精品第一册语文教案1.docx

1、精品第一册语文教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一册语文教案.txt9母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。 入学教育 教学目标：教养：1、观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、了解语文学习的内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养读书、写字的良好习惯。3、依照画面的提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。4、观察与演练相结合，使学生

2、愿意与老师和同学友好交谈。 教育：进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 发展：培养观察力、想象力，口头表达能力。教学重点：进行学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。教学难点：激发学生对语文学习的兴趣教学方法：观察法、谈话法、练习法。教学课时：2课时教学准备：挂图、生字卡、拼音卡。 第一课时教学过程：一、 激趣导入1 小朋友好！我这样称呼你们可以吗？还可以称你们什么？2 知道为什么这样称呼你吗？3 从今天起你们就是一年级的小学生，你们应该怎样称呼我？二、 指导看图1 请认识字的同学试着读读图中校门外的围墙上的字，谁来读一读？2 你知道新同学是

3、谁吗？3 想想老师和同学会说些什么？新同学和爸妈会说什么？同学之间又会说什么？三、 组织讨论1 新同学和老师会说什么？2 新同学和爸爸、妈妈怎样告别？四、 情景演练1 模拟入学第一天。2 模拟每天出次见面。3 模拟每一节课的起始和结束。五、 分组活动请同学们找你喜欢的同学进行自我介绍，注意礼貌。六、 扩展活动课间请你主动地找更多的同学和老师，向他们介绍自己。回家后，向爸爸、妈妈介绍今天认识的新同学。 第二课时教学过程：一、 激趣导入二、 指导看图一1 图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？你喜欢图中的谁？为什么？2 请同学们认真观察图画黑板上的字，谁认识，读给大家听！3 你知道汉语拼音的作用

4、吗？4 假如你和图中的小同学一起上语文课，我们也有这几张图画，谁愿意把他贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？（学生做）5 观察图中的小同学是怎样上语文课的，我们应该怎么做呢？三、 看图二、三1 你知道图上的小朋友在做什么吗？你能像他一样吗？2 指导读书的姿势3 图三的小同学又在干什么吗？4 指导写字的姿势。四、 扩展活动我们对语文课有了一些了解，其实在学校里我们要上很多的课，希望同学们都能认真上好，下面我们一起走出教室，去看看我们美丽的校园吧！ 汉 语 拼 音 1. a o e教学要求教养：1 初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生的学习兴趣。2 学会a、o、e三个

5、单韵母，能读准字母，认清字形，正确书写。3 知道单韵母4个声调，认识声调符号能直接读出带调、的音。4 认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。教育：明确学习目的，激发学生的学习兴趣。发展：培养观察力、想象力、语言表达能力。教学重难点、关键1.读准a、o、e三个单韵母，认清形。2.掌握、的发音技巧，发准、的音。3.学会、的四声，会读出带调韵母的音，关键是读准二、三声的音。课时划分：两课时 第一课时教学目的1. 了解学习汉语拼音的作用，激发学生汉语拼音的兴趣。2. 学习a、o、e三个单韵母，要求读准字音，认清字型。教具准备1. 课文中的插图或投影片。2. 拼音卡片。教学过程一、导入、激趣1.

6、对话交流。孩子们，你们平时喜欢听故事吗？都有谁讲故事给你听呢？你想自己学会看故事、讲故事吗？为什么？2. 认识识字工具-拼音。3. 学习儿歌。拼音字母用处大，看书识字需要它。帮助讲好普通话，我们用心学好它。二、学习a o e三个单韵母（板书：汉语拼音1）（一）引导看图，让学生在美的意境中学习a o e三个单韵母。1. 指导看图，看看图上都画了些什么？2. 引导学生说感受。看了这幅画你想说什么。 （二）学习单韵母a、o、e三个单韵母（板书：汉语拼音1）出示卡片：a、o、e（贴在黑板上）1. 你们认识这些字母小朋友吗？2. 谁来读一读？3. 同桌互读，观察口形变化。4. 说一说你们都看到了什么？（

