理解词语的方法技巧与练习-理解词语的方法 习题.pptx

1、,词语意思理解技巧（一）,学习词语的要求,1、正确读出和写出学过的词语；2、懂得词语的意思；3、注意词语的积累并能在口头和书面 表达中正确运用。,理解词语绝非指单纯记住词典上对词 语的解释，而是包括两个方面的要求：,1、联系上下文理解词语的基本意思；2、联系上下文，了解关键词语在表情达 意上的作用。,在做之前，要先给词语定位呦！从文中 找到该词语的位置，然后读含有这个词语的 句子或者段落，最后联系课文内容体会这个 词语的意思。,小贴士,步骤：一找二读三体会,公式：词语的本意+在文中的意思,例如：秋天到了，五彩缤纷菊花开了，有黄的，白的，紫的，绿的真是美丽极了。怎样理解“五彩缤纷”这个词呢？本意

2、：形容颜色很多。文意：本文指菊花的色 彩很多，十分美丽。本意+文意：形容颜色很多，本文指菊花的色彩很多，十分美丽。,怎样准确地理解课文中有关词语的意思 呢？最有效的方法就是借助语境，联系上下 文理解词语。在具体解释词语时，做题遇到不理解的词语，根据词语的不同特点，常用以下几 种方法：,注意常用的方法：如果是独立的词语，最好的方法是分解法，把词先拆开，再把意思合 起来理解。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则，联系上下 文理解词语的正确解释。找它的近义词和反义词，通过 近义词和反义词理解它的大概意思。,一、查阅工具书,揭示词语概念内涵的解词方法。这种方法 适用于表达科学概念的词语和

3、一般性名词，可以通过查工具书来理解。如“苔藓”是植物的一纲，绿色，生长 在潮湿的地方。如：视野视力所及的范围；拂晓天 快亮的时候。,二、举例归类法,通过列举相同的事物，从而概括归类和理 解词义的方法。如：理解“领域”一词，可以从实际生活 中列举数学领域、文学领域、化学领域等各 种活动范围，然后进行概括：“领域”就是 学术思想或社会活动的范围。,三、字义相加法,字义相加法即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义，也叫拆分法、分析综合法。如：“勤俭”就是勤劳节俭，“疲劳”就是疲乏劳累。再如：滴水穿石的启示中的“自勉”一词，“自”是自己，“勉”就是勉励，二者合起来就

4、是“自己勉励自己”。,再如：,1,、理解“歧途”一词，“歧”是错误，“途”是道路，“歧途”的意思就是错误的道路。,2、“夜以继日”，“夜”夜晚；“以”用 来；“继”，继续，连着；“日”，白天。整个词的意思就是晚上的时间连着白天，形 容日夜不停。,强化练习,字义相加法,如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气 风发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门广场。气度不凡：,强化练习,如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气 风发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门广场。气度不凡：气：气质。度：风度。不凡：不一般。所以 意思是气质、风度不一般。,字义相加法

5、,强化练习,太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。梦幻：,字义相加法,强化练习,太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。梦幻：梦：做梦。幻：幻想。所以意思是梦中的幻境。,字义相加法,强化练习,毛泽东的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。手不释卷：,字义相加法,强化练习,拆拼法,毛泽东的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。手不释卷：释：放开；卷：书本。所以意思是书本不离 手。,四、近义词替换法,近义词替换法，也叫换词法即找出与所要 解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。

6、如：不畏不怕；一眨眼一刹那；犹豫迟疑。胆怯胆小“毫不犹豫”就是“毫不迟疑。”“不畏艰难”就是“不怕困难”,注意：,这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。,如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就 说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。如“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地 快步走到前院。”理解“顷刻间”换成一个与它意思相同 或相近的词语，如“突然间”、“一转眼”、“转瞬间”，词语的意思就出来了。,强化练习,“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点 钟，真有趣！”大致：,近义换词法,强化练习,“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点 钟，真有趣！”大致：大概，大

7、约。,近义换词法,强化练习,近义换词法第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲 一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。”诚实：,强化练习,第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作 维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活 得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。”诚实：做人要老实厚道。,近义换词法,五、反义词否定法,反义词否定法即用反义词加“不”或“没 有”的否定形式来解释词义。,如：模糊不清楚；崎岖不平坦；绝 望没希望。,可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽 职要理解“尽职”一词，只要先找出它的反义 词“失职”，

8、然后在“失职”前面加上否定词,“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的意思。,再如：,强化练习,我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿 佛出现了一条龙。朦胧：,反义词否定法,强化练习,反义词否定法我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出 现了一条龙。朦胧：反义词是清楚，所以意思是不清楚，模糊。,强化练习,反义词否定法孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。儿童经常性地不 快乐，是会导致某些心理障碍的。拘束：,强化练习,反义词否定法孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。儿童经常性地不 快乐，是会导致某些心理

9、障碍的。拘束：反义词是自在，所以意思是不自在。,六、抓关键字,一个词语中，常常有一、两个关键性的 或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。例如：“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查 出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了 眼眶”。,七、形象描绘法,形象描绘法即对所要解释的词语加以具 体的描绘。如：蹒跚腿脚不灵便，走路缓慢、摇 摆的样子。,比喻法即用具体、形象的比喻说法来解 释词语。如：车水马龙车子像流水，马好像 游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。,八、比喻法,一天中午放学时，天上突然下起了倾 盆大雨。我们不能回家吃午饭了，

