树木盆景鉴赏.docx

1、树木盆景鉴赏树木盆景鉴赏肖晓阳盆景是以树、石为主要材料，经过艺术加工，在盆中微缩地再现自然界美景的一种陈设品。这种“以小见大”的“盆中景”被誉为“立体的画”、“无声的诗”，它既体现作者的栽培制作技术，也体现作者的艺术修养。根据所表现的景观不同，可把盆景分为树木盆景（图1）、山水盆景（图2）、树石盆景（图3）三种。图3 树石盆景图1直干式图2山水盆景 盆景是中国的国粹，但因其制作与鉴赏的专业性较强，所以这门技艺尚未普及。树木盆景是以“树”为“景”，摒去了其它参照景物，其“景”较为抽象，不如山水、树石盆景直观。而“树木”又是山水盆景、树石盆景的必要组成部分，因此学会欣赏树木盆景是提高盆景鉴赏力的关

2、键，对盆景艺术的普及大有助益。基本活动：阅读与探讨一、认真阅读引言及以下有关树木盆景鉴赏的文字与图片资料。1盆树自然美的构成要素盆树之美有一定的要素可循，其人工之美在于构图，自然之美则由根盘、隆基、干形、肌理、枝态及花、叶、果的特征共同体现。好的根盘应当是：树头四周有较多粗细适当的根，紧伏地面呈辐射状延伸，先端分出小根。美好的根盘不但使树稳固，还能展现盆树的“力度”，对作品的欣赏价值有着举足轻重的影响。隆基是指树干靠近根的部位（即“树头”部），它应相对膨大，与根部相接 成喇叭状为好。自然界的树木以“老”、“大”为美，它们都具有美好的根头。盆树的理想干形应是：近根部粗壮，愈往树梢愈细（俗称“收尾

3、”），由粗而细自然过渡的圆形树干，对于任何形式的盆树而言都是最佳干形。至于收尾的快与慢，干形的修长与矮壮，将形成不同的风格，并无优劣之别。根、头、干的状态如图4。肌理指树干表皮的纹理，因树种不同而异。山松呈鳞甲状肌理、柏树呈丝状肌理、榆树呈石状肌理。这些肌理能增加树的苍老古朴美感。枝态之美以岭南盆景的“脱衣换锦”法的展示最为突出，其法是将树叶全部摘除，以展示落叶后的“寒树”相，而后又能陆续观赏到新叶初萌的春树和枝繁叶茂的夏树。摘叶观赏必使枝的优缺点暴露无遗，所以必是形态优美之树才可行。好的枝态能提升树的形态美，它应当是粗细长短合适，生长情况正常，疏密得当。至于枝的造型则属人工美的范畴，“枝法”

4、是盆景的高级技艺。盆树之叶以小为好，叶子宜平展、有光泽。叶色鲜艳会使盆树更悦目，槭树就是以赏红叶为其特色。盆树之花以形简、型小、色鲜、气馨为好；果则以色艳、形美、型小为好。2、 树的基本形式盆树的常见形式主要有：直干式(图1)、斜干式（图5）、曲干式（图4）、文人式、卧干式、临水式、悬崖式（图7）、双干式（图8）、丛林式（图10）、附石式等。3、盆树的构图要领枝的布局与形态（1）树干上下枝在形态与布局上的差异：一般是下粗上细、下长上短、下垂上翘、下疏上密。（2）从正面投影上看，干上的枝自下而上大体呈一左一右交替布局的“互生”状态。枝的伸展方向除了向左右以外，还要有前、后、左前、右前、左后、右后

