精品鄂教版小学一年级上册第一单元拼音部分教案.docx

1、精品鄂教版小学一年级上册第一单元拼音部分教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)鄂教版语文第一册教学要求1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字335个，其中108个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课

2、文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交流，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。8、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。（一年级上册语文）教 学 进 度 计 划周次月 日课题及教学内容完成情况一9.19.6入学教育、汉语拼音1、2二9.99.13汉

3、语拼音3、4、5三9.169.20汉语拼音 6、7、8四9.239.27汉语拼音 9、10五9.299.30汉语拼音 11六10.810.11汉语拼音12、13七10.1410.18汉语拼音14古诗诵读（一）八10.2110.25语文乐园一 口语交际1、好朋友九10.2811.12、自立歌3、影子古诗诵读（二）十11.411.8语文乐园二、口语交际4、晨光十一11.1111.155、请星星 6、星夜古诗诵读（三）十二11.1811.22语文乐园（三）、口语交际7、明天要秋游十三11.2511.298、闹钟9、捉迷藏 古诗诵读四十四12.212.6语文乐园（四）口语交际、综合性学习10、我很快乐

4、十五12.912.1311、戴上眼睛的小老鼠12、丁一小写字 、 古诗诵读（五）十六12.1612.20语文乐园（五）、口语交际13、太阳的话十七12.2312.2714、太阳的颜色15、给奶奶送阳光 、古诗诵读（六）十八12.301.3语文乐园（六）、口语交际十九1.41.8期末复习、期末考试第一单元说明 教学内容：第一单元的学习内容包括汉语拼音、语文乐园和口语交际。教材分析： 汉语拼音部分共安排了14课内容，每一课设置了6个板块：情境图、书写区、音形提示图区、练声区、识字和儿歌。“情境图”展示的是学生的学习生活、校外生活等各种场景，用情境图的方式来呈现拼音内容。“书写区”包括字母笔顺示意图

5、和四线格中的描写两部分。“音形提示图区”包括从情境图中剪切出来的提示字母音或形的图片，以及相应的字母或拼音。“练声区”包括四声练习或音节拼读、音节词拼读。“识字”是从声母开始，每一课安排了看图读拼音识字的内容。“儿歌”从韵母开始，每一课选编了一首儿歌，并配有相应的图画。 语文乐园通过“我来试试”，引导学生手脑并用，在动手实践中复习和巩固汉语拼音。通过“探究与发现”，引导学生观察发现每组声母或韵母外形及读音的不同，突破拼音学习的难点。通过“我的作品”，展示学生课外识字的成果，进一步激发学生主动识字的兴趣。口语交际的话题是“说说自己喜欢做的事”，在交际过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生良好的表

6、达习惯。教学要求：通过本单元的学习，学生要能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能较准确地拼读音节；能正确地书写声母、韵母和音节；能学习借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。学情分析及教学建议： “汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”教学中，教师可根据教材的编写特点，利用生动有趣的教学方式，把抽象的拼音和学生的生活经验融合在一起；把拼音学习与汉字的学习、语言的发展整合起来，增加学习的趣味性、实用性，要关注学生在学习过程中的观察力和想像力的培养，让学生充分感受到拼音学习的快乐。备 课 笺课 题乐乐上学课 时2教材分析教学目标：1、观察图画内容，使学生初步

7、了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐， 生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱激发学生对学校生活的喜爱之情，以成为小学生为荣。激发学生对学校生活的喜爱之情，以成为小学生为荣。教学重点：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐， 生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。教学难点：通过对课文的学习，激发学生对学校生活的喜爱。学 情分 析学生年龄小，通过学习让他们喜欢学习，培养基本习惯。

8、课前准 备课件备 注师 生 互 动个人调整第一课时一、谈话导入 同学们，今天你们正式成为一名小学生了。坐在这漂亮的教室里，你们感到高兴吗？老师今天还为你们带来了一位好朋友，他和你们一样，也是今天上学，他可开心啦！你们想和他交个朋友吗？（课件出示第一幅画面） 我们班的小朋友和乐乐都成为小学生了，真是一件令人高兴的是事情。老师想和大家一起唱一首上学歌来庆祝，你们说好吗？（播放上学歌，师生齐唱）二、观察画面，理解内容（一）观察第一幅图，感受上学的快乐1、同学们，这就是乐乐，他也上学了。谁能说说：你从图上看到了一些什么呢？（指导观察画面是什么地方、人物、衣着、动作、表情）教师综合学生的发言：同学们，你

