小学学生阅读制度.docx

1、2021 年小学学生阅读制度为了让课外阅读活动起到实效，真正架起课内、课外沟通的桥梁，为了有效地、有目的地实施课外阅读活动这个子课题，明确目标，特制定本制度。一、选好读物阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性化的表现。只有让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内 容，受到读物的感染。但是小学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，因此，在读物的选择上，教师要逐步培养学生的自主选择的能力，以学生的自主选择为主，辅以教师的推荐和家长的参考。1. 根据学生的年龄特点、阅读能力、阅读兴趣选择读物低年级：这个阶段的儿童想象力很强，求知欲非常旺盛，对于课本以外的读物很感兴

2、趣。主要读的有：（1） 图文的童话类读物(短篇)。（2） 简单的传记和历史故事。（3） 介绍自然界、动物界的儿童读物。中年级：此阶段的儿童认识和掌握大部分常用字，注意力更长 久，思维开始由形象思维向逻辑思维过渡，概念系统逐渐开始形成。主要读：（1） 童话类(中、长篇)、科学类儿童读物。（2） 描写残疾人自强不息、身残志坚的故事。（3） 传记类渎物。（4） 富有神秘性、创造性的故事。第2页共2页（5） 描写历史、遥远的地方或未来生活情景的读物。高年级：此阶段的儿童对世界的认识更广泛，基本概念大致掌 握，抽象思维进一步发展，有了较明确的时空概念，能够试图从多角度看待一个问题。主要读：（1） 专门性

3、的儿童读物。（2） 传记、游记类读物。（3） 科幻小说。（4） 优美、短小的散文、小说和诗歌。（5） 残疾人、孤儿、弱者奋斗成功的故事。（6） 介绍不同人种、民族和国家文化的读物。2. 与语文课本相联系的拓展性读本。3. 制定课外阅读激励性制度。二、落实时间1. 落实统一指导的时间；2. 落实学生自由阅读的时间，每天中午休息时，布置少量的作业，保证充足的自由阅读的时间。三、开展活动1. 进行课外阅读指导，并开展一些小学生喜爱的活动，使得课外活动成为一种有 的 活动。2. 活动的形式多种多样，为学生创设自我表现的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦。3. 读书征文活动。4. 评选“课外阅读小明星”。5. 班际演讲会、辩论赛、优秀读书笔记交流会。