5、的方向枝。但前后枝一般少用，用这两种枝时，一般都要向侧偏，（3）从侧视看，枝片上方大体呈馒头形，从俯视看，枝片的外廓如同一片叶子，主脉（最大枝条）与次脉（主脉上的侧枝条）的延伸方向也与叶脉的伸长方向相似，见图9。树冠的形态一枝中的各枝条及叶子连缀成片，称为枝片。各枝片连缀成冠状，称为树冠。从正面看，树冠以斜三角形构图为宜，三角形的两个底角以角度小的一端居下为妥（见图10）。从俯视看，树冠外廓约呈鸡蛋形，纵向窄、横向宽。树冠虽呈斜三角形，但其外廓线不可平直圆滑，而应有曲折变化。树冠的大小应与树干的粗细成正比。树冠的虚实布局树冠的布局讲究“虚实聚散”。密为“实”、疏为“虚”；有物为“实”、无物为“

6、虚”；枝片间相连或相近为“聚”、相离为“散”。枝片有疏密聚散的变化才能富于韵律美感。树冠布局应避免两个极端，其一是将所有枝叶连成一片，不露空间，形如戴帽（日本盆景常如此），给人以沉闷压抑的感觉。其二是将树冠分解成若干个独立枝片，互不关联，形如云朵或云片，给人以做作、匠气之感，见图11。“空间”是“虚”的具体体现，应作为盆景构图的一大要素加以研究。树冠内的空间有三种：开放型空间（与树冠外空间相连）、封闭型空间（空间四周被枝叶包围）和散漫空间（稀疏枝叶间透出的支离散漫的空间），见图12。要使盆树富有灵气，应使这三种空间在树冠中的运用善于变化。以开放型空间为例，不宜左右对称，否则将使树冠断层，极不自

7、然（见图13）；也不可数个开放型空间上下均匀排列，而显刻板。上述两例的空间位置如无法改变，那就应使空间在大小、形状或空间类型上作变化，见图14。枝片应有大小疏密的变化。对于大的枝片同样不能一片茂密，其外廓线也要有曲折变化。因此应在大枝片中的适当部位疏剪枝叶，产生散漫空间或封闭型空间。或者通过剪扎造型，在大枝片中分解出一个小枝片来，使“片中有片”，这样就可消除臃肿笨重感，并使外廓线曲折生动，见图15。树冠布局应先从大处着眼，避免琐碎，关键是把握好“连断互用”，即既有独立枝片，又有合并枝片。上下枝片间的“连”有三种：全连（连成一片）、半连（部分相连，留有空间）、散连（通过稀疏枝叶相连，似连似断）。

8、通过这三种相连形式，使各枝片之间产生联系，形成有机整体。一、 分组探讨下列问题。1、树木盆景、山水盆景、树石盆景各有何异同？2、随便在盆中栽棵树或种些草能称盆景吗？为什么？3、好的盆树，它的根、头、干应具备什么样的形态？4、为了使盆景能“以小见大”，树种要求“叶小节密”（节密是指枝条上侧枝的间距短）。那么，什么是“以小见大”？它与“叶小节密”有何关系？5、 阐述图例所示的几种主要形式树木盆景的造型特征。6、 图1、图16、图17均为直干式盆树，请鉴别它们的优劣，并加以评析。拓展活动：佳作收集大比拼。一、分组查阅有关刊物或相关网站，看看盆树的形式都有哪些，并设法获取相应的图片与文字资料，在班上交

9、流。二、 各组收集佳作的，从中筛选出最佳作品，并在班上展示、评析。三、 评出班级收集的最佳盆景图片若干，写出评析文章，以此材料办一个专刊。创新活动：请你参与设计一、树木盆景最好“按图制作”，对不良的作品也可“按图改造”。图19即是根据图18改造设计的。请你谈谈图18的优缺点？图19有何改善？二、分组讨论图 20与图21作品的优缺点，尝试绘制这两件作品改造后的成型图。树木盆景鉴赏肖晓阳活动方案设计参考一、活动目的1通过阅读、讨论、交流活动，认识盆景的概念、种类及树木盆景的形式、要求、构图、枝形等有关知识，提高对树木盆景的鉴赏能力。 2通过分组收集最佳盆景图案，培养资料的收集和处理能力，合作能力。

