四年级心理健康916课下.docx

1、四年级心理健康916课下四年级心理健康教学计划教学内容：小学四年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违

2、反规则，十分重视约定事项。在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力，情绪能力和学习习惯的最佳时期。“心理健康”课普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。教学目标：1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛

3、勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。教学重点1、培养学生确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功，做个自强自立的孩子。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力

4、，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。教学措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。课时安排 8课时教学准备准备相

5、应的心理健康的事例，课件，准备活动的器材，和道具。教学进度安排表周次教学内容备注第二周9. 我爱爸爸妈妈第四周 10. 勇敢与逞强第六周11.我坚持 我成功第八周12.超越 嫉妒第十周 13. 快乐的课外生活 第十二周14.勤于动脑第十四周 15. 保护好自己第十六周 16. 感恩的心第九课 我爱爸爸妈妈【设计背景】培养学生学会感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本要素。如今的孩子都是家庭的中心，父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活气氛。父母的溺爱把孩子养成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”，缺乏对子女感恩意识的培养和教育。只有让学生懂得感恩

6、，具有感恩意识，他们的内心才会充实，人生才会有更多的幸福。【教学目标】1.加深对父母的了解，学会关心父母。2.理解父母对自己的疼爱，感激父母的养育之恩。3.把感恩意识融入日常生活，用实际行动表达对父母的爱。【教学重难点】1.重点：学生在了解父母的基础上，向父母表达自己的关心。2.难点：引导学生体察并理解父母对自己的爱。【教学准备】多媒体课件、搜集关于孝道的故事、准备一份成长手册教学设计（主备）复背一、情感导入1.师：“请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。2.师：“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事

7、情，在组内交流展示一下。3.师：“现在我们就有请小组代表发言，介绍父母关爱自己的生活事例。 设计意图：通过自我的感知，进行父母关爱自己事例的分享，从而进一步感受和体会父母对我们的伟大和无私。二、导入新课（一）心情话吧。1.阅读体验。2.指导学生分享自己的阅读感受，体会母爱的无私和伟大。（二）心海导航1欣赏自己的成长手册，感受自己的成长变化，回想父母对自己的疼爱，体会被爱的幸福。2.分享交流：在父母的疼爱中，我们一天天长大了。作为孩子，你想对爸爸妈妈说些什么呢？3归纳总结：从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春活力的少年，每个孩子的成长都离不开父母的悉心照料，他们真是辛苦了！三、活动在线（一）诵读感悟1

8、阅读体验。依次阅读游子吟、香九龄，能温席2指导分享阅读感受。游子吟的故事让你想到了谁？举例说说父母是怎样疼爱你的。你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗？当时的感受是怎样的？3分享交流：中国古代文化中关于孝道的故事，唤醒学生孝敬父母的愿望。 4. 归纳总结：父母的疼爱让我们感到温暖和幸福，而孝敬和关心父母，我们也同样会感到幸福与快乐。由此可见，爱与被爱都是幸福！ （二）接龙游戏1.接龙游戏：以小组为单位，轮流介绍自己的父母，比一比谁最了解自己的父母，对父母的介绍最全面。2.分享交流：最让我感动的事。3.组织讨论：大家的父母有什么相同点和不同点？人们常说“打是疼，骂是爱”，你认为应该怎么理解？4.总结

9、归纳：父母的爱无私而伟大。因为他们表达爱的方式不同，带给我们的感受也有所不同。用心地了解父母、体谅父母，就是对爸爸妈妈疼爱自己最好的回报。四、活动加油站1.讨论关心、孝敬父母的具体做法。2.制订关心父母的计划表，每日坚持行动，养成好习惯。3.教学总结：百善孝为先。每天做力所能及的事情表达对父母的关心，坚持下去并形成习惯，父母会因为你的关心和体贴而感到欣慰和幸福！五、亲子分享课后欣赏歌曲天亮了，在父母的帮助下了解歌曲创作背后的故事。 教学反思：第十课 勇敢与逞强【设计背景】小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，它会影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。但是，由于家长的过分呵护、过多的包办代

