《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计教案.docx

1、狐狸和乌鸦第一课时教学设计教案 狐狸和乌鸦第一课时教学设计一、创设情境，引出课题 在一个美丽的大森林里住着一对邻居，一个是在树上的乌鸦（出示课件，找学生说说它的样子）；另一个是在树洞里的狐狸（出示课件，说说对它的印象）。今天，他们两个又凑到一块，小朋友们想不想知道他们之间发生了什么事情呢？ 这就是我们今天要学习的一篇寓言故事狐狸和乌鸦。（板书：狐狸和乌鸦）学生书空课题。 现在请同学们打开课本的68页，认真读一读吧。读之前看看老师给你的读书小提示。二、自读课文，检查生字1、（出示读书提示）（1）读第一遍时读准字音，读通句子。（2）读第二遍时标出课文段落序号。2、出示生字词。（1）自由带拼音读一读

2、。（2）去拼音读。（3）开火车读。（4）齐读。3、出示“一”的变调。4、这些词语你们能读好吗？（课后第三题） 过渡：看了同学们读的时候都能够提醒自己将字音都正确了。那么现在我们将他们带到课文中再来读一读，你一定会把他们读的很有感情的，不信就拿起书来试一试吧！5 、你在这篇课文中标出了几个自然段？（6）哪些同学愿意展示自己的朗读水平，我们请几位同学分自然段来读一读，想一想，这篇课文讲了什么事情?三、走进森林，了解前奏 1、 老师想邀请一组的同学和我一起来读一读课文的第一自然段，哪组的同学愿意向其他同学展示一下你们的朗读水平呢？ 2、其他同学老师也要交给你们一项任务，你们要一边听一边思考，从这段你

3、知道了什么？ 3、谁知道狐狸正在什么地方干什么？（狐狸在树林里找吃的。） 4、已经饿了好几天的狐狸突然看见乌鸦嘴里的肉，会想些什么呢？ （学生发挥想象，练习说话） 5、狐狸想着想着，嘴里就情不自禁地流出了口水。谁来当当这只馋嘴的狐狸，读读这句话狐狸馋得直流口水。（指导朗读）四、教学生字。大家课文读得真好，下面我们来把生字写漂亮。（一）、出示左右结构的字。（二）、重点指导：赔 1、 你打算怎样记这个字？（一写贝，二写立，三写口） 2、仔细观察这个字在田字格中所占的位置，你发现了什么？谁愿意跟同学们分享一下你的发现？ 3、教师范写，提醒学生该注意的地方。学生书空。 4、学生描红，范写。教师巡视指导

4、。（提醒握笔和写字的姿势。）刚 1、谁还记得这是个什么偏旁？（立刀）你还见过哪些字也是这个偏旁？（到、刮） 2、注意它在田字格中所占的位置，你想提醒大家注意什么？ 3、教师范写，学生书空。 4、做好写字姿势。学生描红，范写。转 1这是什么结构的字？偏旁是？左边第三笔应该写什么？右边第三笔是什么笔画？（竖折撇）一起书空。 2.观察左右两部分在田字格中的位置。 3、在书上描红，然后在本子上练习。教师巡视指导。五、课后作业把课文读流利。第二课时一、复习生字词。二、学习三次对话，感受不同的形象。（一）请同学们选择自己喜欢的方式读课文2、3、4、5自然段，边读边思考这个问题。（二）通过读，大家发现狐狸和

5、乌鸦有几次对话？再读三次对方，读的时候，用“”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦听后相应表现的句子。（三）反馈交流（四）学习第一次对话1、出示：亲爱的乌鸦，您好吗？师：为了弄到肉，他非常有礼貌地跟乌鸦打招呼呢！2、指导读点红：亲爱的 师：这个词一般用在亲密的两个人之间，我们会说亲爱的妈妈。这里是狐狸对谁说？因为他想-谁来读？点红：您师：课前，同学们和老师呼礼的时候，对我用了您，表示对我的-尊敬，狐狸对乌鸦这么尊敬，因为他想-谁读？师：当狐狸在树林里找吃的，他对乌鸦说-指名读当狐狸看到肉很馋的时候，他对乌鸦说-指名读当狐狸看到肉馋得直流口水，他对乌鸦说-指名读当狐狸看到乌鸦嘴里一片肉，眼珠一转，对乌

