数学登记册.docx

1、数学登记册 班 级：课代表：级 班分组名单编号组长编号成员编号成员编号成员A1B1C1D1A1A2B2C2D2A3B3C3D3A4B4C4D4B1A5B5C5D5A6B6C6D6A7B7C7D7C1A8B8C8D8A9B9C9D9A10B10C10D10D1A11B11C11D11A12B12C12D12D13D14D15学习要求预习要求：认识理解知识概念，总结和归纳知识点预习方法：独立思考、同桌交流、小组交流、师生交流等。1通读课本，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌；细读书本知识勾画要点、体会、思考。发现问题，对疑点做相应记号，先由小组轮流提出问题，共同体会思考并加以分析和解决，

2、以便带着余留疑问去听课。 2搜集各种信息，做好数学双色预习笔记：知识点，应用，错例分析，疑难解惑等。3完成预习作业4搜集预习错例，建立“数学医院”，分析病因。学生反馈预习疑难，汇总并加以解决。上课：（课后写听课笔记） 自主探究：通读课本相关内容，勾画要点、发现问题，对疑点做相应记号。合作交流：先由组员轮流提出问题，共同体会思考并加以分析和解决，以便带着余留疑问去听课。并由组员轮流担任中心发言人进行展示探究成果，或解决其他小组所提出的问题，不同方法的反馈，给出点评和疑问（知识点、解题的关键、注意事项、容易出现的错误、辅助线的添加、辅助线的添加规律、做题时出现的错误、一题多解的不同点与相同点。）学

3、生发言：1争取发言机会，勤举手，不起哄2发言时其他同学认真倾听，聚精会神3发表不同意见并作点评4老师及时给予阐述与评价学会学习耳到：在听课的过程中，要听知识引入及知识形成过程，听懂重点、难点剖析，听例题解法的思路和数学方法的体现，要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，要看问题是怎么提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤，又要听同学回答问题的内容。眼到：勤看，多方面增加感性知识，把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来，善于联想口到：勤问自己预习时没有掌握的，课堂上新出现的疑问，提出来。熟记一些必需知识心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，连成一片，主动积极。手到：就是在听，看，

4、思的同时，要适当地动手做一些笔记。足到：要勤跑，实地考察或请教别人五要：1、围绕老师讲述展开联想；2、理清教材文字叙述思路；3、听出教师讲述的重点难点；4、跨越听课的学习障碍，不受干扰；5、在理解基础上扼要笔记。 五先：1、先预习后听课；2、先尝试回忆后看书；3、先看书后做作业；4、先理解后记忆；5、先知识整理后入眠。 五会：1、会制定学习计划；2、会利用时间充分学习；3、会进行学习小结；4、会提出问题讨论学习；5、会阅读参考资料扩展学习。 五心：1、开始学习有决心；2、碰到困难有信心；3、研究问题有专心；4、反复学习有耐心；5、向别人学习要虚心。 记：指学生记课堂要点。及时复习是提高数学成绩

5、必不可少的方面。复习做题时要先看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容，再列出相关的知识点、标出重点、难点，列出各知识之间的联系，同时在课本中找出与之相同的类型学生：上课专心听讲，多动脑，多思考，勤举手，勤笔记，少说话，不做小动作，注意力要集中，学习状态要好，课堂秩序井然有序，按时完成作业，重，难，易错点记入笔记本小组建设一 分组： 按4-6人一组（性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异）二 组长： 条件：有很强的组织和协调能力有很强的口头表达能力学习成绩优秀要有很强的责任心与集体荣誉感要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力要有服务同学的意识 职责：组织好每节课

6、的课堂自学、分层讨论和展示，实现整体学习目标；及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况；负责维持本组同学的学习纪律；针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度 培训：明确组长的责任和作用；定期召开小组长会议；给小组长加“自助餐”；适时地肯定、表扬、激励小组长；经验交流，给予荣誉。三 组名，代号，组规章程，奋斗目标，口号，组歌，增强小组凝聚力，原则，意义四：小组要求：读，听，思，说，问，议，评； 由小组长组织组员共同学习，制定规则，合作分工，布置任务，相互督促，对比后交流讨论并讲解；相关题目小组长讲解，教师选讲部分有意义个别题目，小组长讲解时要求组员认真听懂，遵守小组规则， 每天至

