人教版版九年级上学期期中语文试题A卷模拟.docx

1、人教版版九年级上学期期中语文试题A卷模拟人教版2019版九年级上学期期中语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于名著的表述有误的一项是（ ）A艾青的成名作大堰河我的保姆，抒发了对抚养他的保姆一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。B抗战时期，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”，诗歌集中表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。C水浒传是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。D水浒传塑造人物时非常注意表现他们的共性和个性，例如鲁智深和李逵都侠肝义胆、脾气火爆，但鲁智深直爽率真、头脑简单：李逵粗中有细，豁达明理。2 .

2、填入下列句子的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）突出文章中心，还要注意安排好文章内容的主次和详略，越是，越要,甚至要；相反，与中心关系较远或不太典型的内容则。简略叙述 强化中心的内容详细叙述 反复加以强调ABCD3 . 下列文学常识说法不正确的一项是（ ）A壶口瀑布作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家，这是一篇借景抒情的游记散文。B庄子一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。C应有格物致知精神是美籍华裔物理学家杨振宁在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上的演讲。D我一生中的重要抉择的作者是王选，他是计算机文字处理专家，被誉为“当代的毕昇”。二、字词书写

3、4 . 识记生难字（给音写字形，划横线字注音）抖擞（_）捶打（_）怂恿 （_）n笑（_）pnshn（_） 突w（_）三、现代文阅读辩题：真理是否会越辩越明正方一辩：真理是人们对客观事物及其规律的正确认识，所谓辩则是以一定的逻辑基础为规则，通过摆事实、讲道理的方式与不同的观点交流、交锋；而明即清楚明晰。真理越辩越明就是说真理在与其他思想的论辩中更加清晰明白。人类的历史是追求真理，探索真理，传播真理，进而摆脱蒙昧、无知、愚笨的历史。然而，认识真理的过程并非一帆风顺， 它是一个去伪存真，去粗取精的过程。在这个过程中，辩论是必不可少的一个环节。俗话说：鼓不敲不响，理不辩不明。所以我们认为辩是使真理明的

4、重要条件。第一，在认识真理的过程中，辩可以使认识由片面到全面，由含混到清晰，由肤浅到深刻。大千世界中无数规律隐藏在表象背后，需要我们去探索、去检验。但人们的认识水平有限，于是，人们用辩来辩明真假，用辩来裁决真理和谬误。在辩的过程中，真理逐渐由萌芽走向成熟。第二，在真理的传播过程中，辩可以使真理为大多数人所掌握。真知灼见产生之时，习惯与偏见就早已站在它的面前，以至于真理最初只被少数人掌握。但星星之火可以燎原，真理与谬误的争辩终将以真理的胜利而告终，而真理之光必将照亮整个人类。反方一辩：培根说：“研究真理，认识真理和相信真理，乃是人性中最高的美德。”而辩只是一种行为，不是规律。对方辩友犯的最遗憾的

5、错误就是将辩等同于善，讲道理、说真话就是辩，可是，在现实的生活中辩是这样子的吗?显然不对呀。口舌之战，笔墨之战难道不是辩的表现吗?而越辩越明则是指将真理从局部到整体、从相对到绝对的整个不断升华的过程。所以，真理不会越辩越明。首先，真正使真理明朗化要靠经验累积，实践领悟.而辩则独立于人类寻找真理的整个过程之外。他只是提供了一个场合，让不同的意见，不同的思想可以发表出来。但是，辩本身不具备生产性。其次，辩这一行为由于有了人的介入，便有了种种局限，从人性不完美到权利介入，从表达的缺陷到语言的局限，都使人们在生活中无法真正将思想表达出来。再次，许多哲学命题与主观真理无论怎么辩也辩不明，知和行何者更难何

6、者更易，被辩明了吗?一个图形不会因为我们的辩论而变成正方形，一加一等于二也不是辩论而来的。像这种不辩自明的例子更是比比皆是。正方二辩：刚才对方说，一加一等于二是不辩自明的，那么请问，在歌德巴赫猜想中，一加一等于二这个例子都辩了好几十年，能说他们没有在辩吗?第二，对方说我们的辩是不以事实为基础，可是我方的辩就是要以事实为基础。如果对方把狡辩、诡辩都叫辩，那么请问，海马难道也是马，蜗牛也是牛，青春痘也是豆吗?众所周知，客观事物都是由各种因素构成，又处在不断的变化和发展中。而人们的认识经受着历史条件和社会条件的制约，同时又受自身立场、观点和方法的影响。所以在认识真理这个复杂的过程中，思想的交锋是必不