7、1）发a、的音的时候，嘴巴张得大大的。（2）发o、的音的时候，嘴巴是圆圆的。（3）发e、的音的时候，嘴巴是扁扁的。5.谁能说说你是怎么记住这三个字母的？（1）a借助插图帮助学生记忆字形。（2）o由学生的想象自由说。（3）e引导学生观察鹅的倒影说。6.编顺口溜帮助学生记忆。（1）师：圆圆脸蛋梳小辫，嘴张大a、a、a。（2）生：一粒小球o、o、o。太阳公公一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。 一粒汤圆圆溜溜，嘴巴圆圆o、o、o。 清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。7.巩固练习（1）抽读a、o、e三个单韵母卡片。（2）边跟读顺口溜，边在书桌上画，记忆字形。三、指导读书1.讲读书的姿势，要求。2.老师领

8、读，生跟读。（要求视线跟着字移动或要求学生用食指指着字读）第二课时教学目的1.复习巩固a、o、e三个单韵母。2.认识声调符号，学习a、o、e三个单韵母的四声。3.认识四线三格，并在四线三格上练习书写。教具准备1.a、o、e卡片和四声符号卡片。2.四线三格小黑板。教学过程：一、复习巩固a、o、e三个单韵母1.抽读a、o、e三个单韵母卡片。2.复习顺口溜，帮助记忆字母的音和形。 圆圆脸蛋梳小辫，嘴巴张大a、a、a。太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o。 清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。3.听音取卡片，看谁取得又对又快。4.看口形取卡片，看谁取得又对又快。二、认识四声1.讲述：要读准字音，讲好普通

9、话，我们还要学习声调。这声调就加在单韵母的头上，好像 给它戴上一顶小帽子，它们戴上不同的帽子，声调就变了。2.出示四个声调符号卡片。表示第一声，表示第二声， 表示第三声， 表示第四声。三、学习a的四声读法1.出示四个调符号声音高低示意图。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。2.练读a的四个声调。（打手势表示四声高低变化）（1）按顺序读。（2）打乱顺序读。3.练读o、e的四种声调。4.巩固练习。 注：巩固练习这个环节，可让学生横着读，竖着读，也可以让学生斜着读，还可以打乱顺序 读。目的是让学生能又快又准地读出带调韵母的音。四、认识四线格，指导在四线格中正确书写1.认

10、识四线格出示四线三格小黑板，让学生数一数有几条线，几个格子。告诉同学它叫四线三格。四线格从上往下数，上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格。即：上格、中格、下格。书写拼音字母要按规格写。2.学写a、o、e。（1）让学生观察课文右下方，说说a、o、e在四线格中的位置。（2）老师范写，学生练习。老师范写。a先写左半圆，再写竖右弯，二笔写成。o和a一样写在第二格，从左上起笔，一笔写成。e也是写在第二格，先横后写半圆，一笔写成。学生描摹。在拼音本上练习。3.师巡回检查指导。五、读课文（要求用手指读，做到眼到，口到，心到）1.读课文a、o、e2.认读a、o、e三个单韵母的四声。2i u 教学要求

11、 教养：1.学会i、u、三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2.掌握i、u、yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音。3.学会整体认读音节yi、wu、yu。4.复习巩固六个单韵母。 教育：爱劳动教育。 发展：培养想象力，思维能力。教学重难点、关键1.读准i、u、y、w及wu、yi、yu的音，认清字形。2.学会i、u、及yi、wu、yu的四声，会读出带调的韵母、音节的音。特别是二、三声的音。课时划分：三课时第一课时教学目标：1.学会i、u、三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。2.在四线格中正确书写i、u、。教具准备1.教学挂图或投影片。2.i、u、三个单韵母卡片及它的四声

12、卡片。3.四线三格小黑板。教学过程一、检查复习1.认读单韵母a、o、e。2.看老师口形发音，说说你是怎么知道是发这个音。3.引读顺口溜。4.抽读a、o、e带声调的卡片。二、揭示课题1.刚才我们复习的a、o、e都是什么韵母？（单韵母）今天我们继续学习单韵母。三、学习单韵母i、u、（一）引导看图，让学生在图画所创设的意境中学习i、u、三个韵母。1.指导看图。看看图上都话了些什么。2.引导学生说感受，你觉得这幅图画美吗？你喜欢这幅图画吗？（二）学习单韵母i、u、出示卡片：i、u、。1.你们认识这三个单韵母小朋友吗？2.谁来读一读？3.同桌互读，观察口形的变化。4.说一说，你都观察到什么了。（1）发i