10、3通过评析、交流，提高学生的表达能力。4通过盆景优劣探讨和设计，进一步提高鉴赏能力。二、活动准备老师先收集一些树木盆景的图片及有关盆景的网址，供学生活动参考。三、活动过程（一） 基本活动：阅读与探讨1阅读盆树自然美的构成要素、盆树的主要形式和盆树的构图要领。2分组讨论：（1）树木盆景、山水盆景、树石盆景各有何异同？（2）随便在盆中栽棵树或种些草能称盆景吗？为什么？（3）好的盆树，它的根、头、干应具备什么样的形态？（4）为了使盆景能“以小见大”，树种要求“叶小节密”（节密是指枝条上侧枝的间距短）。那么，什么是“以小见大”？它与“叶小节密”有何关系？（5）阐述图例所示的几种主要形式树木盆景的造型特

11、征。（6）图1、图16、图17均为直干式盆树，请鉴别它们的优劣，并加以评析。（二）拓展活动：佳作收集大比拼（1）分组查阅有关刊物或相关网站，看看盆树的形式都有哪些，并设法获取相应的图片与文字资料，在班上交流。（2）各组收集佳作的图片，从中筛选出最佳作品，并在班上展示、评析。（3）评出班级收集的最佳盆景图片若干，写出评析文章，以此材料办一个专刊。（三）创新活动：请你参与设计（1）树木盆景最好“按图制作”，对不良的作品也可“按图改造”。图19即是根据图18改造设计的。请你谈谈图18的优缺点？图19有何改善？（2）分组讨论图 20与图21作品的优缺点，尝试绘制这两件作品改造后的成型图。四、活动评价组

12、长、组员基本活动（20）拓展活动（40）创新活动（40）总分等级五、注意事项1活动之初，老师可先展示收集到的好、中、差树木盆景图片让学生鉴赏，以测试学生的鉴赏力，并作为激趣引入。根据收集到的图片，选择挂图、投影、幻灯等形式展示（学生收集到的盆景图片展示也同此法）。2在“拓展活动”中，可提示学生收集盆景佳作图片的来源：（1）从挂历、台历、书刊、报纸、广告上收集。（2）从网络上下载。（3）到盆景园拍摄。（4）获取的图片太小时，可通过复印机放大复印或手工绘制。3佳作评选方法：举手表决，以举手人数的多少排定名次。资 源 支 持一、活动背景材料盆景是中国的国萃，它源于中国，在浙江余姚河姆渡文化遗址的出土

13、文物中，便有盆栽的刻画陶片。据载在秦时已有盆景的雏形，到唐代得以大发展，明清之际已成鼎盛。“盆景”一词源自明朝，中国大陆及港澳至今沿用。日本的“盆栽”相当于中国的“树木盆景”，自中国宋朝传入，并发展成自己的特色。随着日本经济的发展，人民生活的提高，促进了“盆栽”的大发展。上世纪70年代，日本开始向世界宣扬“盆栽”，促进了欧美等地的“盆栽”发展，以至国外只知有“日本盆栽”，而不知有“中国盆景”。我国盆景在新中国成立后才得到快速发展，改革开放后更是盛况空前，并逐渐在国际上引人瞩目。现今中日两国的盆景（盆栽）已成引领世界盆景（盆栽）的两股潮流。中国地域广大，盆景流派纷呈、风格各异，山水盆景及近年兴起

14、的树石盆景都是日本等国所不具有的。盆景在中国仍是少数人涉足的领域，这与其较强的专业性有关。学习盆景鉴赏对于盆景的普及具有积极的意义。二、资源链接1盆树的形式及造型特征（1）直干式：树干正直，至下而上逐渐收尖，树枝分布四面八方。根据树干形状，又有高耸、矮壮与常规三种风格。高耸型树干细长，枝的布局忌密、忌粗、忌长、忌矮；矮壮型树干较粗，收尖迅速，根头并美，树冠相对密，起枝也较矮些，树冠呈三角形；常规型介于上述二者之间。（2）斜干式：树干成斜倾之势，树干倾斜的反向力求有强健的偏根，树干上段应从斜转而向上，树尾宜偏向根头一方，有“回顾”之意。斜干树常突出一条最大最长、略往下行的“大飘枝”，它处于斜干内

