二年级上册音乐电子教案.docx

1、二年级上册音乐电子教案第一课 我爱祖国，我爱家课 题我爱祖国我爱家课时安排 2课时教 学目 的1、富有感情的演唱小朋友，爱祖国，背唱温暖的家。2、理解歌词内容，感悟家庭的温暖，培养学生爱祖国的情感。3、表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。教学分析重点 演唱小朋友爱祖国，背唱温暖的家。教具卡片、琴、舞蹈教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程第1课时：小朋友，爱祖国一、复习导入1、 考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲，请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。2、 播放歌曲做个好孩子。3、这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子

2、呢？（要诚实、勇敢、有礼貌）4、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱 ，小鱼儿爱 ，小鸟儿爱 ，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。5、小结：小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。6、板书课题。二、初听歌曲：、1、聆听歌曲：边听边想歌曲给人一种什么样的感觉？2、再次聆听歌曲，并小声跟唱，去感受歌曲热情、欢快。3、教师范唱：请同学们认真的挺老师唱一遍，在听的时候要注意老师的表情跟情绪。（教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱）

3、4、跟琴哼唱歌曲：我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用wu跟着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。5、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的呢？请你找出来唱一唱。6、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的情绪来演唱。三、歌曲创编1、这首歌曲这么优美，一群孩子忍不住想跟着歌曲起舞了，同学们想不想看呢？2、带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。四、课堂总结小朋友们，祖国是我们从小生长的地方，只有祖国繁荣昌盛了，我们的生活才能更加美好，所以我们一定要爱我们的祖国，从现在开始好好学习，将来才能把我们的祖国建设的更加美好。第二课时：温

4、暖的家一、组织教学1、播放音乐健康歌，师生齐律动，活跃课堂气氛。2、师生音乐问好。二、激趣导入1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声，吸引学生的注意。师：小朋友们听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。2、课件展示婴儿成长一些图片。师：宝宝在慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么？在家里，爸爸妈妈经常跟你说些什么？对你怎么样呢？家给你的感觉是怎样呢？3、课件展示一些全家福。（播放温暖的家背景音乐）师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家

5、里主要有哪些成员呢？你最爱的人是谁呢？4、揭示课题。师：每个人都有自己的家，家里有最爱自己的爸爸妈妈，所以我们都是幸福的人，今天我们来学习一首有关“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老师出示板书温暖的家三、学唱歌曲1、听赏歌曲温暖的家师：这是一个怎样的家？歌词里都有谁？它给你的感觉是怎样的？2、二次听赏歌曲提问学生歌曲是几拍子的？它用的是什么调?是用什么情绪演唱的？3、朗读歌词老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会了哪一句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时

6、纠正错误。6、师：小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？老师用两种不同的声音演唱歌曲，说说你喜欢哪一种？为什么？引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。7、音乐接龙游戏，巩固学习小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。8、游戏创编“扮家家”师：孩子们，刚才我们谈了家，唱了家，接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏：（1）、各小组商量讨论，分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩，其它同学一起演唱歌曲，还可以自由为歌曲创编一些动作。（2）、分组表演，让每个同学都参与到活动中。（3）、请小朋友们说说最喜欢的一组表演？为什么？（4）、师：孩子们

7、，刚才你们每一组的表演都很精彩，很棒!现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会，你们愿意吗？（教师有意的引导带动，把课堂气氛调动到教学高潮，这样不仅带动了学生学习的兴趣，还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神）四、师生小结，背景音乐温暖的家师：四十分钟匆匆而过，我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课，我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲温暖的家，更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方，还记住了爸爸妈妈的爱和希望，他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗？你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢？（生：听爸爸妈妈的话，他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们，自己的事情自己做。）师：是

