五年级上册思品教案李佳琳.docx

1、五年级上册思品教案李佳琳课题： 第一单元 让心灵比天空更博大第一课 我们共同进步课时： 1总课时数：四课时活动目标： 1知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。2欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。3让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。活动重点： 知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害身心健康。活动难点： 让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。活动准备：1.布置学生搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例。2.布置学生观察身边的人，发现记录他们的优点。教学方法：调查采访 互动交流教学环节教 学 设 计课前体验引入话题活动一

2、我的伙伴个个棒1 出示故事英子的同桌，学生听故事后谈论如下问题（1）提问；英子为什么不愿和海燕同桌？（2）后来英子为什么还是请求和海燕同桌？（3）为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？（引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）2小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！合作探究深入体验活动二 说说伙伴身上的美1过渡：从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没

3、有被大家发现而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。2用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。（开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们）3写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的空白框。活动三 身边的美大搜索1学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细

4、想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。2学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。活动四 送出我们的赞美1我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。 （看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发学习赞美他人的方式。）2交流对别人的赞美的方式。（如一句话、一个微笑、一声喝彩等等）3同学之间用实际行动送出我们的赞美。4小结：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。深化感悟 反思升华活动五 取人之长 补己之短一、激趣导入1教师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？（学生自由说）2出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什

5、么特点？（学生自由说）深化感悟 反思升华3教师导语：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？4出示苹果李：科学家真有办法。他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了现在这样的苹果李。它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。5.学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。二、联系实际，实践活动1我们在一起共同学习四年多了，我们看到了同学们的哪些可取之处？你可以向谁学习以克服自己的短处？现在，我们开展一个活动，

6、看大家谁能够在活动中发现他人的长处，谁能够做到取长补短。2学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动，然后根据活动的需要，设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得更有效，更能让每个人发挥自己的长处。下面的一些活动可供学生参考。（1）班级要参加庆“六一”黑板报比赛。请你们为班主任设想一个人员分工计划。（2）学校要开运动会。请你们为班级安排参加接力赛人员（男女各4名）及拉拉队队长、宣传队队长、服务队队长名单。（3）少总部要开一个“小超市”，请你们物色一名小超市负责人、两名营业员、一名记帐员、两名纪律维持者。分工岗位姓 名 可以向谁“取长”使工作做得更好活动六 签订互帮互学合同1提

7、供帮助。说说自己有什么长处，在什么地方可以帮助别人。2寻求帮助。找找自己的不足，看看谁可以帮助你。3签订互帮互学合同。学生自由寻找互帮对象，签下合同。深化感悟 反思升华互帮互学合同甲方： 乙方：互帮内容：1甲方帮乙方 ；乙方帮甲方 23拓展延伸课后践行活动七 远离“红眼病”一、谈话导入，辨析是非1.师出现两个学生话，辨析对错。（1）成绩不好的同学，没什么长处好学。（2）别人不如我，我向别人学什么呢？2总结：每个人都有自己的优点长处。我们就是要善于发现别人的长处，虚心学习。二、联系实际、明理导行1学生阅读乌鸦和夜莺的故事。教师提问：为什么夜莺终于练就了一副好嗓子，而乌鸦却没有人愿意理她？2出示教

8、科书第7页的情境对话，让学生感受情境并分析讨论如下的问题。（1）是否也听到过这种声音？（2）想一想，这样下去会有什么后果呢？3学生交流：如果在平时的学生、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？三、给“红眼病”会诊1教师导语：有的人看到别人比自己强就很难过，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，也叫“嫉妒”。嫉妒是很不好的心理，它让我们难过、生气，甚至痛苦，做出损人害己的事情（教师可以列举一些因嫉妒而害人害己的人或事，如孙膑与庞涓）。所以，我们必须克服这种毛病，让自己成为心胸宽广的人。2找“红眼病”的症

