大象版小学科学五年级下册全册教案培训资料.docx

1、大象版小学科学五年级下册全册教案培训资料小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析 科学五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、学习指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、学习的主要学习学习目标 春天的故事属于“探究学习过程能力训练”单元，

2、是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。变换的天气、玩具总动员、变废为宝、形形色色的微生物、像不像五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。科学研究成果展示会是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表

3、达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。四、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 五、具体措施 1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的学习观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学

4、生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 xx小学课程进度表2017-2018学年第二学期 年级：五年级 科目：科学周次时间内 容课时一春天在哪里，探访春天3二讲述春天的故事，气象万千3三春风拂面，漫步云端3四天气预报，电动玩具大拆装3五活动交流2六玩转电磁铁，小小玩具家3七信息发布会，废物知多少3八废物不废，变废为宝交流会2九期中测试2十课堂活动2十一寻找微生物3十二微生物的危害3十三我们的成果展示会3十四寻找微生物3十五我研究的微生物2十六我像谁2十七可以一模一样吗3十八我

5、们观摩会2十九期末考试2第一单元第一课时 春天正在哪里学习目标1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。2.指示 开端了解表达与交换的常用方式和基本要领。一、提出标题1.引进：春天是怎样的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？2.师：关于春天，同学们有什么标题？填写正在“标题银行”里。3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、察看报告等。）二、表达与交换（一）故事与绘画1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来

6、的东西。边瞧图边考虑。（提示：设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的差别，但要有序次地阐明确。评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。（二）童话剧1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出小雄鸡找春天。2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声响和行动来体现。3.瞧察图片说出种子的抽芽学习过程，并做行动体现春雨中的事物。第二课时 寻觅春天学习目标1. 体验表达与交换的常用方式和基本要领。2. 熟识春季的一些特 ， 从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。一、讲述学习学习目标本课制定“寻觅春天”的

7、计划，确定展现春天特 的表达方式，并开端施行。二、制定计划1. 挑选钻研春天的合适标题。教师指示学生确定一个钻研主题。比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。2.填写书面计划 联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。 填写具体的行径步骤。3. 分工 确定小组成员的职责。 预备质料。 日程安乐。三、施行计划各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。分别进行察看、编写童谣、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。比如，指示

8、学生收罗、制作花的标本。（1）讲述：春天的花是很美丽的，假如我们把这些花收罗起来，夹正在书中，多好啊！书上这幅图报告了我们收罗花和夹花的要领。（2）要注重的事项：不要采雄园里的花，可以采野花或家里养植的花。收罗的花要完好，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。收罗春天的花后，把它们凭据开花日期的先后夹正在书页里。夹花时，要把花的姿势摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开瞧一瞧，夹的花不要与书页粘连。假如光 不敷，则再添加一个课时。第三课时 讲述春天的故事学习目标全面了解表达与交换的常用方式及其要领，并经过观点图指示学生主动总结，进步熟识。一、表达与交换教师指示学生展示前一阶段的钻研后果，举

9、行“春天的故事会”。组织学生分组交换，凭据表达与交换的差别方式，设想若干交换活动区域，分别展示本人的钻研后果。使学生了解多种表达与交换的方式，获得与春天相关的科学学问。请求：把瞧点讲明确，卖真聆听别人的见解，积极参与交换活动。二、反思与评价1.指示学生环抱“谁挑选的表达与交换方式相比合适？谁表达的内容明确正确、抽象生动？”展开谈论。2.填写“评议鉴定书”。三、总结指示学生回纳综合大众的表达与交换方式，填写表达与交换方式观点图，总结表达与交换的常用方式及其要领，组成相比 零碎的熟识。四、活动延伸开展“季节信箱投递”活动，指示学生随时发觉各个季节的科学标题进行钻研，将钻研学习过程和结果用本人擅长的