15、侧时主要起均衡作用；处于斜干外侧时，起到增加动感的作用。（3）曲干式：干身成弯曲之态，以旋弯为优，下弯跨度大，上弯跨度小，忌90度直角的“死曲”和上下跨度相等的“S”弯。干弯的外侧出枝为美，干弯的内侧不出枝，以免拥塞。树顶垂线落在根头上才有稳定感。（4）卧干式：如图1，树干先卧地而后再向上弯曲生长，其卧地干有“静卧”与“跳卧”两种。后者是指卧地干两头着地、中部拱起（稍离开地面为好），这种卧干更具动感。卧干力求肌理苍老，有较多侧根，如能既“跳卧”又成螺旋状升起最为美妙。（5）悬崖式：模仿长在悬崖峭壁上的树相（高深盆象征悬崖），形式活泼多样，以“大悬崖”（指树干下垂程度大 ）为典型。造型要点：头绪

16、处必有强壮偏根。近头处树干呈“急转弯”向下延伸。树干以下垂程度大、曲节多为好（相对直的一段称为一节），干身宜曲折叠宕、自然活泼，干身走势要有三维变化。树干近头处宜育一顶枝。树枝大体成“互生”状态，分布与干的左右两侧上方。树梢应上扬。（6）双干式：两干应一粗一细、一高一低、主次分明，大小对比适宜，具有多种组合造型。常见造型是主干正立，副干稍斜，树头相挨，两树各具根系。如果是一头双干，要求开叉点尽可能低，两干成锐角为好。两树的整体树冠呈斜三角形为好，两干间应留有足够的空间，两树梢相向，顾盼有情。（7）丛林式：有密林、疏林之分，以密林更见情趣。一般将树分大小二堆栽植，大堆称“主丛”，树相对多而大，其

17、中必有一棵明显高大的“主树”，统领全局。小堆称“副丛”，一般置于主丛斜后方，两丛间分开一定间距，其间可作“曲径通幽”或“小溪蜿曲”。树木必有大小、高低、疏密、前后变化，主树约在盆中1/3处为宜。为了生产纵深感，应大树居前，小树居后。（8）附石式：见图2，模拟自然界树伴石生的景象，大体有三种形式：倚石式：树石相倚，根着于地。抱石式：树居石上，根抱于石。栽石式：树长于石内凹处或洞中。图2图3图1(9) 临水式：模拟水边的树态，一枝下探水面。见图3。（10）文人式：干身瘦长，收缩缓慢，曲度活泼自然，不求根头强壮，高位出枝，枝少而活泼，超凡脱俗。见图4。（11） 枯干式：干身部分腐烂。见图5。（12）

18、假山式：树头呈疙瘩状，形如山。见图6。图5图6图4（13） 三干式：见图7。（14） 天然附石式：树石天然结合（采桩时连同树石一起挖回）。见图8。（15） 素仁式：为岭南派素仁和尚独创，树干高耸细长，高位出枝，枝短而少。图9。（16） 过桥式：树干如桥，见图10。2树冠形态的种类（1）自然式：树冠布局讲究疏密聚散，生动自然，见学生案例图1（2）散漫式：树冠内的枝叶较稀疏，没有较大片的茂密枝，属于幼龄树冠，如图10（3）树冠不显式：无明显树冠，岭南素仁风格的树即属于此。见图9（4）朵云式：各枝片如云朵，互不相连，不够自然，见学生案例图11左。（5）片层式；各枝片呈薄片状，互不相连，不够自然，见学

