家庭发展理论与实践.docx

1、家庭发展理论与实践 家庭发展理论与实践 家庭发展理论与实践征文 创建和谐家庭，促进孩子健康成长，打造幸福生活 和谐是世间最美的境界。 构建社会主义和谐社会，是党中央对我国改革开放和现代化建设经验的科学总结，是在新形势下提高党的执政能力、贯彻落实科学发展观、更好地推进经济社会发展的战略举措。 家庭是社会的一份子，是社会的细胞，是每个人一生当中最重要的一个港湾，我们每个人一生的奋斗与经历都在围绕着得到和拥有一个幸福的家，一个家字让人心头顿时温暖如春。 因此，要构建和谐社会，就要构建和谐家庭，打造幸福生活。 家和万事兴，和谐的家庭关系是每个家庭的幸福，世界上没有一成不变的东西，但和谐是保持一个家庭创

2、造永恒幸福的最好方式。 和谐家庭是以家庭成员的全面发展为基础相互和谐的家庭模式；是民主平等、学习求知、创业致富、道德高尚、环保节约的家庭追求。 在现代社会中，孩子往往是家庭的中心，父母与孩子之间的关系是一种最基本、最重要的家庭关系。 因此，父母与孩子间关系的融洽又是家庭和谐至关重要的一环。 健康、和谐、融洽的家庭关系是孩子身心健康发展必不可少的条件。 孩子生活在这样的家庭中，才会感到快乐，才能积极向上。 但就目前我国大部分家庭现状而言，改革开放以来，我国在经济上取得举世瞩目的成就，家庭经济生活如收入、住房、教育等物质条件也相应得到改善，但家庭成员的思想观念和价值取向日趋多元化，有的在基本的家庭

3、道德价值判断上出现混乱，价值观念扭曲、道德行为失范、婚姻稳定性下降、家庭暴力加重等等，往往影响到孩子的教育，导致子女教育有误，带来家庭的不和谐因素，处理不好也势必影响家庭的幸福生活。 所以，父母应为孩子营造和谐的家庭氛围，创设良好的家庭环境，使孩子在关爱中成长，在愉快中学习，在欢笑中生活。 如何采用利于孩子健康成长的亲子互动施教形式，力求营造轻松愉悦的家庭氛围，使孩子健康成长，全面发展，使家长与孩子建立起浓厚的亲情，从而构建和谐家庭，促进社会的和谐发展，成为当代一个急需要解决的课题。 笔者作为一名长期奋斗在教学一线，几乎天天和学生、家长打交道的教育工作者，对此进行了长期的调研和探讨，多少对些有

4、些心得体会，同时笔者也愿意力求为家庭教育作出一点微薄的贡献。 下面就从如下一些方面对此解析。 一、构建和谐家庭目前存在的问题 和困难 1 1 、 文化 氛围 的缺失 家庭教育的核心在于塑造孩子独立完善的人格品质，因此，营造家庭教育中的文化氛围就显得非常重要。 但是，我们很多家长自己都是有知识没文化，家庭布置没有文化品味，虽然富丽堂皇但没有一点文化气息，日常生活耽于吃喝玩乐，如打麻将，泡歌厅，恋网络游戏，根本不重视文化素养的提高，不重视创造浓厚的文化氛围，谈吐粗俗，爱好低级，不能给孩子作出好的榜样，这样的家庭环境缺少了文化的支撑，家庭教育必然苍白乏力，带给孩子的只有拜金主义、享乐主义等消极颓废的

5、东西，家庭和谐也就缺少了最根本、最有效的的基石。 2 2 、 共同 生活 时间的缺失 我国目前正处于社会转型时期，竞争加剧，生存压力变大，生活节奏加快，许多父母只顾忙着挣钱，忙着官场追逐，忙着生意上的应酬，忙着职场的打拼，没有时间或舍不得把时间花在孩子身上，很少与孩子一起学习，一起活动。 没有共同时间，也就无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。 可以这么说，没有共同时间的家庭是虚拟的家庭，没有共同时间的亲子关系，便失去相互沟通、分享快乐的土壤和阳光。 家长一般重视在金钱支配上精打细算，但在家庭生活时间安排上，如何科学合理地配置，却