8、的，孩子们，在家里，我们都有一个属于我们跟爸爸妈妈的小家庭，在学校，我们共同拥有一个属于我们的大家庭，在学校这个大家庭里，我们该和同学们怎么去相处呢？（生：要互相关心，互相帮助。）有爱的地方就是幸福，学校就是一个大家庭，我们每个人都互相关心互相帮助，那么我们就是最幸福的人。让我们一起来珍惜这份幸福的爱吧。教学反思第二课 五个朋友在一起课 题五个朋友在一起课时安排 2课时教 学目 的1、会唱五声歌，在歌曲出现唱名的地方，能随老师一起打准手号。2、能跟着录音一起演唱歌曲萧，建立2的高八度音高概念，并了解萧的音色。3、学唱歌曲鲤鱼风筝，巩固 do re mi suo la 五个音。教学分析重点学唱由

9、五声音阶各音编排的歌曲五声歌。教具录音带、电视机、多媒体软件、头饰、卡片、小鼓教学过程教学过程教学过程教学过第一课时：五声歌一、组织教学 、听音乐拍手进教室。 、师生歌唱问好。 二、歌舞游戏导入新课 、五名戴有do、re、mi、sol、la音符头饰的学生出来表演，其它学生用拍手律动，大家一起听录音伴奏演唱歌曲五声歌。 、老师提问，五声音阶是由哪五个音的小朋友组成。（学生举手回答） 、示教学软件，显示音阶上的五个音，每显示一个音都唱出其音高。 、学生跟着荧屏齐唱五声音阶。 三、新课讲授 、学习五声音阶 老师边操作电脑边讲：同学们，你们看银屏，五声音阶的阶梯上只站了个朋友，结果阶梯上一共有了五个小

10、朋友，它们在一起也有一个名字叫“五声音阶”。（在荧屏上音阶下面出现五声音阶的字样） 五声音阶五个朋友团结在一起，按高低顺序排列在五个阶梯上， 现在同学们一起打手号唱一唱五声音阶，上行下行。（示软件，每重现一个音，学生跟着边打手号边唱音高） 观察五声音阶的阶梯上哪两个朋友的距离挨得最近。 老师做提示，看荧屏上哪两个阶梯比其它的阶梯要矮一半。 打手号把两个音程唱一唱。 老师：同学们，我们学习了五声音阶的知识，为了使同学们把知识掌握得更牢固，现在我们来做一个游戏。 做游戏 老师讲游戏的要求：叫十个同学戴上各种头饰（包括有五个音在内），老师举“五声音阶”或“五声音阶”卡片，全班同学跟着老师的鼓声齐喊“

11、1、2、3.”戴头饰的学生按卡片上的要求在讲台前有次序的站好，看谁最快，戴其它头饰的学生站着原地不动。 游戏开始。（次） 、歌曲部分 导入歌曲，启发性谈话：我们学习了五声音阶，如果用五声音阶各音编排的歌曲， 它的旋律就比五声音阶的更有趣更好听。下面我们就来听一首五个朋友组合起来的歌曲五声歌。 听范唱。 示教学软件两幅图画。 、看图回答问题。 、学生边看荧屏边听老师讲故事，教师边讲边与学生交流。 、对学生进行思想教育，做一个不损人利己的好孩子。 、学生边看图画边再听歌曲五声歌。 做视唱游戏。 、老师讲要求：学生闭上眼睛，老师把写有五声歌的歌谱的卡片（一小节一张）分发给部分学生，教师喊“”，学生快

12、坐好。 、老师弹卡片上的谱子，持有该卡片的学生拿卡片出来站在讲台前， 全班学生跟着琴声把卡片上的谱子唱一遍。当张卡片过后， 电脑显示一行谱子， 全班学生连唱一遍，接着让上台的学生把卡片送给其它学生，游戏继续进行。 、当荧屏上显示出行谱子后，学生完整地打手号视唱全曲。 分辨曲式结构。学生边回答，电脑边显示用符号表示。 朗诵歌词。 学唱歌词。 唱会歌曲，巩固歌曲。 听伴奏演唱歌曲，学生拍手视唱。 四、课堂小结部分、今天这节课我们主要学习了“五声音阶”、布置作业：记住五声音阶是由哪几个音的小朋友组成，唱熟歌曲五声歌。第二课时：1、听唱萧 2、 欣赏萧独奏曲萧 一、复习导入1、听听唱唱:第一次跟伴奏音