7、少问小组长12个问题，相关题目必须过关，分层抽查学习情况，每周一分小组情况汇报， 每周写数学学习总结：课堂表现，经验总结，反思与评价，认识与目标。 小组成员积极参与，勇于发言，独立思考，认真倾听，服从管理，遵守课堂纪律。课堂学习设计一、课前准备提前二分钟进入教室，拿好准备的物品，比如笔记本、红黑不同颜色的笔、导学案等，还要让学生拿出他的激情。二、引入新课后清晰学习目标和课堂要求三、合作探究： 每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到学习当中去。明确内容、时间要求和目标。四、高效展示展示要求： 展示是“高效课堂”最关键的环节，展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。1.展示方式

8、要灵活多样、不拘一格。可分层口头，黑板或书面展示。2.展示对站立姿式、体态语言、说话的语气规范都要有要求，如学生一定要声音洪亮，不要啰嗦，不要紧张，动作要舒展、大方；黑板展示书写一定要认真，字迹要工整，步骤要规范，效率要高；3.在展示点评中关注以下四个方面的问题：一是展示要有侧重，谁来点评；二是展示人和点评人要提前准备好，老师要在巡回指导时给予特别关注；三是用多种方式展示，但一定要多用板书展示，前后黑板全用起来；四是学生展示和点评时一定要脱离材料。4.展示解题过程，规律方法、注意的问题、总结、拓展。六、精彩点评点评要求： 点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。1.由学生对展示内

9、容进行点评、拓展，点评时要关注达标和结论生成过程，点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗？”“同学们还有补充吗？”，其他同学可鼓掌表示赞同。点评的同学要首先点评思路方法，然后顺着思路方法点评解题过程，最后给出评价点评的同学要有拓展，或者变形，要做好准备质问下面的同学2.即时评价时，一评知识，二评情感态度，三评过程方法、肢体语言、声音宏亮、语言表达，每节课都要有学习班长对学习小组的总结性评价，一定要评出最佳表现个人和学习小组。七、反馈练习八 学科值日代表：1提出问题，积极思考，互相解答 2 学科值日代表给予总结并评出优秀小组和个人，移交荣誉奖杯巩固1. “趁热打铁”，当天课后先巩固复习，在做作业

10、（由小组长组织：先独立完成，在合作）。2.找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。浏览全部内容，唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象，加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。3.通过“完成实际作业”来实现对数学的掌握，4.突破薄弱环节，解决必要的问题 做题温故有关的知识，回顾概念，再动手做作业；审清题意，分析条件和结论并联想，构建解题思路；限定时间，一气呵成；做后反思，提高效益（1）细心地发掘概念和公式 ，熟悉相关应用 （2）总结相似的类型题目 （3）收集自己的典型错误和不会的题目 （4）就不懂的问题，积极提问、讨论 （5）注重实战（考试）经验的培养 ，把“做作业”当成考试，把“考试

11、”当成做作业。 提高数学解题能力1.端正态度，充分认识到数学练习的重要性。实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，许多的新问题常在练习中出现。2.要有自信心与意志力。数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯。3.要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。4.细观察、活运用、寻规律、成技巧。主动发言情况登记表积极问老师问题情况登记表A1B1C1D1A2B2C2D2A3B3C3D3A4B4C4D4A5B5C5D5A6B6C6D6A7B7C7D7A8B8C8D8A9B9C9D9A10B10C10D10A11B11C1

12、1D11A12B12C12D12A13B13C13D13备注：记录次数以书写正字笔画，答对红笔添加，答错黑笔添加。相关题目过关情况登记表学生挨批情况登记表A1B1C1D1A2B2C2D2A3B3C3D3A4B4C4D4A5B5C5D5A6B6C6D6A7B7C7D7A8B8C8D8A9B9C9D9A10B10C10D10A11B11C11D11A12B12C12D12A13B13C13D13备注：记录次数以书写正字笔画 单元测试成绩登记表A1B1C1D1A2B2C2D2A3B3C3D3A4B4C4D4A5B5C5D5A6B6C6D6A7B7C7D7A8B8C8D8A9B9C9D9A10B10C10D10A11B11C11D11A12B12C12D12A13B13C13D13aver单元测试名次登记表A1B1C1D1A2B2C2D2A3B3C3D3A4B4C4D4A5B5C5D5A6B6C6D6A7B7C7D7A8B8C8D8A9B9C9D9A10B10C10D10A11B11C11D11A12B12C12D12A13B13C13D13