7、可少的。（A）而辨则是使真理澄清的必备条件。第一，辩是使人们认识真理的动力。因为辩好似一种思想的交锋，在这种交锋的过程中，它所产生的种种问题往往能够激发人们去进一步的思考以求获得真理。历史上的很多发现都是开始于对以往成就的怀疑与争论，例如波粒、二相性的理论不就是在波动说与微粒说的争论中创立的吗?第二，辩是使真理发展的动力。（B）任何客观科学真理的存在，都不是一成不变的。文心雕龙中曾说：论如析薪，贵能破理。这种辩论就给人们集思广益提供了一个充分条件，特别是在辩的过程中也暴露出对原有知识的疑难和缺陷，从而促使人们进一步思考问题，更加深入地去探讨问题，使原有的认识逐渐地正确、精深与完善。（选自第三届

8、国际大专辩论赛实录，有删改）（注释）论如析薪，贵能破理：说理应该像劈柴一样，贵在能按照木材中固有的纹理自然破开。5 . 阅读以上三段辩论词，选出表述与文本不符的项（ ）A正方一辩认为人们有时难以认清隐藏在表象背后的规律，所以辩能使人们辨明真假，裁决真理和谬误。B反方一辩认为对于真理而言，辩只是一种载体，真正使真理明朗化要靠经验累积，实践领悟。C正方二辩认为历史上的很多发现都是开始与对以往成就的怀疑与争论，一切学说都是在争论中创立的。6 . 开篇立论，要有条理地展现论点和论据。阅读正方一辩的辩词，简要分析他如何一步步建立正方观点。7 . 依据以下攻辩环节的评分表，根据反方一辩和正方二辩的辩论词，

9、为正方二辩的攻辩技巧评分，并简述理由。攻辩环节评分表（部分）细则满分得分理由（1）表达清晰准确，有感染力5（2）能抓住对方的漏洞合理反驳5（3）推理过程中引用事实得当58 . 如果你是反方二辩，你会如何反驳正方二辩?从两处划线句中任选一句，针对其观点进行有理有据的反驳，撰写一个120字左右的辩论稿片段。阅读文章，回答问题两个邮递员王安忆再早的时候，我们这里的邮递员是一个清秀的男孩，说话十分温和，对人也亲切。每当谁家有汇款或者挂号信，他便在楼下一声一声殷殷地叫着，等那人终于被叫醒，从窗口伸出头来答应着，他就总是说：“你慢慢的好了，不要紧的。”在我们的信箱前边，时常的排满了自行车，他就一辆一辆小心

10、地搬开，挤身进去往信箱里投信。我出了新书，便按了信封上投递员的名字签了名送给他，我觉得，假如他喜欢我的书，我会很高兴。他接过书便欣喜而温文地道谢。有时候，我从外归来，见他骑了绿色的自行车迎面而来，这样的时候，他就腼腆地低了头，装作没看见的样子，从我身边过去。只在万不得已时，他才对我说话：“王安忆，你的挂号我交给你家邻居了。”当我要谢谢他时，他便红了脸逃跑似地骑车走了。后来，他不再来了，接替他的是一个健壮的小伙子，帽沿压在眼睛上，英俊的脸上发出一些青春痘。人们见了他就问道：“那个小孩怎么不来了?”他说：“对了，他不来了。”人们便惋惜地说：“那孩子多么好啊！”毫不掩饰对那男孩的怀念，却也并没怎么使

11、他难堪。他总是每日两班按时来送信，有时候会把一叠信交给某个顺路的居民，请他帮忙捎上去，挨家发一发。如那人稍有难色，他就说：“帮帮忙啊！”有挂号和汇款时，他便在底下声嘶力竭地叫喊，一声比一声紧，催命一般，等人气喘吁吁拿了图章赶下来，他就埋怨道：“我这样叫，难道你还听不见吗？”有一回，我盖了图章，他将挂号递给我时问道：“你是王安忆？”“是的。”我说。“那你是政协委员啦？”他很激动似地嚷，然后又正色道：“那你对我们的工作提提意见？”过后，在马路上或弄堂里遇到他，他就会大老远地喊道：“政协委员，今天有你的信，放在你的信箱里了。”或是：“政协委员，今天没有你的信。”还有些时候，则说：“政协委员，上班去啊