10、于是我 就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃 面。,强化练习比喻法,强化练习比喻法,一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大 雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一 起到学校对面的幸福餐厅去吃面。倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒，形容 雨很大。,九、语境联系法,语境练习法指联系上下文，结合特定的语言环 境来解释词义，也叫联系上下文法。如：桂花雨“整个村子就浸在桂花的香味里了”中一个“浸”字，原来指泡在液体里，联系课文才知道，桂花的 香气浓郁，向四周弥漫，村子就像泡在桂花的香气 里似的。这才是“浸”的真正意思。再如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真

11、实身份，不被敌人发觉。,结合语境理解词语：那三百年来，梦寐不忘的生母啊！请叫儿的 乳名，叫我一声澳门！“生母”是指：“儿”是指：,根据自己的生活经历来解释词语，也是理解 词语的有效方法。尊严中，“他们连一句感谢的话也顾不 上说，就狼吞虎咽地吃起来。”我们通过回想自己 肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情 景，就知道“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又猛 又急。,十、联系生活法,强化练习,教室里鸦雀无声,同学们都转过头来或侧身看着这 个瘦男孩,而后又把目光对着老师。鸦雀无声：,联系生活法,强化练习,教室里鸦雀无声,同学们都转过头来或侧身看着这 个瘦男孩,而后又把目光对着老师。鸦雀无声：乌鸦和

12、麻雀都没有了声音，形容很安静。,联系生活法,强化练习,联系生活法女儿如履薄冰，好不容易将那一大堆酒杯洗干 净了，刚松了一口气，没有想到身子一歪，撞到了杯子。,如履薄冰：,强化练习,联系生活法,女儿如履薄冰，好不容易将那一大堆酒杯洗干 净了，刚松了一口气，没有想到身子一歪，撞到了杯子。,如履薄冰：像踩在薄薄的冰上，形容非常小心谨慎。,十一、画图或借助音像资料理解 词语,如：解释“上腭”，张开嘴巴看。再如“磅礴”一词，可以仔细观察大江 大河涨潮时的音像资料，就能准确理解“气 势磅礴”的意思了。,学习中常常遇到字形、词义较为接近的 词语，一般可借助字形辨析来理解词语。如，纸船和风筝一文中，在第七自然

13、段先后出现了“漂流”“飘荡”两个词语，教师可 手拿两张词卡，提示学生仔细观察两个“pio”字的字形，想一想哪张词卡应该贴在 空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的纸船 旁？借助部首比较，可轻松理解这两个词的 意思。,十二、比较对照法,比较对照法就是把两个或几个词语放在一起对 照比较，说明其含义、用法异同的解词方法。学习中常常遇到字形、词义较为接近的词语，一般 可借助字形辨析来理解词语。如，纸船和风筝一文 中，在第七自然段先后出现了“漂流”“飘荡”两个词 语，教师可手拿两张词卡，提示学生仔细观察两个“pio”字的字形，想一想哪张词卡应该贴在空中的风 筝旁，哪一张又该贴在水中的纸船旁？借助部首比较，可

14、轻松理解这两个词的意思。,再如“殉职”一词可以和“牺牲”进行 对照，二者都是为了正义的目的而舍弃生命，然而“殉职”的用法限定在因公务而牺牲上。,十三：合并同类词法,四字结构词，四个词的字义两两相对，可以先合并同类词，再解释。例如：在“能 书善画”一词中，“能”和“善”，“书”和“画”两两相对，“能”和“善”都有擅 长、长于的意思，“书”和“画”就是指书 法和绘画。“能书善画”指擅长书法和绘画，形容很有才华。,十四、成语一般要分三步解,2,一解字意，二解原义，三解比喻或引申义。如1、“守株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。、“浅尝辄止”辄

15、：就。略微尝试一下就停下来。,指不深入钻研。练习3“囫囵吞枣”囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。4“含辛茹苦”辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或 吃尽辛苦。,常见考试题型,1、联系上下文解释词语的意思。2、根据意思从文中找出对应的词语。3、体会加点词语在文章中的意思以及表达的 作用。4、文中带点的词语能否去掉？为什么？5、体会带点词语所表达的感情。,3、体会加点词语在文章中的意思以及表达的作用。,例1.一次成功的实验,“你为什么要这样做呢？”教育家又问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫 不犹豫，脱口

16、而出，一点也没有思考，这就是“不假 思索”。,在表情达意上的作用：“不假思索”说明了先人后,己的优秀品质已经扎根于小女孩的心中，先人后己成 了小女孩理所当然的行为，突出表现了小女孩的优秀 品质。,例2.爬天都峰,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都 峰顶。,联系上文：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿,手脚并用向上爬，像小猴子一个样,例3.爬天都峰,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都 峰顶。,联系上文：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿,手脚并用向上爬，像小猴子一个样 由“奋力”“一会儿一会儿”可知，“我们”都付 出了艰辛的努力，克服了重重困难，最后才爬上了天都峰，可 见，“终于”一词表示经过艰辛达到了某种结果。在表情达意上的作用：表现了“我”克服困难爬上山顶的喜 悦之情。,例1.灰雀,列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。,例4.第5课灰雀,列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只 灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。,