13、乐唱五声歌；第二次打节拍唱；第三次边唱边打手号。2、听听找找：反复听一听萧，并对照曲谱，找找哪一个音是没有学过的。 3、板书： do re mi sol la do re小结：这个音是re，比do高一些。二、学唱歌曲1、呼吸训练a、换气要点：这首歌曲里换气时，最后一个音留半拍换气。b、教师范唱，请学生找出需要换气的字。C、换气的字：苗 萧 调 宝 了d、跟着音乐哼唱，指导呼吸练习。2、哼唱歌曲，在体验和感受中唱准re。三、欣赏萧独奏曲萧1、介绍萧。2、 箫声给你什么样的感觉？四、课堂总结1、教师进行教学评价。2、说说你的收获。教学反思第三课 感知音的高低课 题感知音的高低课时安排 2课时教 学

14、目 的1、通过演唱歌曲闪烁的小星，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。教学分析重点唱出闪烁的小星欢快的情绪，学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。教具 音乐 ；五声音阶图教学过程教学过程教学过程一、师生问好二、唱名复习1、1 2 3 4 5 6 7 12、1 3 |5 3| 1|3、1 2| 3 4| 5 4| 3 2| 1|4、re三、创设情境，导入课题1、小朋友们，在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空

15、，你都看到了些什么呢？2、夜空真是非常的美丽而且神奇，不仅有美丽的白云和月亮、还有向我们眨眼的小星星。谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？四、新歌教学1、今天我们就一起来学习这首好听的歌曲闪烁的小星。先欣赏一下这首闪烁的小星，可以轻声地跟着音乐哼唱。2、这首歌好听吗？给你什么感觉？3、歌曲情节奏：请小朋友们先看歌谱，这首歌曲演唱的情绪是欢快地，节拍是2/4拍的，表示以四分音符为一拍，每小节有两拍，它的强弱规律特别明显，第一拍子强，第二拍子弱，节奏感强。X X |X X|X | 嗒小朋友们自由的读一读歌词。4、歌曲内容：听一听这首歌在唱什么呢？有谁能用歌曲中的话来告诉我呢？5、跟唱：小朋友们闭上

16、眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？ 跟音乐学唱（注意表现出夜晚的氛围）6、歌曲创编：闪烁的小星星随着旋律在欢快地跳舞，你们能不能像小星星那样给这首歌曲加上动作表演出来呢？老师也给这首歌曲加上了动作，小朋友们跟着老师一起做，好不好？首先，小朋友们跟着老师做一下小星星一闪一闪，在眨眼的动作。伸出你们的小手，双手的肘关节上下扇动两次。再看看小星星亮晶晶的动作，双手高举，掌拳交换四次。（满天都是小星星（保持上一句的姿势）原地转一圈，然后抖动手指挂在天空放光明双手向身体两侧画圆一圈好像千万小眼睛拍手两次，双手的食指指向眼睛（全部教完后，一起把动作连起来做一遍，边唱歌边做动作。）四、课堂

17、总结小朋友们，今天我们一起遨游了夜空，认识了闪闪发光的小星星，大家开心吗？其实，夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！教学反思第四课 我爱祖国，我爱家课 题认识音乐节奏（二）课时安排 2课时教 学目 的1、培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。2、学生能用自然活泼欢快的歌声来演唱恰利利恰利。3、感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动地与同伴及老师交谈。教学分析重点1、掌握歌曲的基本节奏型，能够自信、有表情地演唱歌曲。2、初步了解歌曲中的二声部教具1、大森林背景图一幅，小动物插入