9、状。学生说说在自己、同学或其他人嫉妒他人的表拓展延伸课后践行现。学生可以说具体的事情，但尽量避免说具体的人，不要伤害他人的自尊心。3给“红眼病”开处方。学生针对上面活动中总结出的“红眼病”症状开展讨论，寻找克服的办法。教师将学生开出的“处方”一一写在“症状”的后面，并适时地给以补充。最后教师出示短文怎样克服嫉妒心理。活动八 课外延伸，课堂小结1讨论：今天的课，你最大的感受是什么？2齐读小诗。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们大家取长补短，才能全面发展。教学反思课题： 第一单元 让心灵比天空更博大第二课 将心比心心更宽课时： 1总课时

10、数：四课时活动目标：1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。活动重点：明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。活动难点：做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。活动准备：寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。教学方法： 互动交流 活动体验教学环节教 学 设 计课前体验引入话题活动一 故事长廊一、谈启发，改编故事1简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？（幽默、风趣、心胸开阔）2学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的

11、启发。（引导学生要心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失）3出示教科书第9页的第一幅图。提问：你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样做会更好？4给这个故事改编一个结尾。二、学幽默，续编故事1教师：生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？（学生自由发表看法）2出示教科书第10页的四幅图。学生针对这四种情境学学萧伯纳，也试课前体验引入话题着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下：借出去的书，封面被弄脏了，你衣服被身后的同学弄脏了，你做好事被人说是假积极，图表扬，你爸妈下岗了，别人在背后议论，你3教师小结：当别人的错误影响到

12、自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。合作探究深入体验活动二 制作“开心秘笈” 一、制作“开心秘笈”1教师：“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事。你在生活中遇到过一些不开心的事情吗，你是怎样对待的？2学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解的事，其他同学帮他（她）寻找解决的方法。3教师：遇到不愉快的事情是很难免的。关键是我们如何处理好这些事情，不让这些不愉快影响我们的心情。我们同学中间就一定有很多人懂得在生

13、活中让自己开开心心。请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来，大家一起分享。4 学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片制作自己的“开心秘笈”。5阅读雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”。把自己知道的名言警句写在“开心秘笈”里。（如：笑一笑，十年少；退一步海阔天空）二、说说自己原谅别人的事1生活中，人与人之间难免发生一些大大小小的矛盾。同学之间在一起也难免磕磕碰碰。你是怎样对待这些事情的呢？请说说自己宽容、原谅别人的一件事。合作探究深入体验2学生自由说，教师引导学生体会自己原谅别人后的感受，想想别人被自己宽容后又是什么感受。3小结：原来当我们

14、宽容别人以后，不但对方感激，而且自己也特别愉快。让我们以宽广的胸怀面对周围一切，尤其是以宽容的态度对待可能无意中伤害了自己的人，对他说声对不起。深化感悟 反思升华活动三 我能理解一、听故事，谈感受1学生请听扎针的故事。教师提问：谁来概括一下故事梗概？2学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。可以采取先讨论后表演的方式，让学生在情境中体验小护士的心情。3教师总结：得到他人的谅解和关怀真的是很好。像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。如果我们在生活中多点儿将心比心的感

15、悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。二、我能理解你1教师导语：我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想，他人也会像我们一样心存感激。2学生看教科书第12页的两幅图，并思考：大家为什么责备思思和周文。（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，表面上看大家的责备似乎有道理，也许还有学生会认为该责备，此时教师不能简单否定，而应进一步带领学生挖掘事情的深层原因，让学生了解事情的真相）3学生讨论该如何对待思思和周文，通过讨论使学生学会站

16、在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时学会自省，弥补自己的过错。教师：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？4教师引出话题：为什么我们有时常会误解别人呢？学生讨论交流。通过深化感悟 反思升华讨论使学生懂得理解建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的基础之上的，人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人。拓展延伸课后践行活动四 一个好汉三个帮一、说说大家帮我的一件事1教师：说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。2学生在小组内自由说，每组推荐一人准备上台去说。（教师可引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，