10、替，孩子普遍表现出意志薄弱的特点。其中，胆小、缺少毅力是他们当中许多人的通病。所以，从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锻炼具有重要意义。然而部分学生会将逞强和勇敢混淆，走进误区。需要进行正确的引导，使其明白做能力许可范围内的事才是正确的、勇敢的表现。 【教学目标】 1.了解勇敢的具体表现，正确区辨勇敢和逞强行为。 2.初步养成勇于尝试、不怕困难的习惯，勇敢坚强地面对生活和学习。 3.用正确认知指导自己的言行，养成勇敢坚毅的心理品质。 【教学重难点】 1.重点：区辨勇敢和逞强，能用正确的认知知道自己的言行。 2.难点：帮助学生正确理解“英雄”的丰富内涵。 【教学准备】 多媒体课件、对学生进行“困

11、难大调查”、搜集并拍摄学生日常生活中的逞强行为教学设计（主备）复背【教学过程】一、引出课题1.师：勇敢是什么意思？凡是为了帮助他人，为了保护国家利益或为了自己的进步而不怕困难，不怕危险的行为就是勇敢。（“英雄”都是勇敢的人，一般用于赞颂人的品质和行为。）2.师：逞强是什么？指一个人争强好胜，不明确自己的行动目的，只是炫耀自己和卖弄自己，蛮干。教师总结：直接引出课题，理解勇敢的行为与逞强的区别，正确看待勇敢。二、导入新课（一）心情话吧。1.阅读材料，分享交流：你怎样看待小乐和他的伙伴？他们的哪些行为值得你学习？你想对他们说什么？2.归纳总结：在危险面前不慌张，凭借彼此的默契和冷静，智慧地脱离险情

12、，这种不惧困难、不怕强敌的品质就是勇敢。（二）心海导航1.抢答比赛：你认为勇敢的人，还会有哪些表现？2.阅读文辉的故事。讨论辨析：为了显示自己的勇敢，在大家都退缩的情况下，文辉从三米高的水泥台上往下跳，结果摔伤了腿，这种行为能被称为勇敢吗？文辉为什么要这么做？3.指导讨论：你有过类似的行为吗？当时你是怎么想的？4.归纳总结：做事之前，先想一想自己的行为是不是正确，是不是安全。正确的事情大胆做，错误的事情不能做，这才是勇敢者的行为。三、活动在线（一）议一议1阅读材料，分享交流。齐齐是“小英雄”吗？你认为什么样的人能被称作英雄？如果遇到齐齐这种情况，你会怎么做？2自我探究：你是勇敢的孩子吗？你有过

13、哪些勇敢的表现？4. 归纳总结：不怕危险，英勇无畏，是英雄身上勇敢精神的表现，如果把这种精神带到学习生活中来，大胆举手发言、主动请教问题、积极改正错误，这些勇敢的表现令人称赞！（二）想一想1.阅读西西、小蝶、小成的故事。2.讨论辨析：他们中谁是真正的勇敢者？对逞强的同学应该提出哪些建议？3.总结归纳：大胆地去做错误的事情，只会给自己和他人带来伤害，这是不计后果的逞强。而不怕困难，勇往直前，做正确有益的事，才是真正的勇敢。所以，行动之前要冷静判断，理智对待。四、活动加油站1.出示课前的“困难大调查”集中反映的困难事件，启发学生借助于生活体验进行探讨，找出克服困难的方法和策略。2.教学总结：勇敢是

14、不怕困难，勇往直前的可贵精神，是对自己和他人负责任的行为。正确区分勇敢和逞强，才能更好地指导自己的言行，勇敢坚强地面对生活和学习。五、亲子分享课后和爸爸妈妈交流学习的感受，听一听他们对勇敢和逞强的不同看法。 教学反思：第十一课 我坚持，我成功 【设计背景】 小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，在所有的成功者中，有没有毅力，是否坚强，起着决定性的作用；而对失败者来说，缺乏毅力几乎是他们共同的弱点。针对小学中年级学生的意志特点，在教育的过程中，应有针对性地加强他们耐挫能力的锻炼，在小学生的实践活动中，重视他们良好意志品质的培养，使其良好的意志力成为一种习惯，成为其学习和生活方面取得成功的基石。