13、音的时候，上下牙齿对得很整齐。（2）发u音的时候，嘴巴突突地。（3）发音的时候，嘴巴好像突得更厉害。5.谁能说说你是怎样记住i、u、这三个字母的。（1）i借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。（2）u借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。（3）借助翘着尾巴口吐水泡的鱼帮助学生记忆。6.编顺口溜帮助学生记忆。7.学习i、u、四声。（1）复习i u 的四声。（2）出示i、u、四声，请学生仔细观察后提问。问题：标上声调后，那些字母发生了变化了。答案：、加上声调后，一点去掉了。（3）分组读i、u、的四声。8.巩固练习（1）抽读i、u、及带调的卡片。（2）开火车读。指导书写i、u、。1.观察

14、课文右下方，说说i、u、在四线格中的位置。2.老师范写，学生练写。3.学生练写。（1）在书上临摹。（2）在拼音本上练习，师巡回检查指导。第二课时教学目的1.复习巩固a、o、e、i、u、六个单韵母和它们的四声。2.学习声母y、w和整体认读音节yi、wu,读准字音，认清字形。并能正确书写。教具准备1.六个单韵母卡片及带调的的单韵母卡片。2.教学挂图或投影片。教学过程一、检查复习1.认读单韵母a、o、e、i、u、。2.认读带调的单韵母。3.听音取卡片（含带调的卡片）。二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu。1.看图，学习y和yi。（1）出示卡片y，告诉同学衣服的衣读得轻些、短写就是y的音。（2）

15、师示范发音，学生仿读。（3）区别y和i的读音，区别后让学生反复读几遍。（4）出示卡片yi，问：一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗？（5）老师领读，学生跟读。（6）读yi的四声。2.看图学习、和、（方法同上）三、巩固练习1.抽读a、o、e、i、u、。2.抽读yi、wu的四声。四、指导书写1.观察y、w在四线格上的位置。2.老师范写，学生练习。（1）老师范写。（2）学生在课文中临摹。（3）在拼写本上练习。（4）师巡视检查指导。第三课时教学目的1.巩固声母y、w和整体认读音节yi、wu。2.学习整体认读音节yu及它的四声。3.知道y与组成音节， 上两点声写规则。教具准备1.声母y、w卡片，整

16、体认读音节yi、wu卡片。2.整体认读音节yi、wu、yu的四声卡片。教学过程一、复习检查1.抽读卡片y和yi ，w和wu。（要求说出发音上的区别）2.抽读y和i ，w和u。（分别说出是声母还是韵母）二、学习整体认读音节、1.出示韵母卡片问：这个字母念（读）什么？2.出示整体认读音节yu与比较，告诉学生yu是整体认读音节，是由声母y和韵母组成的，也读。3.认读音节yu。三、比较声母、韵母、整体认读音节1.出示小黑板。2.比较异同点。四、复习巩固认读小黑板上的声母、韵母和整体认读音节五、扩展活动在老师的指导下，用带调的音节yi、wu、yu口头组词。 3. b p m f教学要求 教养：1 学会b

17、、p、m、f 4个声母，读准字音，认清字型，能正确书写。2 学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。3 认识3个生字，正确读词。 教育：爱爸爸、妈妈教育。 发展：培养观察力、想象力。教学重难点、关键1 区别b、p两个声母的认读和书写。2 练习带调拼读音节。课时划分两课时 第一课时教学目的学习b、p、m、f 4个声母，会读会写。教具准备1b、p、m、f 4个声母的教学挂图。2b、p、m、f 4个声母卡片。（写在四线格上）教学过程一复习1开火车认读6个单韵母。2指名抽读带调的单韵母。3听音抽取自制的小卡片。二导入新课汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习

18、声母和韵母的拼写方法。声母一共有23个，着这节课我们要学习4个声母。三学习声母b、p、m、f（一）学习声母b.1出示教学挂图第一幅问：图上画着谁？她在干什么？（图上画着一个女孩在听广播）。2出示声母卡片b，告诉学生b，就是把广播的播读得轻、短些就行了。3老师领读，学生跟读。4启发记忆字行。把b与收音机重叠，问：b的一竖想收音机的什么？（想收音机的天线）b的半圆像收音机的的什么东西？（像收音机的机体）学生回答后，教读顺口溜：b,b,b,听广播。5 导书写（1）出示声母卡片b,让学生观察它在四格中的位置。（2）指导书写。 b先写竖，后写半圆，两笔写成。第二课时教学目的1.复习巩固声母b、p、m、f

