1、上半年江苏建康职业学院招聘考试教学基础知识试题及答案一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。)1、下列措施属于教育行政处分措施的是()。A、罚款B、拘留C、撤销教师资格D、警告【答案】D2、学生认识的主要任务是()。A、获得直接经验B、进行科学实验C、进行社会实践D、学习间接经验【答案】D3、教师道德行为选择本质上是()。A、一个价值判断和取舍的过程B、一个完全意志自由选择的过程C、一个完全受必然性制约的过程D、一个主体进行社会道德评价的过程【答案】A4、教师资格考试科目、标准和考试大纲由()审定。A、国务院教育行政部门B
2、、省级教育行政部门C、学校上级教育行政部门D、组织教师资格考试的学校【答案】A5、心理学是一门研究()的学科。A、社会对心理制约B、心理现象产生机制C、心理的发生、发展D、人的行为和心理活动规律【答案】D6、我国教育工作的总方向是()。A、教育必须为社会主义现代化建设服务B、教育必须面向现代化、面向世界、面向未来C、必须与生产劳动相结合D、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人【答案】A7、脱贫攻坚战取得决定性进展,()贫困人口稳定脱贫,贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。A、六千多万B、七千多万C、八千多万D、九千多万【答案】A8、在教师职业道德发展史上,第一次根
3、据教师的特点,系统的提出各级教师具体的道德要求的是()。A、康有为B、梁启超C、蔡元培D、杨昌济【答案】A9、()是人的认识和行为的唤起者和组织者。A、感觉B、知觉C、情绪D、气质【答案】C10、处在知识型、学习性的社会中,社会信息的更新不断加快,知识老化加速,则要求大学教师要是()。A、学术研究者B、终身学习者C、社会服务者D、师生人际关系协调者【答案】B11、下列说法不正确的是()。A、科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”B、高校开展区域化服务有其人才智力的优势C、高校为社会服务,一般是指人才培养和科技创新,而不包括直接为社会提供服务D、在服务过程中,应该要讲究成本核算,讲投入要
4、素的收益回报率,讲合作“双赢”或“多赢”【答案】C12、在教学环节中,备课是上好课的()。A、先决条件B、中心环节C、决定因素D、重要环节【答案】A13、当代高等教育的发展趋势是()。A、大众化和普及化B、民主化和终身化C、国际化和全球化D、上述三种趋势【答案】D14、教育法律救济的目的在于()。A、补救合法权益受损害者B、解决法定权益的纠纷C、惩治侵权行为D、维护国家教育法律的尊严【答案】A15、教育行政复议的申请人只能是()。A、教育行政管理相对人B、教育行政机关C、学校D、教师【答案】A16、除了成文法之外,还有什么法律?()。A、宪法B、司法C、习惯法D、宗法【答案】C17、普通高校毕
5、业证书由哪个部门制作()。A、高等学校B、省级教育行政部门C、普通高校隶属的教育行政部门D、国家教育行政部门【答案】D18、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是()。A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B、良心是义务的内化形式C、义务和良心都来自于主体内部,表现为个人对自己行为的道德责任D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答案】C19、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是()。A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B、良心是义务的内化形式C、义务和良心都来自于主体内部,表现为个人对自己行为的道德责任D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答
6、案】C20、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征()。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】C21、下列措施属于教育行政处分措施的是()。A、罚款B、拘留C、撤销教师资格D、警告【答案】D22、判断学术成果质量的最重要标准是()A、真实B、可靠C、创新D、创造【答案】C23、罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁【答案】A24、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在()。A、1810年 B、1862年 C、1898年 D、1957年【答案】A25、“科学知识要经受检测与批判,绝不轻信盲从。”以上描述属于下列
7、哪一种科学规范()。A、普遍主义B、公有主义C、无偏见性D、有条理的怀疑精神【答案】D26、直接影响活动效率,使活动能顺利完成的个性心理特征是()。A、性格B、气质C、能力D、兴趣【答案】C27、教师管理的根本问题是()。A、激励教师勤奋工作B、营造和睦相处的氛围C、提升教师学历D、提高教师待遇【答案】A28、教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果,体现了教学的()。A、思想性B、科学性C、拓展性D、趣味性【答案】B29、不属于社会对高等教育的参与和支持的是()。A、社会同高校的合作与参与B、社会利用高校获得经济利益C、社会为学生实习与实践提供帮助和便利D、社会力量举办高等教育【答案】B3
8、0、马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是()。A、既从事体力劳动,也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合【答案】D31、按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是()。A、实现素质教育B、教育与生产劳动相结合C、加强理论教学D、注重实践教学【答案】B32、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为()。A、人的发展与社会的发展是一致的B、分工与私有制使人片面发展C、现代大工业生产要求人的全面发展D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法【答案】D33、由于社会生活的复杂性,一个教师往往身兼几种社会角色,由此产生的道德冲突是一种
9、()。A、不同阶级的利益冲突B、不同角色的义务冲突C、不同时代的价值观冲突D、不同主体的物质利益冲突【答案】B34、师生关系中最基本的一种关系是()。A、工作关系B、心理关系C、道德关系D、个人关系【答案】A35、对于高等教育而言,校园文化作为社会的亚文化类型极为重要,这表明了()。A、文化对高等教育的影响B、高等教育对文化的影响C、高等教育的文化功能D、高等教育对文化的传承功能【答案】A36、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()。A、表现性因素B、知识性因素C、组织性因素D、个体性因素【答案】A37、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是()。A、华生B、加涅C、柯尔伯
10、格D、皮亚杰【答案】C38、除了成文法之外,还有什么法律?()。A、宪法B、司法C、习惯法D、宗法【答案】C39、根据经典条件作用论,食物引发的狗的唾液分泌反应是()。A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应【答案】C40、()是著名的行为主义心理学家,他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、斯金纳【答案】D41、在学生伤害事故处理中,学校责任适用的归责原则是()。A、过错责任原则B、无过错责任原则C、严格责任原则D、注重效率原则【答案】A42、由于社会生活的复杂性,一个教师往往身兼几种社会角色,由此产生的道德冲突是一种()。A、不同阶级
11、的利益冲突B、不同角色的义务冲突C、不同时代的价值观冲突D、不同主体的物质利益冲突【答案】B43、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这句话用在教师身上,可以反映教师的职业具有的一个特征是()。A、复杂性B、独立性C、示范性D、长效性【答案】C44、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征()。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】C45、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A46、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思
12、、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A47、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A48、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A49、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A50、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、
13、问、辨、行、思【答案】A51、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A52、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A53、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A54、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【
14、答案】A55、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A56、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A57、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A58、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A59、我
15、国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A60、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A61、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A62、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A63、我国古代学者关于学
16、习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A64、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A65、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A66、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A67、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A68、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A69、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A70、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思【答案】A
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