15、【教学目标】1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。2.全面地认识挫折对个体的影响，培养一定的耐挫能力。3.培养做事坚持到底的恒心和毅力，以顽强的意志力克服困难，取得成功。【教学重难点】1.重点：培养学生持之以恒的毅力和持久不变的意志。2.难点：指导学生认识挫折对个体的影响，培养学生的耐挫能力。【教学准备】多媒体课件，搜集坚持不懈的名人故事，准备一件展示自己才艺和能力的作品。教学设计（主备）复背【教学过程】一、歌曲热身1多媒体播放歌曲飞得更高同学一起唱歌。2小组分享：从歌词中，你体会到了什么？3教师：我们身边有这样的亲戚、朋友遇到困难而依然想飞得更高的吗？你是否也有这样的想法：不管遇到什么困难

16、都想飞得更高？二、导入新课（一）心情话吧1阅读体验。自读阅读材料，了解李白小时侯的故事。2分享交流：李白明白道理后，在学习中，再遇到困难会怎么想怎么做？你从李白身上学会了什么？3总结归纳：成功来自于面对困难时的坚持不懈。做任何事只要有恒心有毅力，就一定能取得成功。（二）心海导航1分享交流坚持不懈取得成功的名人故事。2组织讨论：他们的成功之路有哪些相同之处？3总结归纳：每个人的成功都来之不易。在羡慕他人成功的同时，更应该看到他们在成绩背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。三、活动在线（一）故事欣赏1阅读体验，分享交流：你觉得这条鳄鱼可怜吗？为什么？2讨论交流：你有自己的目标吗？为了实现目标，你付出过什

17、么样的努力？你觉得运气和努力哪个更重要？3总结归纳：决定成功不是运气等外在因素，而在于个人的努力程度。只有用足够的勇气和坚持不懈的毅力去面对困难，才能取得最后的成功。（二）议一议1阅读体验，交流哈德伦.山德士的故事给自己的启示。2分享交流：重重的打击为什么没能击垮哈德伦.山德士？他的成功秘诀究竟是什么？3总结归纳：即使身处逆境也不轻言放弃，要不断地调整心态，积极面对，坚持就是胜利！4交流并指导学生的梦想和打算。四、活动加油站1组织学生进行才艺展示，交流各自战胜困难的过程，感受成功的喜悦。2阅读教材，分享做到坚持不懈的秘诀：（1）根据兴趣制定自己的目标。（2）目标的难度要适宜。（3）树立一个合适

18、的榜样，向榜样看齐。（4）坚持不懈，形成习惯。3指导学生各自确定一个学习目标，指定具体的学习计划，努力实现这一目标。4总结归纳：成功贵在坚持！只要充满信心、勇敢面对，坚持不懈地与困难做斗争，就一定能取得成功。五、亲子分享1课后采访爸爸妈妈，了解他们为某件事不懈努力并取得成功的故事。2向爸爸妈妈介绍自己制定的目标和计划表，接受父母的监督和提醒。 教学反思：第十二课 超越嫉妒【设计背景】小学生正处在长身体、长知识的关键时期，而嫉妒是阻碍学生健康成长的一块绊脚石。在生活和学习中他们希望自己各方面都比别人好，当看到别的同学获得成功或超过自己时，内心就会一时失衡，但又不能理性对待。同时家长和教师过分强调

19、成绩也是触发孩子嫉妒心理产生的重要原因。因此，要重视学生的妒忌心理，积极引导，正确对待，使其转变成一种积极向上的动力。才会使每一个学生成长为心理健康、人格健全、全面发展的人。【教学目标】1.引导学生敞开心扉，分析嫉妒别人的不良现象及其原因，鼓励学生调节嫉妒心理。2.让学生联系案例和生活实际知道嫉妒的危害，教给学生缓解以及消除嫉妒的方法。3.正确认识自我，学会比较，培养健康积极的心理，养成活泼开朗的个性。【教学重难点】1.重点：引导学生敞开心扉，分析嫉妒别人的不良现象及其成因，鼓励学生调节嫉妒心理。2.难点：让学生联系案例和生活实际，知道嫉妒的危害，教给学生缓解嫉妒心理的方法。【教学准备】多媒体