17、当别人帮助完自己时，自己又是什么心情）3全班交流。4根据大家的演说，评选班级最热心的人。二、帮帮身边的人1教师：我们深刻地感受到了被人关心和得到他人的帮助是多么的幸福的事情。现在，看看我们身边有谁遇到了难题，我们一起帮他走出困境吧。2学生自由交流，看看身边有谁需要帮助。可以分小组制定帮助计划，课后具体实施，当然如果学生决定单独实施帮助行动，教师也应全力支持。3行动汇报。可在下节课或是更长一段时间后进行。教学反思课题： 第一单元 让心灵比天空更博大第三课 尊重是最好的礼物课时： 1总课时数：四课时活动目标:1.懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。2. 体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白

18、尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。 3不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点，能为自己的过错真诚地向人道歉。活动重点: 懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地 名誉。活动准备：教师：录音故事抽屉内的纸条，幻灯片, 学生表演的头饰等。学生：搜集有关分清是非、爱惜名誉的名言警句，书签纸。教学方法：调查采访 交流互动教学环节教 学 设 计课前体验引入话题 活动一 悬念竞猜1故事抽屉内的纸条并思考：小作者为什么从此再也没有犯类似的错误？2根据故事内容，学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么。先学生独自猜想并把自己的猜想写下来。然后小组讨论交流，集大家的想法后写出小组的意见，最后全班交流。本

19、活动不一定要有定论。只要通过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了。3教师出示自己的猜想：“峰儿，你是一个好孩子。爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”4小结：生活中经常会遇到很多小事。但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。合作探究深入体验活动二 爱惜名誉一、辨析是非合作探究深入体验1.教师引出讨论话题：刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。有些时候，我们面对抉择，稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害我们名誉的事情。那么怎么做能够维护我们的自尊？怎么做会损害我们的名誉？2出示教科书第14页的三幅图。3教师进一步提问：在这些情景下，你会怎么选择？（也许学生会说得

20、冠冕堂皇，但教师不能被表象所迷惑，而应熟悉学生的实际表现，有针对性地开展讨论，这样做到底对不对，让学生明白，只有自尊，才有别人尊重你） 二、爱惜名誉1教师：通过刚才这三幅图，同学们明白了什么事不能做，这些事为什么不能做，它的后果是什么？（不自尊，会损坏人的名誉）2结合具体生活事例说说哪些事不能做，然后总结汇报。3在讨论总结的基础上，全班同学一起设计一个“自尊自爱公约”，将那些不能做的事情写下来，大家共同遵守。同时“公约”中还要写出违反公约的惩罚措施。（这一活动可以和拓展部分制作书签的活动结合起来，将一些名言警句也写入“公约”中）深化感悟 反思升华活动三 敬人者，人敬之一、角色表演，引发思考1利

21、用教科书中提供的具体情境角色扮演，进行尊重他人的训练。教师：在下面的情形中，你们会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。2学生自由组成小组并自由选择教科书中设计的情境（也可以自创其他情境），合作表演。3学生汇报表演。教师可参与其中，演一些不尊重他人的角色，形成角色冲突以引发进一步思考和讨论。4学生针对表演中遇到的情况展开讨论。 二、联系生活，反省自我1首先出示教科书第15页的两幅图并提问：如果你是刘宏兴，被别人戏弄后会有什么感受？如果你是故事中的小青，当得到王叔叔的尊重时，你心里会怎么想？2学生阅读教科书第16页的主题故事。针对故事中的事情开展讨论。深化感悟 反思升华3联系自己生活中的事例，交流自

22、己遭到他人嘲笑、戏弄时或者得到尊重时的感受。4交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而获得更多的朋友。拓展延伸课后践行活动四 制作书签1把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句做成书签自勉或是赠送给其他同学。2学生制作书签，教师巡视指导。3展示汇报，比比谁的书签做得好。活动五 真情表白1教师：普希金说，尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。现在，让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。2教师引发学生反省自己曾经伤害边别人的行为。由伤害同学的行为拓展到伤害老师、家长、陌生人等等

