1、人教版三年级语文下册第一单元复习课教案及复习题教案课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间: 年 月 日课题第一单元课 型复习共 几课 时2课时教学目标(三维)1 认识本组“俊、俏、翩”等16个生字,会写“燕、增”等33个生字。 2. 有感情地朗读课文、背诵相关课文。 3. 学习边阅读,边想象画面的读书方法。 4. 主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。 5. 在学习过程中学生养成爱美、爱大自然的思想感情。教学重点与难点有感情地朗读课文、背诵相关课文。在学习过程中学生养成爱美、爱大自然的思想感情。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件 使 用 教材的构想本单元以感受大自然的美好
2、为专题,采用“三精带一略”的形式构建。复习本组课文,学生在反复诵读中揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果学习目标:1复习课文及练习中的生字词、古诗两首咏柳、春日并能默写。2背诵燕子、荷花中自己喜欢的段落。3掌握比喻句的用法,听写本单元重点词语。第一课时一、谈话导入祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽远广阔的草原真是江山如画!今天这节课,老师想再一次带着大家
3、,去欣赏大自然的美好。下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。二、回顾课文内容同学们,这一单元的主题是什么?(自读单元导读)。围绕这个专题安排了哪些课文?(师板书:燕子古诗两首荷花珍珠泉)这四篇课文用诗一般的语言向我们展示了一幅幅多姿多彩的画面,激发了我们对大自然的热爱和向往之情。三、层层过关1.词语(过过词语关)(1)下面我们先来进行词语的复习。复习字词的时候,主要抓住哪些词语呢?(易读错、写错、值得积累的词语)(2)课件出示词语,用不同的符号把这三类重点词语标记出来。(3)教师巡视,随机板书:音:挨挨挤挤;形:聚拢、稻田、赞歌、演奏、。(4)听写重点词语。增添 偶尔 演奏 莲蓬舞蹈 衣
4、裳 聚拢 破裂挨挨挤挤 万紫千红 群芳吐艳(出示课件校对)错了悄悄改正,改好了,记住了,和全对的同学一样棒。(5)齐读词语。像“万紫千红 群芳吐艳”这样描写花草的成语你还能说出几个?2.复习燕子(1)燕子给你留下了怎样的印象?用文中的一句话说说。 (2)作者是怎样描写“燕子”的?(出示)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。读以上句子,你发现了什么?(用比喻的修辞手法,写出了春天的特点)(3)背诵。活泼可爱的燕子,生气勃勃的春天,美妙的文字,早已深深地印在我们
5、的脑海里了。谁愿意来展示一下?3.复习古诗两首在现代人的眼中春天的大自然是如此多姿多彩、令人神往,那么在古人的眼中春天又是一番怎样的美景呢?让我们走进古诗两首。复习古诗,首先要会背,相信同学们已经迫不及待地想背给大家听。别急,先打开书读一读,等一下会表现更出色。指名背。完成练习。古诗两首让我们受到了春天的美。读着咏柳中的“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”我仿佛看到了( )。在这首诗中,诗人把春风比作了( )。春日是(宋)朝(朱熹)写的。其中“( )”这两句诗是写人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。人们常常用这句诗来写( )。像这样描写祖国山山水水的诗还有很
6、多,谁能再来背一首?4.复习荷花下面我们走进荷花,来领略夏天的美景。回忆一下,(出示)作者先写( ),接着写( ),最后写( )。(指名回答)读了叶圣陶爷爷写的荷花,我们的脑海里出现了各具姿态、亭亭玉立的荷花。让我们再来细细体味。(1)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(“冒”用得真好,它写出了白荷花怎么样?请你用自己的语言描述一下。)(2)这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。想象它们都有怎样的姿势?(3)如果你也是一朵荷花,你会想些什么?这么美丽的荷花,我们怎会忘记?背第二段。5.还有一篇略读课文珍珠泉,让你领略到了什么?6.小结:通过这一单元的复习,老师欣喜地看到,我们同学都很了不起。我们不但领
7、略了大自然的美丽,而且还学会了抓住优美词语体会作者表达情意的方法。 第二课时学习目标:1.复习并运用日积月累2.阅读训练中学会方法一、每个词中两个字的意思相反。(会背会默写)动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终呼吸 是非 爱【课外】 高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后 2.量词填空。(15页) 3.描写花草的词语:群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 课外:万紫千红 春暖花开 鸟语花香 描写日月的词语: 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的词语:崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 二、阅读(一)读下面的一段话,完成后面的练习。荷花已经开了不少了。荷叶挨
8、挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。1照样子,写一写。挨挨挤挤 _ _2用“_”画出文中的比喻句。3课文写白荷花时,用上了“有的有的有的”句式,请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧! 大扫除开始了,同学们有的_,有的_,有的_。(二)阅读下面的短文,做一做后面的练习。 _啊,福海真美呀!湖水环绕着一个小岛,碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁,显得典雅秀丽。湖水清澈见底,像一块晶莹透亮的水晶石;湖水平静极了,像一面光亮的明镜;湖水清绿,又好似一块无
9、暇的翡翠;湖水映着蓝天,好像一条艳丽的蓝纱巾,映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘,托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠,群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带,与群山相连。阳光普照,如同一湖碎金闪闪烁烁;微风拂来,好像一匹绿缎徐徐展开。福海湖映山,山环水,湖光山色,令人流连忘返。1.给这篇短文加上一个合适的题目。2.写出下列词语的近义词。环绕 艳丽 3.作者把福海,先写了湖水的三个特点: 、 、 ,并把它分别比作 、 、 。然后写了像个大托盘的 和好似珍珠的 ,把福海湖映山、山环水的美景写
10、得如诗如画,令人陶醉。4.把你认为写得最美的句子摘抄下来。课 时 达 标 检 测 设 计 项目检测内容检测的目标点与用时预设:反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、选词填空 飘荡 飘扬1五颜六色的风筝随风( )。2鲜艳的五星红旗随风( )。 发现 观察1他全神贯注地听课,( )老师写了一个错别字。2我仔细( ),果然看到有的小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。二、照样子做题。1例:乌云遮住了太阳。 乌云把太阳遮住了。 太阳被乌云遮住了。 一定是你藏起来了我的骆驼。 姐姐大捧大捧地往匾里放桑叶。 2例:高兴高高兴兴端正( ) 稳当( )干净( ) 老实( )3例:研究研究研究瓦蓝( ) 讨论( )三、给下面的句子加上适当的词,使句子表达的意思更具体。1南极大陆上仍然覆盖着( )的白雪。2那金黄色的“小蜜蜂”,翘着两只( )的翅膀。3清早,( )的太阳从东方升起。4学校旁边又建起了一座( )的立交桥。 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计一单元复习检测 字词积累阅读写作作业设计1.背诵1、2、3课。2.阅读有关写景文章,学习按照一定的顺序描写。教学后记
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