人教版五年级英语上册第一单元教案.docx

1、人教版五年级英语上册第一单元教案（ ）月（ ）日 总第（ ）课时 教学内容Unit 1 Whats he like? 第（ 1 ）课时教学目标1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.；重点难点教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教具准备教学光盘、

2、单词卡片。*教学过程教学/过程Step 1. Warming up1.Sing a song: 2.Show pictures and say. Whos this man/ woman? He/ She is ourStep2. Presentation1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2.3.展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms4.Look at the pictures and say. 学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣, 5.播放课件, 两人一组选择图片讨论. Whos this man/ wom

3、an? He / She is is our teacher. She/ He is 6.学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.)Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)Whats she like? Shes kind.(2) 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice (1)Group work: 小组讨论课任

4、老师.(2) 完成课堂作业本.Step 4. Production-1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.作业设计Write the words (必做) CMake a dialogue.（选做）AB板书设计Unit 1 Whats he like? 教学反思（ ）月（ ）日 总第（ ）课时 !教学内容Unit 1 Whats he like?

5、 第（ 2 ）课时教学目标Part A (lets try lets talk) 1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。重点难点教学重点：学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够

6、根据实际情况用英语讨论人物。教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”教具准备教学光盘、单词卡片。教、学过程教学过程Step 1. Warming up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Lets listen and sing”Whos your t

7、eacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1） 出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨

8、论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

9、Step 3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.作业设计2. Homework1.Listen and report the dialogue. C,2.完成课堂检测中的相关习题。B3.Make a new dialogue and act it out。板书

10、设计Unit 1 Whats he like?教学反思（ ）月（ ）日 总第（ ）课时 （ ）月（ ）日 总第（ ）课时 教学内容Unit 1 Whats he like? 第（ 5）课时教学目标Part B Lets try & Lets talk1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.、2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.重点难点教学重点：学生能够表演对话的交际内容教学难点：能用Who is? He/ She is W

11、hats he / she like? He/ She is. Is she / he? Yes , he / she is. No, he/ she isnt.等进行真实交际.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学过程。（教学过程Step 1. Warming up1.Sing a song: Whos your teacher?2.I say you do3.Lets listen and chant. *Whos your teacher at school?Step2. Presentation1.学习Lets try 和 Lets talk(1)Listen and tick(2)Lis

12、ten and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识.(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.(5)&(6)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.(7)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.Let students talk about ther teachers in pairs.Step 3. Practice 1.Play a game: 我的偶像游戏规则:介绍你喜欢的明星.2.Lets be

13、friends.Hello, whats like?/He/ she isLets be friends.OK, lets be friends.Step 4. Production学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.作业设计Listen to the tape and read the dialogue. (必做) C）自编关于今天所学的对话（选做）AB板书设计Unit 1 Whats he like?教学反思，（ ）月（ ）日

14、 总第（ ）课时 教学内容Unit 1 Whats he like? 第（ 6 ）课时教学目标B Lets check Lets wrap it up 1、能听懂录音并独立完成练习。2、能听懂并理解 Story time 的内容。$重点难点教学重点：掌握重点句子，正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写They are.教具准备教学光盘、单词卡片。、教学过程？教学?过程一、复习引题 1、练习和巩固四会单词：活动设计：I spy (使用卡片或者课件)strict funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，

15、看谁反应快，再一起书空。活动设计：排一排,拼写单词的游戏；教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。二、Pronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。作业设计板书设计Unit 1 Whats he like?教学反思（ ）月（ ）日 总第（ ）课时 教

16、学内容Unit 1 Whats he like? 第（ 7）课时教学目标1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。】重点难点教具准备教学光盘、单词卡片。：教学过程教学过程Step1. Warming upActivity 1: Greeting each other.师： eg: How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.或Mi

17、ss.的字样）。Step2. Presentation活动设计: Smart game.多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入family name 和given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜学生在游戏中争得“smart winner.”活动设计: Introduce.在课件中呈现几个人物。T: Whos that man/woman? 引

18、导学生用此句询问。T: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”football player”。活动设计: Fun time: Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?”活动设计: Watching.让学生看一段球赛，复习：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通过观看射门，引入 “shoot”“missed”；通过比赛结果，引入比分的说法。如，Ten to three, etc.Step3. PracticeListen and try to say.通过动画展示未学句型“Thats for sure”。让学生听听学学说说。Step4. Extension介绍一些足球比赛专用术语。作业设计朗读story time部分的故事内容。板书设计Blackboard-design: Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short教学反思