参加全国体育观摩课学习心得体会.docx

1、参加全国体育观摩课学习心得体会我有幸参加了郑州市教育局组织的全国第二十三届中小学体育 教学研讨会观摩团，并顺利完成了本次观摩学习任务。 我作为其中一员，通过此行收获很大，全国中小学体育教学观摩 研讨会，作为一个全国性的体育盛会，它的权威性、前沿性是不言而 喻的，观摩研讨会，顾名思义：一部分是观摩，另一部分是研讨，针 对现在的体育教学，大会组织了一次专家讲座。我们颇有收获,受益 匪浅，见识到全国各地的优秀课例，每一节课都进行了精心的设计， 教学内容较为实用、操作性强，教学目的明确，教学形式方法多样化， 教学的各个步骤环节相当紧凑。 一、教学内容范围较广,水平阶段分布均匀。 这次研讨会水平段分布比

2、较均衡,内容涵盖了田径、球类、技巧、 舞蹈、民族传统体育等,总的来说,教学内容选择范围较广, 教学的整 个环节中始终给人“新”的感受，新的教学思路，新的教学手段，新 的教学设计，处处都体现了体育课程改革的最新理念。教材上的选择 更贴近学生，多层次、多选择，难度小、趣味性强的教材进入了课 堂。作课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力,不同程度反映出 当地城市学校的教学特点，给参加观摩的老师提供了多阶段,多种教 学内容的学习机会,使参加观摩的老师能够学有所获。 二、注重教材的功能性,发掘教材现实生活意义。 体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的,将体育学习的目 的回归本原。从体育学习的功能性出发

3、,创设生活情境,将体育学习与 生活实际相结合,强调体育学习的生活应用价值,让学生在学习中懂 得如何通过所学知识,技能保护自己,提高自己的活动能力,将自己课 堂所学运用于课外生活活动中,保障自己的生命安全和生存质量。把 身体素质与技术的学习很好的揉合在一起，保障人的生命安全,提高 人的生活质量。 注重体育课教材功能的挖掘,是符合现代社会以人为本的教育 思想,符合课程改革以人为本的教学设计思路。学生生活技巧和活 动技能的获得,来源于实际生活和特定的课程学习,运用活动技能是 学生必须掌握的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意 义,一为学习的内容终身有用,能够利用当前所学技能解决工作和生 活

4、中的问题,二为学习的内容能够受益终身,能够利用所学技能不断 增强和保持自己的身体健康。 三、重视课堂环境的创设,调节学生的学习情绪。 教学过程的人性化更能突出学生的主体学习地位，强调了教师 的亲和力和组织能力。在课堂教学中，教师的哨声少了、口令少了、 命令式语言少了，教师更多的是评价、指导、鼓励的语言。教师不 再是指挥者、领导者，教师是在组织、协助学生进行练习，是在引 导学生自主学习、探究性学习。另外音乐的出现,在优美的音乐旋律 中，学生跟着音乐节奏学习各个动作，从热身运动开始到课堂结束， 学生们始终在音乐熏陶下，学习兴趣浓厚并能保持饱满的精神状态完 成上课任务。所以,正确而恰当的让音乐贯穿课

5、堂教学,符合心理学规 律,符合新课标提出的关注学生的心理感受,激发了学生的学习兴趣, 让学生能够在轻松,愉快地课堂环境中学习和练习。教师们不同的授 课内容，不同的组织形式，不同的教学风格，共同体现了“健康第一” 的教学思想，体现了“以学生为中心，以教师为主导”和谐、新型的 师生关系，体现了游戏竞赛在体育教学中的作用，培养了学生的参与 意识、创新精神和合作能力。 通过几天的体育课观摩活动，我对体育与健康课程标准有了 更深的理解和认识。明确了“健康第一”的指导思想的实质上的意 义。真正的“健康第一”除了体现学生的主体地位，关心身心健康以 外，新体育课程更为突出运动技能的学习，强调运动技能的内容要有

6、 所选择，体育教师应面向全体学生，选择那些能激发学生兴趣的，有 利于学生身心健康发展的运动技能作为课程的主要内容。事实上，这 些非竞技性运动技能因其实用性和趣味性，深受广大学生的喜爱和欢 迎，只要非竞技性运动技能的教学有内容，教法新颖，正是体育教师 发挥自己的创造力、充分开发课程资源的重要表现。 最后，参加本次研讨会的领导、专家对新时期学校体育教学工作 充分肯定了“课改”取得成绩，并对当前课改实验中存在着的一些问 题进行了认真研讨：要切实搞好课堂教学改革，它是落实水平目标的 主渠道。教师要充分发挥主导作用，就要善于发现问题，帮助学生解 决问题，要做好教育渗透，但渗透不是灌输，体育卫生常识要贯穿

7、在 平日教学中，不能重技能，轻知识；教师要注重口头评价，才能调动 学生参与积极性，注重点拨，才能帮助学生解决问题；学生的“放” 是建立在目的之上的。通过研讨，大家一致认为：课改工作不是一朝 一夕的事。随着新课改的全面实施，教师的教学方法和学生的学习方 式都将发生重大变革。这对于进一步激发学生体育学习的积极性、主 动性，培养学生体育健身的兴趣、习惯，掌握科学有效的健身方法， 提高学生的体育素养和自我健身能力，促进学生身体、心理、社会适 应能力的和谐发展和良好道德品质的形成，对教师的教学创新、观念 的转变、教师敬业精神和教学工作中全身心地投入将产生积极的作 用。共同参与体育活动，创造不断生成变化的教育环境，引导学生持 续、积极、主动的感受，反思自己的情感和思想主张，创设体验式、 探究的教学方式。以人为本，着眼全面提高学生体育综合素质，为学 生终身体育锻炼、生活、发展奠定坚实基础。