12、！”我被他喊得十分难堪，要制止他，他却已一溜烟地快乐地骑远了。有一次，他在递交了挂号信件时又一次要我给他的工作提意见，我就夸了他一句，不料他立即兴奋地说道：“那你给我写一篇报道。”他的很黑的眼睛在帽沿下闪着亮光，令人很不忍心拒绝他，可是却从心底里觉得这报道写起来有些困难。现在，我们这里的邮递员又换了一个白净的圆脸的女孩，说话很害羞，工作也负责，我问她：“新来的？”她小声说：“已经来了两个月了。”我不由得想：她是多么年轻啊！没有人问她那样的问题：“那男孩怎么不来了？”而此时我却想起了那第二个邮递员，遵他嘱咐写了这篇东西。希望他喜欢。9 . 阅读本文，请用两个词语概括第一个邮递员的工作态度。10

13、. 作者塑造第一个邮递员运用了哪些描写方法？请任选其一结合相关语句谈谈它的作用。11 . 本文写了三个邮递员，为什么却以两个邮递员为题？12 . 对第二个邮递员你有什么样的看法？四、对比阅读（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）（乙）方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人

14、陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。（苏轼方山子传，有删节）（注释）方山子：苏轼的老朋友，姓陈名慥（zo），字季常。光、黄：光州（今河南潢川）、黄州（今湖北黄冈）。朱家、郭解：都是西汉时的游侠。折节：强自克制，改变初衷。13 . 解释下面句子中加点的词语。（1）相与步于中庭 （2）晚乃遁于光、黄间 （3）闾里之侠皆宗之14 . 下面句子中加点词意思不相同的一组是（ ）A过岐亭及鲁肃过浔阳（孙权劝学）B适见焉见两小儿辩日（两小儿辩日）C妻子奴婢皆有自得之意无丝竹之乱耳（陋室铭）D方山子亦矍然欣然起行（记承天

15、寺夜游）15 . 把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）此吾故人陈慥季常也，何为而在此？16 . 请用“”给下面句子断句。（断两处）俯而不答仰而笑呼余宿其家17 . 阅读（甲）（乙）两文，苏轼和方山子的人生际遇有何不同？他们自我排遣的方式分别是什么？五、句子默写18 . 按要求默写。（1）春蚕到死丝方尽，_。（李商隐无题）（2）_，背灼炎天光。（白居易观刈麦）（3）_，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（4）夕阳西下，_。马致远天净沙秋思）（5）青树翠蔓，_，参差披拂。（柳宗元小石潭记）（6）欧阳修在醉翁亭记中描写琅琊山的四季变化之

16、美，其中“_”描写了芳香四溢、生意盎然的春季。（7）灵活运用多种表现手法，可以使作品艺术效果突出。王湾次北固山下中的“_，_”以小景与大景互相映衬，写出了江面的开阔；杜牧赤壁中的“_，_”以小见大，用两个美女象征国家的命运，构思巧妙；龚自珍己亥杂诗中的“_，_”托物言志，表达了诗人对理想和信念的执著追求。（8）变化多端的云，常能触发诗人几多思绪，请写出古诗词中含有“云”的连续两句：“_，_。”六、课内阅读诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

17、接世，悲守穷庐，将复何及!19 . 解释下列加点词语在句子中的意思。（1）静以修身（_）（2）非学无以广才（_）（3）年与时驰（_）20 . 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。21 . 下列对文章的分析理解，不正确的一项是A诫子书是诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。B作者阐述“静”与“明志”“成才”的关系，“淡泊”“宁静”是“明志”的前提，要想有才学必须通过学习，求学的过程中要有坚定的志向，心无旁骛。诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起。C作者先提出”静以修身“的观点，指出唯

18、有宁静专一，才能明确志向，达成志向。接下来先反后正，论述了“静“与“学”“志”三者的关系。最后一句，再从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业。D从文章中可知，成才需要三个条件：立志、学习、惜时。三者相互联系，缺一不可。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。七、名著阅读22 . 阅读水浒传后，小明用这样一句话表达自己对吴用这个人物的理解。请你以此为上联，另选水浒传中的一个人物，完成下联。上联：吴用巧取生辰纲，神机妙算下联：_八、作文23 . 将下面这首古诗改写成200字左右的写景散文，要求按照一定的顺序，能抓住景物的特征，并能从视觉、听觉等多角度进行描写。山行（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。24 . 十三四岁正是多梦的季节，对未来的憧憬、对美好生活的向往及大胆的想象都是美好的。请以“我的梦想”为话题写一篇文章。写作要求：题目自拟；文体不限（诗歌不少于20行）；有真情实感，不得抄袭套作；文中不得出现真实的地名、校名、人名。参考答案一、选择题1、2、3、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、对比阅读1、五、句子默写1、六、课内阅读1、七、名著阅读1、八、作文1、2、