9、们看乐乐背着书包，一蹦一跳的去上学了。他睁着大眼睛，一只手还在用力的摇动，高兴的叫着。你们想他会说些什么呢？（课件播放乐乐说的话）2、练习表达，说说自己的心情 同学们，刚才你们真聪明，猜到了乐乐的话。你们今天也上学了，你们想对乐乐和同学们说什么呢？（二）指导观察第二幅图，学习文明用语1、乐乐来到了学校，他遇见了和蔼可亲的老师，他会跟老师说些什么呢？（让学生充分发言，课件播放乐乐的话）2、看来乐乐真是一个懂礼貌的好孩子呀！你们喜欢这个朋友吗？谁能说说要成为懂礼貌的好孩子，还要做到一些什么呢？请你们在小组里面说一说（请、您好、谢谢、再见、对不起）3、创设情境，练习使用（三）指导观察第三幅图，学习正

10、确的坐姿，培养良好的书写习惯。乐乐来到了学校，他和我们一样在上课呢？你们看（课件出示）谁能说说图中画了什么？（引导学生说出：乐乐和同学们正在读书，他坐得十分端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离）。请大家按以上要求做。师巡视指导，表扬鼓励。请坐得好的同学做示范。（播放乐乐的话）三、课中休息操 同学们刚才可真棒！不光回答问题好，而且坐得可真是端正。老师要奖励你们，好吗？ 让我们一起站起来，来做一段休息操，看谁做得最好。（播放音乐，学生跟着老师一起做）四、观察第四、五幅图，指导学生课堂常规。1、乐乐认真看书，积极思考，他还能大胆回答老师提出的问题呢？你们看（课件

11、出示）2、同学们，你们想向乐乐学习吗？谁能说说上课回答问题时应该怎样？（引导学生，上课要认真思考，积极回答问题，发言要举手，声音要洪亮）3、小游戏。教师提问，学生举手回答。4、同学们，乐乐还有一个优点，遇到不懂的问题，他马上会举手向老师提问。五、小结内容 同学们，今天我们和乐乐一起，度过了一节快乐的语文课，你们觉得快乐吗？老师希望继续努力，和乐乐一起成为一名聪明、快乐的小学生。今天就让我们和乐乐说再见，明天我们再见面吧！第二课时一、回忆上节课的内容。 同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗？今天他还要和我们一起学习，你们欢迎他吗？ 谁能说一说，上节课我们和乐乐一起，学习到一些什么呢？二、观察图画，感

12、受语文课文的优美1、出示第六幅图，你们看，乐乐在干什么？（引导学生感受，乐乐被语文课本深深吸引，语文的魔力可真大）2、学生指出自己感兴趣的文章，教师范读，让其领略文章优美。同学们，你们想知道书里面写了一些什么吗？请你们在小组里选一篇自己最喜欢的小故事，老师来读给你们听。3、你们在幼儿园一定也学到了不少的本领，能给老师表演吗？4、小结：你们可真是棒，相信有一天你们可以自己朗读，你们说好吗？三、观察七、八幅图，感受合作游戏、劳动的乐趣。1、今天我们班的小朋友聚集在了一起，我们要一起学习，还可以一起游戏和劳动。你们看，乐乐和小朋友们正在一起玩呢？（课件出示）2、你能说说他们在玩什么吗？（引导观察，感

13、受小伙伴的快乐）3、你还知道什么游戏呢？怎么玩？我们下课也来玩一玩。4、小游戏，拍手歌5、出示第八幅图，问：画面上有什么？6、你会做哪些劳动？7、告诉学生：教室是我们共同的家，大家都要爱护它。每天要做清洁，爱护我们的环境，不乱仍纸屑。我们还要评选保洁小明星，希望每一位小朋友都要争取。四、观察第九幅图，让学生表达自己的快乐。1、出示图画：仔细观察，说话画了些什么？2、上了两天的学了，你感到快乐吗？说一说。3、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需