6、很少顾及。 最近看到网上的两个图片，一是美国总统奥巴马，再忙每天晚上也要抽出时间陪女儿看电视，耐心探讨她成长中的烦恼，为她出谋划策；二是英国首相布莱尔亲自送三岁的女儿上幼儿园。 这两个故事应该让我们中国的父母汗颜，我们再忙能比奥巴马和布莱尔忙？所谓没时间只是借口，是没有意识到和孩子共同生活在孩子教育方面的重要性。 3 3 、 情感的缺失 情感是家庭稳固的基础，是维系家庭成员的纽带，是家庭生活幸福美满的源泉，是孩子健康成长的阳光雨露。 许多伟大的人物，小时候并不被大家看好，但后来之所以取得举世瞩目的伟大的成就，都是缘于家庭的爱，爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水。 如爱迪生小时候老师让他退学

7、，是他的妈妈的爱让他健康地成长，后来成了伟大的发明家；爱因斯坦小时候老师对他完全丧失了信心，是他的家长的关爱和不放弃让他后来成为物理界的伟大的天才；科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前 10 名，而且因为作业总是很不整洁，老师们觉得他已经无可救药了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。 在霍金 12 岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫爱因斯坦。 谁知，20 多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。 这究竟是什么原因呢？还是家庭的爱。 这样的例子枚不胜举。 由此看来，多

8、给孩子一点自信和勇气，多给孩子一点支持和鼓励，尤其是多给孩子一点爱这是孩子的精神力量所在，是父母的责任和义务所在，也是父母健康心态的具体表现。 陶行知先生有名名言： 您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的讥笑中有爱迪生。 这句话虽然是对老师说的，但对家长仍然可以借鉴： 一些孩子的自我封闭，很强的逆反心理，往往是由于家庭感情的缺失造成的，家长对他们不歧视、不冷漠、不对立，注意观察他们情感的微妙变化，尊重他们的意愿，相信并肯定他们通过自己努力都能成为每层次的成功者，消除他们心理上的疑虑，提高他们心理承受力。 多谈心、多关心、洒爱心。 做到既是家长，又是良师益友，既是伯乐，又是慈母，以真爱融解他们

9、，才能走进他们的内心世界。 而现实中在很多家庭中，维系家庭的感情缺失，不少家庭是因为金钱物质勉强支撑的，家庭成员之间缺少爱，情感是极其缺乏的。 4 4 、 家庭民主的缺失 经常听家长说，现在的孩子根本不愿意和父母沟通，进了家门，直奔自己的房间，把自己关在房间里要么上网玩游戏，要么聊 QQ，玩微博，就是不和家长沟通，甚至喊他吃饭都带搭不理的。 除非要钱花的时候，要东西的时候，甚至连个爸妈都不喊，一个哎字，让父母的心都碎了。 为什么在不少家庭父母与孩子之间难以沟通，缺少共同语言?为什么家庭悲剧时有发生?其根源也许在于家庭中缺乏民主，缺乏平等的亲子关系，做父母的不尊重孩子的人格，不把孩子当作一个独立

10、的人，高高在上，动不动摆出家长的威严，遇到孩子有一点问题就暴跳如雷，甚至辱骂、殴打。 久而久之，孩子和父母之间形成隔阂，而且隔阂越来越大，越来越不愿意也不能沟通。 这都是家庭民主缺失的表现。 5 5 、 教育 方法 偏颇 主要表现在重智轻德、有爱无教、粗暴施教等方面。 家长对孩子的教育过分追求学习成绩和名次，放松了对青少年的思想道德教育，忽略了德、智、体、美、劳全面发展，致使青少年性格扭曲，甚至走上犯罪的道路，影响了家庭和社会的和谐与稳定。 这个现象在中国的家庭教育中表现得特别突出，尤其是高中生中的高三学生，家长和学校老师交流，最关心的只是孩子的成绩，只要孩子成绩好，其他的都不是问题，孩子成绩