19、。2.学习声母b、p、m、f与单韵母的拼音。3.认识三个生字，正确读词。教具准备1.声母b、p、m、f卡片和单韵母a、o、i、u卡片。2.单韵母a四声卡片。3.生字卡片。教学过程一、复习1.抽读b、p、m、f四个声母的卡片和a、o、i、u三个单韵母的卡片。2.听取卡片。（火柴盒里的卡片）3.抽读带调的单韵母卡片。二、导入新课今天，我们开始学习拼音。声母和韵母叫朋友，拼成一个新的音就叫拼音。三、学习声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u相拼。1.出示课文中拼音方法图。问：小朋友在干什么？（小朋友推着卡片b和a） b遇到了a，猛地一碰，就出现了一个新的音节。老师示范发音。2.出示b-aba。老师

20、领读，学生跟读。3.教ba的四声。四、知道读书1.让学生自读一遍课文，老师巡回检查指导。2.老师领读，学生跟读。3.全班齐读。五、识字教学1.看图拼读音节（同桌互相检查）2.看图说话。图上画哪些人，他们在什么地方，干什么？（同桌或在小组里互相说一说）3.指名个别说，老师随机出示生字卡片。4.认读生字。5.指导读词。（重点指导读好叠词的第二字音-读轻声）4 d t n l教学要求 教养：1.学会d t n l 4个声母，要求读准字音，认清字形，正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节。3.认识5个生字，会读儿歌。 教育：爱惜粮食教育。 发展：培养记忆力、想象力。教

21、学重难点、关键1.学会d t n l 4个声母的读音，记住字形，会正确书写。2.分辨b和d的音和形。3.区分b和d的发音要领。4.能带调拼读音节。课时划分三课时第一课时教学目的1.看图学习d t n l 4个声母，读准音，记住形，能在四线格中正确书写。2.分辨b和d、t和f、m和n的音和形。教具准备教学挂图或投影片，拼音字母卡片。教学过程一、复习1.抽读b p m f 四个字母（注意读音轻短）2.听音抽取卡片b和p，说说记忆的方法。（顺口溜）3.抽读全部单韵母，重点复习a的发音。二、学习声母d t n l （一）学习声母d。1.出示教学图片第一幅问：图上话的是什么？鼓的声音听过吗？（听过）它的

22、声音是怎样的呢？谁来试试？2.出示声母卡片、，生试读，师正音。3.启发记忆字形。引导学生讲字形与教学挂图进行比较，看看字母、与图上什么地方很相似？指导书写（1）观察、在四线格里的位置。（2）老师范写并讲解。（3）学生练习。（二）学习声母t n l 。方法同上。（三）比较n与l发音的不同。n带有鼻音，发音时气流从鼻腔中出来。l 没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。三、巩固1.看图认识字母。2.抽读卡片认读字母。3.听音找字母，找到鼻音的字母读一读。4.猜字游戏。5.读记顺口溜。第二课时1.复习巩固声母d、t、n、l。2.学习声母d、t、n、l和单韵母拼成音节的方法，练习带调拼读。教具准备1.卡片

23、。声母：d、t、n、l；韵母a、e、i、u、。2.拼音练习小黑板。3.教学挂图或投影片。教学过程一、复习1.抽读卡片：d、t、n、l、a、e、i、u、。（1）复习拼音方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（2）培养拼音能力。（以放手让学生自己拼读为主，师注意了解情况发现问题，即时纠正。2.学习带调拼读并口头组词。三、指导读书1.按课文顺序读一遍。2.同桌互读一遍。第三课时教学目的1.巩固声母b、p、m、f及它们与单韵母的拼读。2.认识5个生词。教具准备1.字母卡片及部分音节卡片。2.生词卡片。教学过程：一、复习1.抽读声母卡片。2.抽读音节卡片。二、看图认字1.指导看图。（1）看看图上画了些