19、生案例图11右。3常见的枝形（1）鹿角枝：见图11，主脉与次脉夹角小，方向多向上，相邻的各节粗细相差不大，枝条相对较细，气势流畅。一般用于高耸型、瘦长型树。（2）鸡爪枝：见图12，主脉与次脉夹角大，主脉的曲度较大，主脉与次脉的粗细相差较大。特点是雄浑苍劲。多用于悬崖式、大树型、一头多干老树的末端。（3）回旋枝：见图13，主脉节曲地向外延伸到足够的空间才出次脉，次脉再向外伸展开张成大树冠覆盖的效果，以后在次脉末端生出横角，是一头多干树型的枝法，繁而不乱。（4）自然枝：见图14，自然而飘逸，多用于飘逸型的树梢和枝捎，能表现树木的青春活力。（5）飘枝：见图15，主脉平行中稍下飘，回旋跌宕，有如飘带。

20、能表现树木的青春活力。（6）平行枝：见图16，主脉曲节平伸，上下延向变化不大，与次脉组成一片，多用于直干树及大树型的一侧。（7）垂枝：见图17，主脉略呈弧形下垂，姿态生动柔和，常用于高耸型和木棉型树。（8）跌枝：见图18，主脉跌宕下垂，比垂枝苍劲，能增强树势的险峻感和动感。（9）风车枝：见图19，用枝的主脉或次脉扭曲经树干前方向另一侧延伸，以弥补树干前方的空挡，能增强树的立体感。（10）回头枝: 见图20，多用于大枝托的第一、二段，因此处主脉没有横枝生长而造成空挡的缺陷，用次脉回转向内，以补空挡，又能产生苍劲的弯曲美感。（11）后托枝：见图21，位于树干后方，因被树干遮挡，一般要向左或右偏，其

21、作用是衬托树干，增强树的立体感。（12）风吹枝：见图22，模拟狂风中的树枝形态，应注意风向的统一和各枝态的和谐。4忌讳枝常见的忌讳枝有贴身枝（树枝贴着树干生长，图23）、大肚枝（两头小，中间大的枝）、死曲枝（成90度拐角的枝）、腋枝（长在树干弯曲内侧的枝，图24）、脊上枝（直立于枝条正上方的枝，图25）、逆枝（小枝条与大枝条的内侧夹角呈锐角，图26）、蛙腿枝（大枝开叉成两个等粗的小枝，形如蛙腿，无主次之分）、交叉枝（两枝交叉相搭）、平行枝（树干同一侧上下相邻的两枝成平行状生长，图27）、对门枝（树干同一高度相对位置上长出的两枝）、车轮枝（树干同一高度位置上的一些枝条呈辐射状生长，松树都属此枝，

22、通常仅留一枝）、丛生枝（树干上某一点长出的许多枝，只能留一枝）、顶心枝（树干正前方向观者伸长的枝，一般要截除或改向）、根蘖枝（长在根上的枝）。5学生案例图18的分析与改造见图28。此盆树的优点在于根爪有力（正面能见到三条强壮根开张横展，紧抓地面），树干曲折自然，干身肌理苍老。盆树取势（栽植角度与高度）和定面准确。左右枝争让有序，利用粗长的左下枝平衡右倾之干，使构图均衡。树冠大小基本合适，各枝主脉与树干比例大多能和谐，枝法富有野趣。此盆树的缺点主要是：1、结顶偏高，且树干上部呈“蛙腿枝”（分叉成等粗的g、h两枝），使主次不明。2、树干中上部突然收小，大小过渡不够自然。3、左下大枝水平横生，且主脉