11、不好，一切都放在后面。 6 6 、 社会环境的影响 目前网络和社会环境对家庭教育及学校教育带来的冲击令人担忧。 网络游戏大多是血腥的打打杀杀的游戏，甚至不雅视频、黄色画面频频出现；社会环境中也充满了市场经济所有制形式的多元化导致的思想道德价值取向多元性等负面影响因素；个人主义、拜金主义、享乐主义等社会现象的影响。 面对纷繁复杂的社会，面对腐败污浊的风气，部分学生充满了困惑和疑问，时常感到孤独、苦闷、压抑、烦躁，对社会看不惯，对周围的一切看不惯，他们常常用怀疑的眼光看待周围的一切，在他的眼里，整个世界都是灰色调，好像这个世界都是错的，只有他自己是对的，你不知道这个世界究竟在哪些地方伤害了他们，也

12、不知道他们心中的灰色到底是来自什么地方？这人都怎么了？怎么都成这个样子呢？自己无法理解，又找不到答案。 于是对整个人生、整个社会就会产生一些奇怪的看法，理解不了，解脱不了，所以压抑、苦闷、烦躁。 太没意思了，不想活下去了，因此导致他们社会责任感差，不善与人合作、交流、沟通，是非标准失衡，以自我为中心，法治观念淡漠等，严重影响着他们的成长。 这些也给家庭教育带来了困难。 因此，家庭教育问题必须引起全社会高度的关注和重视，构建和谐社会必须从建设和谐家庭这个基础抓起。 针对以上各种原因，笔者认为要从如下方面来进行和谐家庭建设，引导孩子健康成长，从而打造幸福生活。 二、 做好 几个转变 ， 构建和谐家

13、庭 1 1 、 父母角色的转变 ， 创建学习型家庭，提高家庭 文化学习 素养 传统观念中父母是教育者，天、地、君、亲、师，天下没有有不是的父母，父母高高在上，子女是受教育者，只能接受教育。 其实在现代社会即使在古代社会，父母也有许多要向子女学习的地方，父母也应该是受教育者，父母应该和孩子应该共同学习。 特别是在知识爆炸、高科技迅猛发展的今天，我们更应提倡父母加强学习，包括向孩子学习。 在孩子面前，父母不应以教育者自居。 家长只有在能够自我教育、自我提高的基础上，才能够教育好孩子。 学习进取是提高家庭成员素质的可靠保证，家庭成员素质的提高是实现家庭和谐的重要前提。 为此，家庭成员应树立知识立家、

14、知识兴家、知识富家的读书学习理念。 引导家庭成员围绕重家教、以德立家；学法律、以法护家；用电脑、信息富家；读好书、文化兴家的内容，发挥学习的灵活、互动性，增强终身学习的意识，培养浓厚的学习兴趣，探索科学的学习方法，养成良好的学习习惯，倡导家庭成员全员参与学习、父母带头学习、互动创新学习，形成生活学习化、学习生活化、家家是学习之家、人人是学习之人的家庭学习理念，创造民主、温馨、相互尊重的学习环境，为孩子创造一个富于文化营养的家庭教育氛围。 2 2 、 亲子关系的转变 ， 树立民主平等的家庭氛围 ，使 亲子关系 民主平等化 父母与子女之间的关系，是家庭关系的重要组成部分，包括父母抚养教育子女，子女

15、赡养、尊敬老人两方面内容。 传统落后的亲子观以及由此而形成的非民主型亲子关系，使父母不能与孩子成为朋友，不能尊重孩子的人格，不能向孩子学习，不能理解、倾听、鼓励孩子，不能与孩子进行平等的交流与沟通。 孩子只有听话的权利，没有与父母对话的自由。 亲子关系的和谐关系到整个家庭关系的和谐，父母与子女之间是平等的，应该相互了解、相互接纳、相互学习、相互爱护，履行各自的义务，营造尊老爱幼、团结和睦、助人为乐的家庭氛围，共同创造和谐的家庭环境。 因此我们倡导新型的亲子关系和亲子教育，亲子教育是以血缘为纽带将父母与孩子联系在一起的教育，它重亲情，重平等，重兴趣，重视父母与孩子之间的互动，使家长与孩子之间由听