23、。写下自己真诚的歉意。3.将你的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：对不起，我愿永远做你的朋友。教学反思课题： 第一单元 让心灵比天空更博大第四课 快乐其实很简单课时： 1总课时数：四课时教学目标：1知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。2. 能为他人着想，体会助人为乐的快乐。3知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。4.愿意与人分享，并体会分享的快乐。教学重点： 体会学习、生活中的快乐无处不在。活动准备： 1.调查周围的不同年龄、不同身份的人，询问他们对快乐的理解。2准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。3总结自己一些好的学习方法、成功的经验等，制成小卡片。教学方法：讨

24、论交流教学环节教 学 设 计课前体验引入话题活动一 快乐调查1教师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激快乐究竟是什么呢？确实，不同的人对快乐的理解很不同。课前，我们大家进行了调查，我们把调查结果总结一下，看看大家对快乐是如何理解的。2学生汇报调查结果。3教师 引出新话题：原来每个人的快乐标准都不一样。同学们，你们对快乐是如何理解的，你们的最大快乐是什么？4教师小结：快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。合作探究深入体验活动二 快

25、乐就是帮人一把1阅读主题故事最快乐的笑。教师提问：周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪里找到的？你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？2教师：看来，帮助别人能够让人得到最大的快乐。下面的两位同学也从帮助他人中得到了快乐。（出示教科书第189页的两幅图）想一想，如果你是图中的两位同学，你的心情如何？3联系实际，学生回忆自己帮助过别人的事，说给大家听，让大家分享你的快乐。4制作快乐珍藏夹教师：听完了同学们这么多助人为乐的事迹，老师真为你们感到高兴。原来帮助别人是这么地让人快乐。从今天起，把你给别人带来微笑、快乐的事记下来，做一个“快乐珍藏夹”吧。5小结：愿这个快乐珍藏夹伴随同学们一生一世，愿大家永远快

26、乐，以后每隔一段时间，我们就把它拿出来一起共享快乐吧。深化感悟 反思升华活动三 快乐就是分享 一、故事激趣1教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。2学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。3教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”）4学生阅读故事农夫分番瓜种，思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。5学生针对上面两个故事发表自己的看法。6学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更

27、多的快乐。二、快乐分享会深化感悟 反思升华1教师导语：与人分享快乐，自己能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个快乐分享会。拿出课前老师让大家带来的心爱的东西，把我们的快乐和大家一起分享。2开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。拓展延伸课后践行活动四 制作“分享专栏”手抄报1教师：成功经验、学习窍门等等都可以大家分享，我们可以出一期“分享专栏”手抄报。2学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。3制作手抄报（大约一个星期完成）。教学反思课题： 第二单元 我们都有发言权第一课 我们自己做主课时： 1总课时数：三课时教学目标：1分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大

28、家商量说了算。2学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的一些问题。3.理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。活动准备： 1. 若干调查表格。2.学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。3班级制作好投票箱、选票。学生准备好竞选演讲稿。4.课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。教学方法：调查采访、活动体验教学环节教 学 设 计课前体验引入话题活动一 谁说了算一、特别调查在我们的生活中究竟应该谁说了算？我们来进行一次特别调查，请把自己的选项序号填在括号里，如果

29、你还有其他想法，请写在横线上。 谁 说 了 算1在我家里是（ ）说了算。A：爸爸、妈妈 B：爷爷、奶奶C：自己 D：_2我们班（ ）最有发言权。A：班主任 B：班长C：成绩最好的 D：_3好伙伴中，我听（ ）的。A：年龄最大的 B：力气最大的C：关系最好的 D：_课前体验引入话题2分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。3全班汇集调查结果并交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己当时的心情。二、活动体验1学生讨论班级事务。教师引出话题：我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。（学

30、生发表意见，教师将学生关心的事情写在黑板上）2选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。3全班统计小组意见。如班费怎么花的问题。4全班商量，形成统一意见，将最后的结果记录在班务要事本中。三、小结集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。合作探究深入体验活动二 民族无处不在 一、激趣导入1感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面