在因特网上查找更多的实现FTP和telnet的软件，学生对比各种软件的优缺点。 2、查找因特网提供的服务类型还有哪些。 第三篇：因特网信息服务业务因特网信息服务业务（ICP）因特网信息服务业务（ICP）指通过因特网从事信息采集、开发、处理和信息平台的建设，通过因特网等公众通信网络直接向终端用户提供在线信息和数据检索等信息服务的业务。信息服务的类型主要包括内容服务、娱乐/游戏、商业信息和定位信息等服务信美时代。申请经营增值电信业务的，应当符合下列基本条件： 经营者为依法设立的公司； 有与开展经营活动相

15、适应的资金和专业人员； 有为用户提供长期服务的信誉或者能力； 万元人民币； 有必要的场地、设施及技术方案； 国家规定的其他条件。申报要求基本材料信美时代 （验看原件） ； ； （身份证复印正反面、新版） 查询章原件）； 一年内新设立的公司需提交会计师事务所出具的验资报告原件； 设立一年以上的公司需提交会计师事务所出具的近期（一年内）审计报告原件； 公司主要管理、技术人员的清单列表（含姓名、职务、学历、联系方式等），以及身份证复印件和相关资历证明复印件； 公司为员工所上的社保证明 房屋租赁协议或其办公场地证明复印件； 主机托管单位名称及其电信许可证编号 行业主管部门前置审批文件复印件； 电信主管

16、部门要求提交的其他材料 公司网站域名证书相关说明：1、经营互联网信息服务的，开展相关服务的网站域名、商标、品牌应为经营者或其股东所有，相关服务器必须设置在批准的业务覆盖范围内。2、根据互联网信息服务管理办法（国务院令第292企业在网上销售自己的商品，无需申请电信业务经营许可证，只需做好网站备案即可。收费链接。3、2010年8案”。本材料由第四篇：因特网信息交流教案因特网信息交流 教案 一、课程题目 因特网信息交流 二、教学目的 1、能熟练使用电子邮箱发送邮件，会注册电子邮箱 2、知道邮箱地址组成，明白其唯一性 3、能简单描述邮件传输过程 4、了解B/S、C/S模式的区别，能分辨各实例属于哪种模

17、式 5、了解非实时交流方式和实时交流方式的特点 三、教学重难点 知道邮箱地址组成，明白其唯一性；能简单描述邮件传输过程；能分辨B/S、C/S模式是本节课教学重难点。邮箱地址就跟生活中一个地方的地址一样是唯一的，这样才能确保邮件发送的准确性，因此认识到其唯一的重要性是本节课教学重点。给出一个系统，能分辨出是属于B/S模式还是C/S模式也是很重要的。大部分学生都会发邮件，然而对于邮件传输过程却不太了解，尤其是其中涉及到的服务器和协议更是不知道，因此这部分是本节重点也是难点。 四、课程类型与教学模式、方法 课程类型：理论讲授课、实践操作课 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 五、教学用具与媒体 多

18、媒体设备、课件 六、教学过程与时间分配 1、上节回顾 简单回顾上节课因特网信息检索内容。在教师的提示下，请学生来回忆并回答上节课所教授的搜索引擎分类及其各自代表，以及5种主要的搜索技巧。教师结合实例来诱导学生回答。 2、新知探究（1）电子邮箱注册 首先提出一个问题：日常生活中，我们是如何与别人进行信息交流的？通过学生讨论回答可知方式有很多，比如面对面聊天或者寄信，现在信息技术发达，人们常用的是QQ、微信、电话、短信、电子邮件等。接着可询问学生是否都有电子邮箱，除QQ邮箱外，有没有人有网易邮箱、新浪邮箱或者移动的139邮箱，请这部分同学简单回忆当初是如何注册邮箱的。然后教师以网易邮箱注册为例，简

19、单介绍邮箱的注册方法，只要跟着提示一步步做就可快速地注册邮箱。 （2）邮箱地址组成 在这个过程中可以发现邮箱名一旦被注册，其他人就无法再取相同的邮箱名进行注册，请学生思考为什么会这样。通过分析邮箱地址的组成来解释其唯一性。邮箱地址由用户名和邮件服务器域名组成，格式：用户名邮件服务器域名，邮件服务器的网站域名在因特网中是唯一的，类比家里的地址门牌号可知，用户名也必须是唯一的，防止信件投递过程中发生错乱，所以邮箱地址是唯一的。读音与英语里的at一样，表示“在”的意思。 （3）学生实践操作 请学生用自己的邮箱或者提供的邮箱，发一封邮件到指定邮箱。要求主题以各自学号命名，内容为“邮件已发送，请老师查收