16、话向对话转变，使家庭亲子关系由居高临下向民主平等转变，使家长和孩子既是亲子关系，又是朋友关系，这样才有利于孩子的健康成长。 3 3 、 教育方式的转变 ， 养成良好淳厚的家风 家庭，是一个人成长的摇篮；父母，孩子的第一任教师。 营造温馨、和谐、健康、文明、向上的家庭环境是每个家长的责任与义。 但笔者调查的结果显示，很多家长在教育孩子时采取的是灌输式教育模式，即父母与孩子之间往往是我问你答，我讲你听。 这在很大程度上限制孩子的主观能动性，同时，父母与孩子之间也因此而缺乏情感交流，使教育变得枯燥、乏味，往往难以达到令人满意的效果。 因此，我们倡导润物细无声式的教育模式，力求让孩子在玩中学，学中玩的

17、轻松美好氛围里，汲取知识的营养，接受爱的熏陶。 美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言： 人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。 在日常生活的点滴中，经常对孩子进行赏识教育，培养孩子积极、开朗、乐观的情绪，创造出快乐的家庭气氛，使父母与孩子问相互信任、相互尊重、相互理解，感情、兴趣、爱好、谈吐等达到默契，彼此间能自然而亲切地交流，从而相处融洽，家庭中也因此而充满温暖感。 家风是一种由父母甚至祖辈所提倡并能身体力行和言传身教、用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风。 家风是一个家庭所长期培育和形成一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。 家风一经形成，就能不断地

18、继承发展，并有着日积月累、潜移默化、前后相继、陶冶家庭成员性情的作用。 家风作为一种精神力量，它既能在思想道德上约束其成员，又能促使家庭成员在一种文明、和谐、健康、向上的氛围中不断发展。 家风问题，事关家庭生活质量和工作环境。 一个良好的家风，必然有利于家庭的和睦，使家庭成员工作学习起来心情更加愉快。 家庭成员应该共同努力，从而在家庭中形成尊老爱幼的风尚、孝敬父母的风尚、勤俭持家的风尚、诚实守信的风尚、勤奋好学的风尚；应模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，共同营造热爱生命、热爱生活、道德高尚、身心健康、团结和谐、蓬勃向上的家庭氛围；应当努力把我们的家庭打造成为一个才艺家庭、学习家庭、和谐家庭

19、、爱心家庭、诚信家庭、知识家庭、书香家庭。 使我们在家庭的熏陶下，我们的思想时时得到净化，处处得到升华。 4 4 、 教育内容的转变 ， 爱岗敬业、勤劳致富 家长对孩子的教育最关注的是他们的分数，而对孩子能力的提高、创新精神的培养及素质的提升关注不够。 建议家庭教育要从五个方面对孩子进行教育： 一要关心孩子们的全面发展。 关心孩子的文化课是天经地义的事，但比之更需要关心的是他们的情感、态度、品德与意志，是他们健康人格的成长；没有健康的心态与关心自己、关心他人、关心社会、关心自然的自觉修养，一时的成绩也不会真正为孩子们带来终生的幸福。 二要着力培养孩子们的学习兴趣与学习习惯。 千万不要只关心孩子

20、的分数，要更关心他们是否爱读书，是否爱提问、是否爱观察、是否会讨论只有良好的学习兴趣和学习习惯教师真正决定 着学生的未来。 只要他们真正形成了良好的学习习惯与持久的学习兴趣，就不必担心他们一时的成绩高低。 正如叶澜教授所说： 让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。 三要给孩子们自己学习走路的机会我们不赞成将一切强加孩子们的培养计划，什么事都替孩子包办，认为最好的办法应该是给孩子们建议，在他们真有困难和问题时拉上一把。 四要树立最好的教育是关心和发展的观念，关心孩子应当是在孩子们还没有充分意识到之前发现他们的优点与潜能的萌芽，发现他们一切可以形成善良品性的好的行