14、要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。4、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅。五、小结表扬。希望我们每一位同学都能团结友爱、快乐的学习、快乐的生活。教 学 反 思备 课 笺课 题汉语拼音1 课 时2 教材分析学习目标：1、学会三个单韵母，能读准音，能认清形，并能正确书写。2、认识声调符号，能正确读出带四声声调的单韵母3、认识四线格。教学重难点：指导发音方法，借助汉字的读音读准四声。学 情分

15、析指导学生读、认、写。课前准 备课件；卡片备 注师 生 互 动个人调整第一课时(一) 激趣导入汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。(二) 观察情境图1(出示课本中的情境图)学生仔细观察情境图，说说图中画了些什么。(重点说出“阿姨”、“公鸡喔喔叫”、“白鹅”，通过“阿”、“喔”、“鹅”初步感知单韵母 o e的发音。)2 展开想象，身入情境，看图说说乐乐在上学的路上看到了什么?遇到了谁?说了些什么?心情怎样?（三）学读单韵母： o e1学读单韵母(出示。字母卡片及音形提示图)教师示范的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿，反复多次练习

16、发音，体会发音要领。(张大嘴巴 )学生对照图观察单韵母。像图中的什么，以帮助记字母的形。学读儿歌“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ”来记忆的音和形。学生反复练习发的音。2学读单韵母o (学习方式同上)练读儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o 。3学读单韵母e (学习方式同上)练读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e 。(四)巩固游戏1(出示三个字母卡片)抽读卡片2(出示课文中的图)学生找出图中藏着的三个字母，说说是怎么找到它们的，巩固记 o e的音形。3学生根据字母与生活的联系，在字母上画画，将字母变成生活中的事物。 第二课时(一) 复习 o e的读音和字形(二) 学写单韵母 o e的字形1

17、认识四线格。2学生观察单韵母 o e在四线格里的位置，发现三个字母都写在四线格的中格。占中格，先写左半圆，再写竖右弯。o占中格，左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面写起，一笔写成。3教师范写单韵母，提醒学生注意书写的笔画及笔顺。学生仔细观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。4教师反馈学生书写字母的情况后，学生再描写一个。(单韵母o e的学写过程同上。)(三)认识四声的声调符号。看乐乐溜冰图，认识声调符号。“”这是一声，平平的一短横，乐乐平走；“”这是二声，向右扬起来，乐乐上坡；“”这是三声，先向下再向上，乐乐下坡又上坡；“”这是四声，向右降下去，乐乐下坡。2学读有声调儿歌，边做手势边念儿歌，

18、记住四声声调符号。一声平，二声扬，三声拐弯儿又向上，四声快快向下降。（四）认读单韵母 o e的四声1(出示 o e的四声卡片，听教师范读)学生通过观察，发现带上声调的字母 o e与上节课学习的字母 o e的不同?2教师范读 o e的四声，学生学渎。(师示范声调，可读夸张一点，并用手势表示)3学生按顺序读音。（可联系生活，采用组词形式，借助汉字读音记准四声）4抽取 o e的四声卡片，变顺序读音。5二、三声对比读练习。教 学 反 思备 课 笺课 题汉语拼音2 i u 课 时2教材分析学习目标：1、学会三个单韵母，能读准音，能认清形，并能正确书写。2、能正确读出带四声声调的单韵母。教学重点：1、读准

19、三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2、准确读出单韵母的四个声调。教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。学 情分 析复习巩固已有知识，感受拼音的乐趣。课前准 备卡片、课件备 注师 生 互 动个人调整第一课时一、复习1出示 o e字母卡片请同学读。2读 o e的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母 o e的音和形的？在学生总结的基础上，出示i u 三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住i u 的音形？二、学习i u 的音形（一）学习单韵母i1 观察i的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音。（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小

20、，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。（4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）开火车读。2学习i的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐i i i3学习i的四声（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书： 。（3）自己试着读一读i的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！（医院；怀疑；可以；