20、课件，每位同学课前制作一个空白书签。教学设计（主备）复背【教学过程】一、情景导入1.心理剧表演：主要人物：张明、王华、班长事件：张明和王华是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里休息，张明和王华正笑眯眯地谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：恭喜你！张明。你在小书法家擂台赛上获得了第一名，喜报都贴出来啦！张明关切地问：王华呢？班长肩一耸两手一摊，说：“没看见。”刚才还满脸笑容的王华刹那间脸涨得通红，一转身回到自已的座位上，回过头来冷冷地看着张明，不屑地说：“哼！得了第一名，有什么了不起。”张明满脸的喜悦慢慢地

21、黯淡下来2. 设计问题，学生讨论：（1）王华为什么要这样说，说这番话时他的心里是什么感觉？（开心、解气、闷闷不乐？）教师适时引出课题：嫉妒（2）假如王华带着嫉妒的心态去跟集体、跟同学相处，会对他有什么影响呢？（3）学生讨论：假如你是王华，在听到班长宣布的结果后，你会怎么想？（实至名归；侥幸；我也能做到，下次一定行）3.教师补充嫉妒的危害：嫉妒的危害很大，它不仅妨碍团结，影响进步，给同学和集体带来损失，而且对个人的身心健康也会造成不良影响。设计意图：通过心理剧的表演，以轻松活泼、贴近学生实际的形式引入课题，同时放大嫉妒的产生环境，让学生心灵受到撞击，引起学生思考。二、导入新课（一）心情话吧1阅读

22、体验。让学生阅读材料，了解故事的寓意。2教师引导学生思考：薛兰为什么会这么做呢？3总结归纳：是的，看到别人在某一方面比自己优秀，自己又达不到他人的水平，心里不舒服、不甘心，最后发展到 、怨恨甚至破坏性的心理，我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”。让我们走进今天的课堂：超越嫉妒。（二）心海导航1阅读体验。2分享交流。教师引导学生思考：为什么会产生嫉妒心理呢？这样做对自己和他人有什么影响？3在学生思考、交流的基础上，教师总结：因为嫉妒，不但自己痛苦，而且还影响到他人，失去了友谊，真是太不值得了。三、活动在线（一）说一说1鼓励学生敞开心扉，完成活动一中的三道问题。2教师点拨：嫉妒对你的学习、生

23、活带来哪些影响？嫉妒的感觉怎么样？舒服吗？怎么不舒服了？哪儿不舒服了？3教师总结：正像巴尔扎克所说，嫉妒者每天都被胸中无名的妒火煎熬着、折磨着，严重时还会食不甘味、夜不成寐，劳神伤身，对人的身心健康有极大的危害。（二）议一议1阅读材料。26-8人一组，互相交流书中的问题。3小组探究：刘凯应该怎样做？4总结归纳。设计意图：换位思考，坦诚帮助。（三）活动加油站1阅读体验。让学生阅读材料，找出战胜嫉妒的方法。2分享交流：教师引导学生深入思考：还能用什么方法避免嫉妒心理呢？请同学们动动脑筋，充分发挥小组成员的聪明才智，把你们的点子记录下来。设计意图：教给学生缓解以及消除嫉妒的方法，培养健康积极的心理。

24、四、感悟与收获把你最大的收获用一句话写在书签上。1.读书签。2.赠书签：现在同学们把你的话赠给别人，大家共勉，让我们一同克服嫉妒心理，告别嫉妒，共同进步吧！五、亲子分享1.跟爸爸妈妈讨论一下嫉妒有什么特点，有哪些危害。2.一起探索自我成长的故事。 教学反思：第十三课 快乐的课外生活【设计背景】小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常的课堂教学是不够的。但不健康、不合理的课外生活，极易导致学生思维混乱、道德堕落，甚至违法犯罪。因此，引导小学生正确利用课外时间，开展有益于身心、有助于学习的活动，为学生营造丰富多彩的课外