6、鸦说-指名读3、看到他眼珠转了吗？谁再试？为什么狐狸的眼珠一转？你怎么理解的啊？谁轻轻地告诉我？狐狸想到什么办法了吗？于是，他亲密地对乌鸦打招呼说-指名读4、出示：乌鸦没有回答。师：不仅你们知道了狐狸的心思，乌鸦也知道了，你们看，乌鸦没有回答。5、面对别人的问好（板书：问好），乌鸦没有回答（板书：没有回答）。过渡：狡猾的狐狸一计不成，有心生一计，想知道它的新计谋吗？（五）学习第二次对话1、出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？师：如果说见面的第一句话是打招呼，那么第二句话就是关心了，这句话里狐狸关心谁？狐狸是怎样关心乌鸦孩子的？谁来读？2、出示：乌鸦看了一眼，还是没有回答。面对别人关心自己的孩子，天

7、下做父母的，哪有不动心的，你从哪看出乌鸦动心了？ 板书：关心 看了一眼3、指导读师：尽管乌鸦只是看了一眼，狐狸就心中窃喜了，他想，离吃肉的日子不远了。你们是站在树下的狐狸，谁能让我这只站在高高树上的乌鸦看他一眼呢？指名读。你发现了什么？狐狸为什么赔着笑脸说？谁再读？狐狸真的关心乌鸦的孩子吗？谁再来读？乌鸦虽然动了心，还是对狐狸有戒心，一起读。过渡：就这么一句关心的话，打动了乌鸦，乌鸦便看了他一眼，放松了警惕，狐狸好高兴啊，他又想了一个主意，想知道吗？（六）学习第三次对话1、出示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您唱歌真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧师：大家看，狐狸这次

8、说了这么长的话，一共有两句。2、同桌互读，讨论：这次狐狸想了个什么主意？第一次狐狸问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，这次夸赞乌鸦。3、指名读第一句师：狐狸夸什么了？不和孔雀、百灵鸟比，他和谁比？出示麻雀图：看了图，大家都明白了：乌鸦的羽毛并不比麻雀的漂亮多少，和麻雀比，可真会说话，谁再读？点红：真 为了让自己的话显得更加诚恳，谁会读？4、指名读第二句师：狐狸又夸了什么？夸乌鸦的嗓子好到什么程度？点红：真 谁都 谁会读？这里面狐狸最想说的是哪个词语？（唱歌）为什么狐狸用那么长的句子，惟独就想说“唱歌”呢？乌鸦唱歌真的好听吗？ 点乌鸦的声音狐狸的心思从他的什么动作看出来？谁来读？5、学习第5自然段师

9、：乌鸦听到狐狸那么尊敬他，向他问好，又关心他的孩子，现在如此夸赞他，心里是多么的高兴！书上说-板书：非常得意于是就“哇”的唱了起来. 乌鸦终于开口唱歌啦，赶紧看课文的第5自然段齐读 这时候,乌鸦嘴里的肉到哪去了?狐狸如愿以偿得到了那片肉这只狐狸夸了乌鸦的羽毛，又夸了他的嗓子，真话还是假话？板书：夸赞 读词狐狸是靠什么弄到肉的? 板书：骗 他想了三个主意，终于骗到了肉。这是个什么样的主意呢？（开口唱歌）课文学完了，老师这里有个题目需要你完成，乌鸦爱听（ ），上了狐狸的当。五、教学生字。（一）、复习生字。教学生字。肉 麻 差六、课后作业 孩子们，想想乌鸦的肉被骗走后，又会发生什么事情呢？请以肉被骗走后为题写一段话。