21、艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母 （9）指名读四声。（二）学习单韵母u1观察u的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌龟的乌学习u音。（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。（5）指名读。（6）同桌互读，相互纠正。2学习u的形（1）观察插图：你觉得哪部分与u相似？（2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出u u u。3学习u的四声（1）出示u的四声 ，自己试着读一读。（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。（3）问：谁能用u的四声练习组词？（4）打乱顺序读四声，

22、直呼带调韵母 三、指导书写i u1出示四线三格中写好的i u。请同学们观察i u的占格位置。2指导书写出i（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、 点。（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。3指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要直。（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先大后小紧相连。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（4）在巡视的

23、过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？ （5）学生修改自己书写不满意的字母。（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结 第二课时一、复习i u及带调的“i u”。二、学习单韵母。1观察字母的图：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？（3）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是。（4）教师范读讲发音要领：发的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。（5）学生自己练习体会发音要领。（6）同桌同学互读，相互纠正。（7）指名读、开火车读。2学习的形（1）问：

24、的音同学们读得挺准的，怎么记的形呀？（2）看图，它与哪一部分相似？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ 。3学习的四声（1）出示i的四声与的四声进行比较，你发现了什么？（2）师强调：单韵母标四声调时小点不能去掉，要带点写成 。（3）自己试着读读的四声。（4）指名读。（5）请发音准的学生领读。 （6）教师强调二声和三声的读法。（7）请大家选择一个声调的音组词。（8）打乱顺序读的四声。3指导书写（1）引导学生看书上的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。（3）书写韵母的儿歌：竖右弯，竖，再写两点在上边。（4）学生练习书写，教师巡

25、视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。（5）让学生欣赏书写好的学生作业。三、小结：上节课我们学习了3个单韵母 o e，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母i、u、。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是 o e i、u、。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，要多读读书呀！教 学 反 思备 课 笺课 题汉语拼音3 b p m f 课 时2 教材分析学习目标：1、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会声母b和单韵母拼读音节的方法。 3、学会拼读“b p m f与“

26、i u o 组成的音节。 4、会拼读并认识“八 马 米 木”几个生字。教学重点：1、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确 书写。 2、学会声母b和单韵母拼读音节的方法。 3、学会拼读b p m f与i u o组成的音节。教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。学 情分 析单韵母的四声加以巩固，逐步学会拼读。课前准 备课件；卡片；备 注师 生 互 动个人调整一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示 o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们和乐乐一起玩游戏，到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友

27、，你们愿意吗？二、学习b p m f 的音形 要学生观察情境图，说一说图上有什么？相机引出字母的教学。（一）学习b的音形 1结合“菠萝”，引出b （1）出示声母卡片，告诉学生“b”就是把菠萝的“菠”读得轻短些就行了。（2）教师领读，学生跟读 (教师示范,学生观察,体会发音要领) （3）开火车读。2学习b的形（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？甜甜菠萝b b b。右下半圆b b b。6字b。3指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（

28、先写丨，后写半圆，两笔写成。竖从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写的饱满。）（3）学生说笔顺、位置，教师范写。（4）学生书空笔顺。（5）学生在书上写，教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写字姿势和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习p的音形1结合火车上坡，引出“p”。（1）出示声母卡片P,告诉学生比上坡的“坡”要读得轻短些。（2）教师领读，学生跟读。(教师示范,学生观察,体会发音要领) （3）区别b与p的发音。老师示范（用纸放嘴边）启发学生注意，发b纸怎样？（不动）。发p时纸怎样？（会动）2 学习“p”的形。（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆p p p。一面红旗p p p。3指导书写p（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）教师范写，学生在书上写。 （三）学习m的音形1.结合爸爸摸乐乐的头，引出“m”（1）出示声母卡片，告诉学生要比“摸”读得轻短些。（2）教师领读，学生跟读。(教师示范,学生观察,体会发音要领) （3）学生练习读，体会发音方法。（4）开火车读。2学“m的形（1）看图说说怎样记住m的形？（2）编记忆小儿歌：小小房门m m m3