23、首节直而长，这样大枝就显得僵而无势。4、存在一些弊枝，如“对门枝”1、“重生枝”d、“细弱枝”m、“大肚枝”e、 f 等。5、各枝主脉上的侧枝及小枝、细枝不够丰满，枝条在布局、流向上较杂乱，缺少秩序感。据此提出如下改造方案。（1）确定树顶、降低树高顾及树尾回顾根头，拟定g枝为顶，为此应剪除h枝的绝大部分，以使树顶明确。为降低树高，g枝应缩剪一半，f 枝也相应缩剪一半。缩剪之枝待重新培育造型，形成比原枝小而丰满的枝冠。（2）删剪杂枝、修剪弊枝首先剪除无用杂支，它们是“腋下枝”a、“对门枝”1、“重生枝”d、细弱枝m（此枝已老化，难以长粗，可剪除后重新育枝，此处也可不留枝）。其次是将各枝主脉上分布

24、不佳的次脉进行删剪，对流向不对的次脉则剪扎并施，加以修整。i、k两枝都存在“粗尾”和次脉“大肚”现象，应剪除“大肚枝”和“粗尾枝”，重新育枝。（3）开裂隆开、开槽弯枝此树有两处需要动整形手术以救弊：其一是树干Z段太细，可通过开裂隆干法整形。其二是b枝太平，且主脉首节直长，可通过开槽弯枝法整形。开裂隆干的做法是：用小薄凿从树干Z处锲入，穿透树干，并在裂缝中锲入竹楔。然后在两侧裂口涂抹细胞分裂素，并用塑料薄膜包扎伤口，以促进愈合，这样可使树干明显增粗。开槽弯枝法是用凿子在C处枝段的下方切出一道“V”形槽，糟深占枝条直径的2/51/2，两槽壁的夹角约为25。然后用金属丝吊扎法（一端固定于b处，另一端

25、固定于树头处），使大枝主脉呈约25下行之势，这样不仅能显现大飘枝的动态之美，也使主脉首节弯作两节，化直为曲、变僵硬为灵活。（4）更换大盆、培养树冠为了加快成型，必须移植大瓦盆中培养，植土要疏松透气，并加强水肥管理，着重培养丰满的树冠，其间应注意以下几点：及时抹去无用芽。对角度不符合要求的新枝要适时调整（金属丝吊扎），以使枝条流向符合秩序。经常观察育枝的粗细，一旦够粗要及时剪截或控制（不宜剪截的季节，可暂时剪短枝尾，控制枝条增粗）。在判断枝节是否够粗时，不仅要考虑枝节与邻近枝节的比例关系，还应以枝条延伸的预计长度为依据，使枝条在预计长度内由粗而细逐渐收尖，以免“粗尾”或“细尾”现象。以截干蓄枝为

26、主，金属丝吊扎为辅的方法逐级育枝造型，使树冠渐趋丰满，在枝的布局上注意上翘下垂、上密下疏、上短下长以及聚散、争让、虚实。预计一两年后树冠将有较大改善，其改造后的成型示意见图29。图29图286学生案例图20、图21的分析 图示0的优点是:结顶高度恰当,树冠大小合适,枝条的角度、长度也较合适、枝条曲度较缓与干身形态和谐。缺点是：枝条太细与树干比例不谐调，小枝不够丰满，右下枝有大肚枝之嫌；树头略偏小。图21的优点是：枝片茂密给人以生命力旺盛之感，树干右倾有势。而下枝左伸起到很好的平衡作用。缺点：整棵只有两棵枝片，略显单调，顶片与下枝片“断层”左右两个开放型空间对称，显得呆板和不自然。两个枝片都一团茂密，缺少“气眼”和疏密变化。枝片外廓过于圆滑，缺少曲线变化，顶片形状过于对称工整，犹如打开的折扇。创新活动的思路建议1学生案例中的图18、图19、图20、图21最好利用投影教学。2. 学生案例中，要求学生绘制图20、图21的成型图，有相当的难度。因此，老师不宜要求太高，重在过程的体验。 图2 0改造后的成型图宜画成“寒树”（只画枝，不画叶），可参考本文图29。图21改造后的成型图宜画成树叶茂盛的形态，可参考学生案例图10至图15。