25、生活，让学生个性得到发展，从而促进学生全面发展。【教学目标】1.培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。2.学会选择参与各种积极向上的课外活动，并在活动中学到一定的知识。3.能够做到高兴地学，愉快地玩，热爱生活，树立正确的人生观、世界观。【教学重难点】1.重点：学会选择参与各种积极向上的课外活动，并在活动中学到一定的知识。2.难点：使学生能够做到高兴地学，愉快地玩，热爱生活，树立正确的人生观、世界观。【教学准备】多媒体课件、课前写一份活动方案教学设计（主备）复背【教学过程】一、热身运动1.教师：同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？

26、（学生各自猜想）今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。）2.教师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？3.教师总结：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是和快乐有关。（出示课题）二、导入新课（一）心情话吧1阅读体验。让学生自主阅读“心情话吧”里面的小故事。2分享交流。教师引导学生分享：朱颜是如何安排他的课外生活的？从朱颜同学的故事里，你受到了哪些启示？3总结归纳。设计意图：能够让学生通过阅读体

27、验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神，培养实践能力。（二）心海导航1阅读体验。让学生阅读材料。2教师引导学生思考：你们课前写的活动方案，哪些是全班性的集体活动，哪些是小组活动，哪些是个人活动？3总结归纳。在学生动脑交流的基础上，教师点评。三、活动在线（一）想一想1让学生阅读教材。2分享交流：教师引导学生分享：5-6名同学一组，完成材料里的三道题目。每个组指派一名同学在全班交流。设计意图：强化事例体验，让学生在体验中感悟，在感悟中思考，去发现问题，并解决问题。（二）九宫格1阅读“九宫格”的游戏规则。2按照要求完成“九宫格”的填写。3讨论分享：最喜爱的课外活动，课外活动的好处。小组代表发言

28、，教师点评并总结。设计意图：同样的观点教师说出来是一种说教，但从学生自己嘴里讨论出来，效果就不一样了，更起到教育作用。（三）活动加油站1阅读体验。让学生阅读材料。2教师引导学生深入思考：如何合理安排课外活动与学习的时间？设计意图：合理安排时间，遵守课外活动的规则和纪律。四、感悟与收获可引导学生把本节课学习的重点及感悟收获写下来。五、亲子分享请爸爸妈妈帮忙，依据你的兴趣爱好，按照合理的要求，设计出你本周末的安排。 教学反思：第十四课 勤于动脑【设计背景】 学会思考是素质教育的重要内容之一。现在的学生一个普遍的弱点就是依赖性比较强，学习时懒得思考，遇到问题总希望父母给自己解出答案，即使是一些学习较

29、好的同学，也只是满足于老师怎么讲，就怎么做。因此，应该引导学生学会自己动脑，帮助他养成勤于动脑的习惯，帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们的学习兴趣。【教学目标】1.知道一些勤于动脑的格言、故事，认识到勤于动脑的意义。2.明白做事是否动脑筋，会产生不同的学习效果，主动养成勤于动脑的习惯。3.注意发现和采用好的方法，学会开发自己的大脑。【教学重难点】1.重点：培养学生勤于动脑的习惯。2.难点：培养学生用脑的习惯，帮助他们克服困难和障碍，树立坚定的信心和克服困难的毅力。【教学准备】多媒体课件、准备一个有关勤于用脑的故事。教学设计（主备）复背【教学过程】

30、一、直接导入1、教给学生开动脑筋的办法。教师：勤于动脑，能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑：A、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。二、导入新课（一）心情话吧1让学生阅读材料，了解徐文长善于思考的故事。2分享交流。教师引导学生学习：徐文长面对问题是如何思考的？3总结归纳，进而引入课题：徐文长真聪明，同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，思考使人聪明的道理。（二）心海导航1阅读体验。让学生阅读材料。2分享交流。教师引导学生思考：“刀不磨不快，脑不用不灵”这是为什么呢？大脑是如何思考的？3总结归纳。在学生动脑交流的基础上，教师点评。设计意图：支彦博能够顺利解决难题是因为他肯动脑，勤于思考。让学生了解大脑是如何越用越灵活的。三、活动在线（一）想一想1让学生阅读教材。分享交流：教师引导学生思考：为什么农夫的毛竹会变成废品？他犯了什么错呢？文彦博和这个农夫的故事说明了什么？对你有