18、小图片多幅。2、树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰。教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程第一课时：小动物联欢会一、创设情境1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。2、学生自由结伴，一边听着音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，聆听学生谈话，并作适当的辅导。二、讲述图片。1、听音乐回座位。2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（请个别学生回答）3、看完整的大图片，学习讲述。(1)、出示背景图。问：这是什么地方？（森林）(2)、插入小动物图，学习简单句。谁？在干什么呢？（学习句子：谁在干什么）。如小兔在跳舞，公鸡在拍皮球，

19、小鸡在吃虫。（个别、集体提问）大象在干什么呢？（丰富词：喷、大象在喷水）大象是怎样喷水的？（请个别学生示范）我们一起来学大象喷水。小熊在干什么？（小熊在打鼓）小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？（丰富词汇：联欢会）今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？（丰富词汇：热闹）你们看，它们在一起玩得怎么样？（丰富词汇：高兴、开心）4、教师描述性完整讲述一次，为学生以后的学习讲述作示范性的铺垫。三、延伸活动1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗？请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌、跳舞吧。2、音乐停时

20、，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。你们在干什么？（用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞）3、听音乐一起出活动室。四、活动总结总结学生今天的表现，表扬和鼓励学生在活动中表现积极的学生。让学生在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的学生，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。第二课时：恰利利、恰利一、导入新课1、师生问好2、律动导入师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！我们一起来聆听音乐吧！（教师引导学生先听一遍恰利利恰利伴奏音乐，师拍出节奏）第一次听完音乐：这段音乐给你们什么感受？ 这么欢快的音乐，让我们动起来吧！（师生一起拍

21、节奏律动。）第二次听完音乐：在刚才听的这段音乐里，你们能感受到有一个很明显的节奏型吗？谁来拍一拍？（请生拍出音乐里的节奏型）板书：X XX X X | X X X |师：我们一起来看看他们拍对了没有，（课件出示此节奏型X XX X X | X X X |），拍对了吗？(全班拍出节奏型）二、新课教学1、提炼基本节奏师： qi ll qil qi png png。Sh l l g t sh tu png师：看谁能最快最准确的边读歌词边打节奏完成？请同学们自由练习。谁来试试？学生自由练习请生边拍节奏边读歌词完成师生评价全班练习2、学习歌曲衬词师：这句歌词还有好听的旋律，你们听听！（师唱）想一起唱吗？

22、一起来！（师范唱两句衬词部分学生跟唱（师用声势引导生注意强弱）唱好第一句，换另一句歌词Sh l l g t sh tu png唱。引导学生边唱边拍出节奏小组对唱。）3、欣赏印尼风光师：你们知道“恰利利恰利”是什么意思吗？其实，“恰利利恰利”是句印尼语，它是一首印度尼西亚民歌里面的一句衬词。表达的是印尼人们劳动时快乐的心情。今天，林老师带大家去美丽的千岛之国印度尼西亚进行一次音乐之旅。请跟我一起出发吧！（播放印尼风光图片和聆听甘美兰音乐。师：（介绍印尼情况）印尼是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”；由于那里的火山十分活跃，所以也被人们称为火山之国。印尼最有名的旅游胜地是巴厘岛，那里风景

23、如画、四季如春。印尼的房屋是两边宽，上端尖；人们喜欢头顶着物品走路；看，大片的农田，农家人在辛勤的劳动呢：每到节日，能歌善舞的印尼姑娘就会穿着艳丽的服装翩翩起舞。下面我们一起来聆听最独具印尼特色的甘美兰音乐。师：甘美兰音乐带给大家什么感受呢？生：声音很清脆、悦耳。师：小耳朵，真灵敏！甘美兰音乐是一种由多种打击乐器合奏，并加上人声构成的多声音乐，它是印尼的艺术瑰宝。印尼民歌也独具风情，接下来我们一起来聆听印尼民歌恰利利恰利，也是我们这节课要学习的歌曲。（播放恰利利恰利视频）师：印尼民歌给你什么感受呢？4、乐学二声部合唱师：印尼还有一个好玩的地方叫回音谷，大家想想，如果站在回音谷里发出声音，会有什