20、”。在学生操作的时候老师要四处查看，掌握学生的操作熟练情况，看是否所有学生都会发送邮件。 （4）邮件传输过程 当我们发送一封邮件的时候，邮件是被直接发到了接收方的计算机上吗？由经验可知，当收到一封带有附件的邮件时，我们要查看附件还需要现将其下载到计算机里，所以邮件并不是直接发送到接收用户的计算机上。结合示意图来解释邮件传输过程中，存在多个STMP服务器，实现邮件中继接力传递。这些STMP服务器接收用户邮件，再把它投递到目标邮件服务器，用户可通过POP3协议把服务器邮箱里的信下载到个人计算机上进行离线阅读。 （5）非实时交流方式 像电子邮件这种，不需要双方用户同时在线也可进行交流的方式就是非实时

21、交流方式，除电子邮件之外还有书信、短信、留言。 （6）实时交流方式 电子邮件固然有他的优势，但越来越多的人喜欢用QQ、微信等软件来进行信息交流，像这种需要双方同时在线的即时信息交流方式叫实时交流方式，除QQ、微信之外还有面对面聊天、电话等。 （7）C/S与B/S模式 客户机/服务器模式（Client/Server，简称C/S），这种模式下客户端要安装相应软件，如政府内部的办公自动化系统。 浏览器/服务器模式（Browser/Server，简称B/S），用户通过浏览器访问邮局网站，完成邮件收发，如刚刚操作的发送邮件到指定邮箱。 （8）信息交流安全 防止邮件炸弹和邮件病毒，养成良好上网习惯，介绍几

22、种防范措施：（1）不要散发网上垃圾；（2）小心使用自动回信；（3）设置过滤；（4）不要轻易打开陌生人来信中的附件文件 ；（5）不要成为病毒传播者。（9）学生练习实践 给出一些练习题让学生自己判断操作，将结果发送到指定邮箱，在下课前五分钟选取两三位同学的进行展示和核对。 反思：本节课与学生互动较好，但理论知识还是偏多，而且准备不是很充分，关于B/S、C/S模式的概念没有讲授清楚，学生没怎么理解。以后我会多做准备，努力把知识点都讲清楚。 第五篇：因特网信息的查找教案因特网信息的查找一、教材分析蔡甸区永安中学：李凤霞1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的

23、学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。2、本节主要内

24、容介绍本节设置了两方面的内容：常用网络信息搜索的方法。利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。3、重点难点分析教学重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。教学难点：掌握关键词搜索的技巧二、学情分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。三、教学策略让学生参与到课堂教学之中，让

25、学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。四、教学过程提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）简单介绍

26、搜索引擎的产生和发展学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”原理：方法：代表性的网站：XX;Google;举例：查找蔡甸区永安中学2、 目录索引类搜索引擎原理及方法：代表性的网站：搜狐;新浪;网易;雅虎举例：查找蔡甸区永安中学总结：两种搜索引擎类型比较及趋势趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。赛一赛：比赛规则老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高

27、组为优胜组。老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)与或非and or not|以google为例：不用“”，只用空格用“”表示“非”OR用大写2、强制搜索的方法加英文双引号查找名言警句或专有名词比较有效3、多个关键词 中间用空格3、 不要局限于一个搜索引擎。实践：练一练：内容：请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、

28、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。方式：小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。设计意图：出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。 主要是考察他们对搜索技巧的掌握 。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。总结与评价：教学反思：采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并

29、在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。学生答题卡：1、 据史籍的记载，“中秋”一词最早出现_一书中。2、中的火焰山是今天的：_3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月_ 日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？_5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么

30、？_6、世界科幻小说之父是： _7、金庸的籍贯是： _8、世界第一枚邮票出现在：_9. IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身_ 公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）10、露从今夜白，_。附：练一练题目：1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“_”。2、 山东_(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就