10、表达方式投向季节信箱，正在今后的学习中与大众一同交换。幻化的天气学习学习学习目标：1能经过科普小报的方式来交换钻研后果 。2了解多见的天气景象。可以辨认卫星云图、常用天气标记，学会收瞧电看天气预告。3能对标题孕育发生的缘由及钻研结果进行雄道的猜测，并设想探求实验。学习用具：种种天气的多媒体材料 ；风的成因演示器材：中国舆图、香、烛炬、火柴、玻璃罩、笔等 ；云的成因实验质料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器 ；科普小报制作质料 。第一课时 天气万千【学习目标】1. 了解天气的基本常识。2. 制定天气科普小报编辑计划。【 学习过程 】一、引进1. 说话，确定主题，感觉天气对人们生活的影响，关心天

11、气。每年的 3月23日是“世界天气日”，这个日期与 我们有什么关系吗？ 外星人友友 又 将与同学们一同经历编写天气科普小报的全学习过程， 我们来给他说说地球上的天气吧。师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。讲述：世界上有些地方没有冬天，常年炎热，挥汗如雨，人们不晓得雪是什么样子面貌。有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人们住正在冰块砌的屋内烤火取热。有的时分，晴空，骄阳卖头；有的时分，雨连绵， 冷风砭骨 。这阐明了正在现实社会中，了解天气的改变是何等重要，不管是人类的生产活动，还是生活 学习，无一不与天气有着密切的联系。学生分组谈论：为什么要了解天天或一段光 的天气情况，了解天气情况对我们有什么

12、好处？交换：还有哪些人比我们越发关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。）联合教材P12，教师指示学生将其他学科与科学相联合，用童谣、古诗等描绘天气情况。2. 角色饰演 ： 呼风唤雨指示学生关注天气景象，请学生联合本人的亲身体验，说说本人对天气改变的感觉。以角色饰演的方式，经过姿体言语来表达同学们认知结构中已有的学问和经验，达到补充、稳定的手法。二、明确学习学习目标讲述：本次活动的主要学习学习目标是编写一份 天气科普小报。1. 谈论 内容我们预备向外星朋友先容什么？谈论 ： 全面相比地球上天气的品种，挑选出一些典型的、多见的天气，并了解它们组成的基本缘由。确定 天气科普小报的

13、主要组成部分。2. 了解 编辑科普小报的一般流程（1） 确定主题。凭据学习请求、学生喜欢或社会热点挑选主题，要贴近学生的生活和认知特 。（2）收罗素材。针对主题，有手法地经过实验、访谈、察看、查阅等方式，收罗相关消息，包括文字记录、图片、表格等，并对收罗的素材进行需要的整理、挑选。（3） 排版编辑。请求做到版面生动活泼，图案新鲜贴切，不出现科学过失。（4） 展示交换。展示本人制作的科普小报，互相参瞧学习，谦虚听取变动意见，连续改良编辑程度。3. 计划与组织编辑科普小报是一项双杂、繁琐的劳动，触及诸多的环节，所以，组织、预备步骤非常重要。学生考虑，提出本人的意见， 参考教材P14， 制定出版面的

14、“编辑计划” 。三、安排作业：学生课后察看下一周的天气情况数据。凭据各组的计划，收罗相应材料。第二课时 东风掠面【学习目标】1. 会做模仿“风的组成”的实验。经过收罗材料和实验，了解风的成因。2. 能用 5 个以上的词汇来描绘差别的风。【 学习过程 】1.交换、发问（1） 指示： 友友所正在的星球上可能没有风，这是很有可能的。所以，友友对风很好奇 ， “风”是一种地球多见的天气， 我们来 向友友先容一下吧 。（2） 交换： 先容差别类型的风。接纳了教材 上 “找词语”这种方式， 请求 能用 5 个以上的词汇来描绘差别的风 。经过理解这些词汇的含义、断定使用的正确程度，来领会地球上种种差别的风的特 ，以及它们与人类、环境的关系。（3） 发问：友友 问了很多标题，同时，同学们也可能有些不明白的地方，大众一同来填写“标题银行存折”吧。