24、么反应？生：回音。师：我们来跟回音谷打声招呼问声好吧！谁来试试？到了回音谷我们好开心，谁来表现开心的心情？（引导生跟回音谷打招呼和说出赞美的话。提醒生对着对面远处的山谷，声音要出来，拖长尾音，师扮回音谷）师：现在老师用音乐的方式跟回音谷来打招呼，你们听听！啦啦啦（回音谷回应啦啦啦啦啦）你们说说老师跟回音谷的对话各有什么特点呢？（生自由回答）请同学们也用音乐的方式跟回音谷打招呼吧！师生交换练习生生练习。师：老师把我们刚才在回音谷玩的游戏写成了旋律，我们一起来看看，找找有没有我们熟悉的地方？生：强弱力度记号、休止符。师：请同学们看，歌谱第一行是第一声部，第二行是第二声部，在歌曲中就叫做二声部合唱，

25、这首歌曲是第二声部先唱，再接第一声部，效果就像回音一样。二声部练习师生合作评价生生合作评价三、体验歌曲1、听一听：同学们在回音谷玩得开心吗？咦，那边传来一阵歌声，我们一起听听他们在唱什么歌，在做些什么吧。谁知道他们在干什么呢？师：恰利利恰利表现人们快乐的在田间劳动的情景，请同学们一起读歌名恰利利恰利。师：这首歌曲里还有没有我们很熟悉的地方呢？请同学们再仔细听一遍，然后告诉我。（师范唱）四、学习歌曲师：同学们的小耳朵真灵敏！刚才我们已经学习了这首歌曲的基本节奏型，还有衬词部分和二声部的合唱，现在我们试着把这首歌曲连起来唱好吗？一唱歌曲：歌曲前半部分用“l”哼唱。二声部合唱分组唱。二唱歌曲：生生合

26、作演唱。（分小组）衬词部分唱歌词，其余用“l”哼唱，二声部合唱分组唱。三唱歌曲：学生唱歌词部分，教师唱衬词部分。二声部分组唱。四唱歌曲：学生独立完整演唱歌曲。二声部分组唱。（提醒生看歌谱注意强弱力度记号，引导学生体会农民劳动时的喜悦心情，用愉快有弹性的声音演唱歌曲。）五、歌曲综合表演师：同学们，你们喜欢印尼的歌曲吗？想和印尼的农家人一起体验劳动的快乐吗？下面我们一起模仿农家人边劳动边唱歌的情景。（引导生用身体律动表现农家人劳动的情景）小组练习并表演。师：同学们的歌声越来越动听了，小乐器也想跑出来和大家一起表演，你们能帮帮它吗？让它为歌曲配上好听的节奏。（分打击乐组、唱歌组练习）师：印尼的农家人

27、邀请我们一起唱歌，我们把自己也当成印尼人，和他们一起快乐的劳动唱歌好吗？（全班合作表演）六、课堂小结师：同学们，今天的印尼之旅，你们有什么收获呢？把你的感受说出来和大家一起分享！师：同学们收获真多！印尼还有很多好听的民歌，同学们回去可以上网进行一次印尼民歌大搜索，相信一定会有更多收获。今天的印尼音乐之旅先到这里，下节课，还有更多好听的音乐等着大家。同学们再见！请同学们听着音乐走出教室。（播放恰利利恰利）教学反思第四课 到这里来参与音乐会课 题到这里来参与音乐课时安排 1课时教 学目 的1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲闪烁的小星。2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的

28、强、弱。3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲闪烁的小星表达出多种情绪。教学分析重点1、 探索感知、体验音的强、弱。2、用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。教具大小星星数个、多媒体、电子琴、。教学过程教学过程教学过程一、音乐游戏-体验音的强弱 1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。二、创编节奏-探索感知音的强弱 1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）三、创设情景-体验音乐形象1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲龙咚锵摇篮曲）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放闪烁的小星4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