21、为与认知基础。 在孩子们遇到困难时、出现失误的时候，教师和家长们的指责和埋怨往往是效果最差的教育行为，教师和家长一味去分析孩子所犯错误时就会不自觉地把自己置身于错误之外，站到了孩子的对立面。 因而在孩子面对困难与挫折时，应当同孩子一起去克服困难、分担责任，帮助他们渡过难关，这样的关心更容易接近教师、家长和孩子的心理距离。 五是千万不要一味迁就，家长要审慎地对待孩子的各种需求意愿，不仅要区别要求合理与否而采取不同的对策，而且要在满足孩子合理需要时设置若干必要条件，要让孩子有经过努力奋斗实现个人意愿的经历，使能力来自学习、劳动创造财富成为每个儿童、少年生活中的真切体会。 仓廪实而知礼节，衣食足而知

22、荣辱。 和谐的家庭关系必然建立在一定的物质基础之上。 因此，家庭成员应干一行，爱一行，专一行，要在平凡的工作岗位作出不平凡的业绩。 在当今时代，还应树立创业意识，在创家业、创事业、创企业的时代热潮中争先创优、有所作为，创业是家庭和谐发展的动力。 摩尔根曾经说过： 家庭，是一个能动的要素，它从来不是静止不动的，而是随着社会从较低阶段向较高阶段的发展，从较高的形式进到较高的形式。 要引导家庭成员树立不断创业、创造的观念，为和谐家庭的发展提供经济动力和物质保障 5 5 、 生活方式的转变， 倡导文明、健康、科学的生活方式 在我国的家庭生活中存在着很多陋习，严重影响着家庭成员的身心健康，对孩子的健康成

23、长存在着消极的影响。 因此生活在充满科学文明社会里的现代人，应该有科学文明的观念，建立健康文明的生活方式。 家庭成员积极参与健康向上的文化娱乐活动，文化生活丰富多彩；勤俭持家，科学理财，理性消费，家庭生活质量不断提高；讲究生活卫生，环保意识强，自觉净化、绿化、美化生活环境；调整心态，保持良好的心态、平和的情绪。 助人为乐、知足常乐、自得其乐，能够正确看待自己、正确看待他人、正确看待社会；保持家庭与自然的和谐，引导家庭成员强化家庭节约意识、环保意识和生态意识，倡导绿色消费，保护生态环境，促进人与自然和谐发展。 6 6 、 转变社会观念，营造大家庭氛围，为所有孩子的成长创造良好的社会环境 现代社会

24、的竞争，越来越表现为人才的竞争。 而人才要靠培养，培养要靠教育。 目前我国的社会大环境有不少不利于孩子成长的环境。 因此，大 力 净 化 社 会 环 境 切 实 为 青 少年 健 康 成 长 营 造 良 好 氛 围 大 力 净化青少年成长社会环境，建设有利于青少年健康成长的社会环境，净化网络、荧屏、音频，净化出版物，净化校园内外环境，多创作一些适合青少年喜闻乐见、健康向上的文化产品，为青少年提供一个健康成长的社会氛围，为青少年健康成长提供有力保证。 整个社会都要认识到净化社会文化环境是社会主义精神文明建设、加强和改进未成年人思想道德建设的基础工程，是事关人民群众切身利益的民心工程，是关系到社会主义建设事业后继有人的大问题。 总之，温馨和谐的家庭环境，能够促使孩子活泼健康地成长，有助于提升社会和谐气氛。 崇尚家庭和谐，构建和谐社会，是时代所趋、民心所向。 和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，这离不开公平、正义的文化，离不开人民群众相互的认同、诚信与友爱。 因而，我们每一人都要珍惜家庭、爱护家庭、营造家庭和谐氛围，打造幸福生活，进而通过家庭和谐，促进社会和谐，使社会发展充满活力，从而实现中华民族的伟大的复兴之梦，让我们伟大的中华民族永远屹立在世界民族之林。