24、什么？（2）这幅图讲了一件什么事？2.自学生字。（1）独立拼写生字。（2）同桌互拼互读。（3）检查字读情况。抽读生字卡片。指导读词。三、跟读儿歌1.让学生看儿歌，看看是否有认识的字。2.学习学过的音节。3.跟读儿。复习一教学要求 教养：1.复习学过的声母和韵母。2.分辨形近，训练学生观察、记忆的能力。3.通过拼读、连线等练习，训练学生拼音、观察、思维的能力。4.复习学过的生词。教育：激发学习拼音的兴趣。发展：训练学生拼音、观察、思维的能力。教学重难点、关键1.分辨字形易混的声韵母。2.巩固拼音方法。课时划分： 两课时第一课时教学目的完成一至二题的练习。复习学过的声母和韵母，辨析易混的声母和韵母

25、，并能在四线格中正确书写。教具准备1.拼音字母卡片。2.小黑板（画有四线格）、挂图或实物投影片。教学过程一、我会读1.自读。2.同桌互读。3.同桌互相读一读，哪些字母容易读错，你是怎样记住它的。4.取出火柴盒里的小卡片，打乱顺序，同桌或在小组里抽读，看谁读得又对又快。5.听音抽取卡片。（师读音，生抽卡片）6.把卡片收放到火柴盒里。二、我会写1.同桌互读。2.想一想，说一说。（为什么只让我们写这几个字？）3.复习顺口溜。4.书写字母。第二课时教学目的1.复习带调拼读音节。2.把音节和图画联系起来，更直观地体会音节的作用。3.复习巩固学过的生字。教具准备1.卡片。（部分声母和部分带调的韵母）2.挂

26、图或投影。3.尺子。教学过程一、复习1. 抽读声母卡片2. .拼读音节。（强调拼读方法）二、看看读读1.看看图上画的是什么？（同桌说说）2.拼读音节。3.同桌互拼互读。4.指名拼读，带读。三、我会连1.看图，看看图上话的有什么？2.同桌互相说一说怎么连，即把什么和什么连起来。3.试用线连一连。4.同桌互相检查连得对不对。5.指名到黑板上连一连。四、我会认1.自读。（不会读的可问问同桌或小组里的同学）2.同桌互读。3.抽读生字卡片。5.gkh教学目的 教养：1.学会声母g、k、l、m、f2. 读音节：uo、kua、 t sh b p z 。 (说一说怎么记b p)；（2）韵母：ui ai i 。

27、（说说在i的头上标调要注意什么。）幻灯12、全班读。幻灯2二、学习句子（16分钟）、 出示挂图：（3-分钟） 师：从这副图，你们看到什么？ 生：小朋友们在种树，培土，提水。 师：我们来给他们取名字，丁丁、明明、云云， 丁丁在干什么呢？载树（生答） 明明在干什么呢？培土 云云在干什么呢？提水 幻灯：1 师：你们自己拼一拼，读一读。（2分钟） 幻灯：2 师：提问，谁认的这些字的，读出来。 （3个学生，3分钟） 师：全班带读，齐读。（2分钟）、 按图意进行表演。（3分钟）（三人一组，生拿生字卡，由云云说：你干什么，他干什么，我干什么。幻灯：、师带读句子，注意停顿。（分钟）、强调你，我，他指的是谁吗？

28、（师据图解说：两个人在说话，指的是你我，第三个人指的是他）5、师：提问学生辩认你，我，他。（1分钟）6、体会春天植树的愉快的心情。（相互帮助，相互劳动是愉快的。）三、儿歌教学（20分钟） 图片1、由图引入。（2分钟）师：你们看到小朋友栽树外，还看到什么？生：小鸟，小兔。师：提问：谁能说出小兔的样子？2、打开课本27页，在儿歌中找生字，并在生字下面划-。（2分钟）（板书1：小白兔）3、利用拼音读准字音。（3分钟）4、同桌互读。5、师，提问：把你找到的生字告诉老师。（6分钟）幻灯16、师，带读，生拼读，并组词。（7-8个）幻灯2（2分钟）7、师带读全首儿歌。 8、区别：（板书2）（5分钟） 子与了师：提问水能告诉老师这两个字的不同？幻灯39、师：请小朋友们自己拼读。 （1） 请小朋友告诉老师第一组的子字在前或后？（前）（2）请小朋友告诉老师