全国09年自考教育科学研究方法二试题.docx

1、全国09年自考教育科学研究方法二试题全国09年1月自考教育科学研究方法（二）试题 全国2009年1月高等教育自学考试教育科学研究方法试题 课程代码：00456 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育科学研究方法形成和发展的第三个时期是 A. 直觉观察时期 B. 以分析为主时期 C. 综合发展时期 D. 现代发展时期 2.按照研究的方法所划分的教育研究方法的类型是 A. 基础研究 B. 应用研究 C. 发展性研究 D. 实验研究 3.属于二次文献的是 A. 论文

2、 B. 档案材料 C. 书目 D. 专题评述 4.系统随机抽样也叫 A. 简单随机抽样 B. 等距抽样 C. 类型抽样 D. 配额抽样 5.搜集、整理与分析、鉴别史料属于历史研究法的 A. 第一层次 B. 第二层次 C. 第三层次 D. 第四层次 6.教育研究中最基本、最常用的研究方法是 A. 教育观察研究 B. 教育调查研究 C. 教育测量研究 D. 教育实验研究 7.只适用于个别的、小规模的观察的记录方法是 A. 取样记录方法 B. 行为核对表 C. 描述记录法 D. 活动取样法 8.对某一范围内所有被研究对象进行调查，称为 A. 普遍调查 B. 个案调查 C. 抽样调查 D. 现状调查

3、9.调查两种或两种以上的教育现象之间是否存在相关关系的研究是 A. 个案调查 B. 现状调查 C. 相关调查 D. 预测调查 10.在问卷的结构中，最重要的部分是 A. 指导语 B. 问题 C. 答案格式 D. 结束语 11.按实验控制程度划分的实验类型是 A. 因素性实验 B. 对照实验 C. 确认性实验 D. 真实验 12.把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平，每一组成员只接受一种实验处理的设计是 A. 组内设计 B. 组间设计 C. 单组设计 D. 双组设计 13.教育实验全过程评价的基础和起点是 A. 过程评价 B. 成果评价 C. 设计评价 D. 目标评价 14.将事物的各个部

4、分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法是 A. 分析 B. 分类 C. 比较 D. 综合 15.用研究的一致性来判定的定性分析中的信度是 A. 内在信度 B. 外在信度 C. 内部信度 D. 外部信度 16.一组数据离差的平方的平均数称为 A. 平均差 B. 四分差 C. 标准差 D. 方差 17.为剔除无关变量的影响而使用的统计分析方法是 A. 单因素方差分析 B. 多元方差分析 C. 协方差分析 D. 回归分析 18.主要用于计算一列数据为连续变量，另一列数据为定名变量的相关系数是 A. 积差相关系数 B. 等级相关系数 C. 皮尔逊相关系数

5、D. 点二列相关系数 19.标准分数属于数据特征中的 A. 集中量数 B. 差异量数 C. 地位量数 D. 相关系数 20.属于以教育理论为主的科学研究成果是 A. 教育调查报告 B. 教育考察报告 C. 教育实验报告 D. 学术论文 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21.教育科学是正确反映教育领域内容观事物的关系和规律的_，是人类教育实践经验的总结和概括。 22.进行教育研究的起始环节和关键性的一步是_。 23._是历史研究的基础。 24.历史研究法的基本特点之一，就是强调历史研究是以_为主。 25.只判断行为出现与否，

6、不提供行为性质的材料的教育观察研究的记录方法是_。 26._是反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合的程度。 27.在一般的教育评价理论中，将教育评价指标体系的形式结构描述为由标目、_和标号三要素构成的系统。 28.在比较的基础上，将事物区分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，建立集合的逻辑方法是_。 29.定量分析的主要手段是_。 30.教育科学研究成果必须以_为基础。 三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 31.理论构思 32.取样 33.教育现场观察 34.问卷调查 35.教育命题 四、简答题 36.简述文件检索在教育科学研究中的主要作用。 37.简述全结构式教育观察的主要特点。 38.简述实验研究的主要特点。 39.定性分析中的资料的审核主要着眼于哪些方面？ 40.坚持用唯物史观研究历史，应处理好哪些关系？ 五、论述题 41.结合实际，试述教育科学的理论研究的基本过程。 42.结合实际，试述教育实验设计的一般步骤。