学位论文《学校教材订购系统分析与设计》.docx

1、学位论文学校教材订购系统分析与设计软件工程大作业学校教材订购系统分析与设计 专业： 班级： 学号： 姓名： 成绩： 二 一三 年 七 月 Xxxxxx第一章 教材订购系统需求规格说明书1.导言1.1 目的该文档是关于用户对于学校教材订购系统的功能和性能的要求，重点描述了教材订购系统的功能需求，是概要设计阶段的重要输入。本文档的预期读者是： 设计人员； 开发人员； 项目管理人员； 测试人员； 用户。1.2 范围该文档是借助于当前系统的逻辑模型导出目标系统的逻辑模型的，解决整个项目系统的“做什么”的问题。在这里，没有涉及开发技术，而主要是通过建立模型的方式来描述用户的需求，为客户、用户、开发方等不

2、同参与方提供一个交流的平台。1.3 编写说明HR,Human Resource（人力资源管理）的缩写。JSP,Java Server Page（Java服务器页面）的缩写，一个脚本化的语言。UML,Unified Modeling Language（统一建模语言）的缩写，是一个标准的建模语言。1.4 术语定义无1.5 引用标准1企业文档格式标准，*有限公司软件工程过程化组织2需求规格报告格式标准，*有限公司软件工程过程化组织1.6 参考资料1UML说明，*软件有限公司2需求规格报告格式标准，*公司软件工程过程化组织1.7 版本更新信息本文档的更新记录如表A-1所示。表A-1 版本更新记录修改编

3、号修改日期修改后版本修改位置修改内容概述0010020030040052013.5.152013.5.162013.5.182013.5.262013.6.180.10.20.30.41.0全部第3.1节第4.1节第5.1节第7章初始发布版本增加修改修改增加2.系统定义我们分别阐述一下项目的来源、背景，项目的用户特点和项目的目标。2.1 项目来源及背景本项目是为某大学开发的一个教材订购系统，由于这个大学的规模比较大，需要订购大量的书籍也很多，每次订购教材的种类和数量繁多，如何合适的订购教材也成为学校的重点，为教材科管理员带来很多的工作量。为此他们希望有一个自动化的教材订购系统能够给他们带来工作

4、的便利，提高工作效率。2.2 用户的特点本系统的用户都是学校的老师，包括两类，一类是系部专业主任，他们是需求者，将该系需要的教材申报给教材科管理员。另外一类用户是教材科管理员，主要是负责教材订购信息的管理。2.3 项目目标本项目设定的目标如下： 系统能够提供友好的用户界面，使操作人员的工作量最大限度的减少； 系统具有良好的运行效率，能够达到提高生产率的目的； 系统应有良好的可扩充性，可以容易地加入其他系统的应用； 平台的设计具有一定的超前性，灵活性，能够适应企业生产配置的变化； 通过这个项目可以锻炼队伍，提高团队的开发能力和项目管理能力。3.应用环境根据用户的需求陈述，可以确定本项目分为客户端

5、和管理端，客户端主要功能是提供系部专业主任登录页面进行管理（增，删，改，查）课程，申报教材等。它们的关系如图A-1所示。图A-1 学校教材订购系统流程图3.1 系统运行的网络环境本系统的网络运行图如图A-2所示，无论是客户端的系部专业主任还是管理端的管理用户都可以通过网络登录到本系统中。主任通过网络提交申报教材等相关信息，教材科管理员通过网络发布教材发放信息，库存，获得专业主任提交的申请表信息，进行教材发放。管理端的系统管理员需要设置管理端的用户以及相应的权限。3.2 系统运行的硬件环境本系统的硬件环境如下：客户机：普通PC CPU：P41.8GHz以上 内存：256MB以上 能够运行IE5.

6、0以上或者Netscape4.0以上版本的机器 分辨率：推荐使用1024768像素Web服务器 CPU：P41.0GHz 内存：1G以上 硬盘：80GB以上 网卡：KMb/s速度数据库服务器 CPU：P42.0GHz 内存：1GB以上硬盘：80GB以上图A-2 网络拓扑结构图 系统运行软件环境本系统的软件环境如下： 操作系统：UNIX/Linux/Windows2000或以上版本 数据库：SQL Server 2000 开发工具包：JDK Version 1.4.2Web服务器：Tomcat浏览器：IE6.0以上4.功能规格我们采用面向对象分析作为主要的系统建模方法，使用UML（Unified

7、 Modeling Language）作为建模语言。UML为建模活动提供了从不同角度观察和展示系统的各种特征的方法。在UML中，从任何一个角度对系统所作的抽象都可能需要几种模型来描述，而这些来自不同角度的模型图最终组成了系统的映像。用例描述角色（用户、外部系统以及系统处理）是如何与系统交互来完成工作的。用例模型提供了一个非常重要的方式来界定系统边界以及定义系统功能，同时，该模型将来可以派生出动态对象模型。设计用例时，我们遵循下列步骤：1）识别出系统的角色。角色可以是用户、外部系统，甚至是外部处理，通过某种途径与系统交互。重要的是着重从系统外部执行者的角度来描述系统需要提供哪些功能，并指明这些功

8、能的执行者（角色）是谁。尽可能地确保所有角色都被完全识别出来。2）描述主要的用例。可以采取不断地问自已“这个角色究竟想过系统做什么？”来准确地描述用例。3）重新审视每个用例，为它们下个详尽的定义。4.1 角色定义角色或者执行者指与系统产生交互的外部用户或者外部系统。4.1.1 系部专业主任专业主任是指在这个教材订购系统中通过客户端根据课程的内容来提交申请教材信息的人员，这个角色主要参与客户端的教材申请功能。4.1.2 管理用户管理用户是指管理端的用户-教材科管理员。他们主要负责管理专业信息，教材信息，专业班级信息，订购教材，管理教材发放信息，盘点库存等功能。它们的关系如图A-3所示。图A-3

9、管理用户角色的关系管理用户具体说明如下：教材科管理员 专业信息，教材信息，专业班级等增删改查。 订购件教材。 管理教材的发放信息 盘点库存。4.1.3 数据库数据库是一个与系统产生交互的外部系统，这个角色负责系统的数据查询、增加、删除和修改等操作。4.2 系统主用例图学校教材订购系统可以分为两个主要的组成部分，一个是客户端子系统。一个是管理端子系统。客户端子系统功能主要是指系部专业主任通过登录校网站进行操作。管理端子系统功能是发放教材的信息，查看库存，订购。系统的主用例如图A-4所示。图A-4 系统的主用例图4.3 客户端子系统专业主任通过学校的网站登录到系统中根据课程的设计（可以对课程进行增

10、删改查）进行教材申请，提交申请单，进行教材的订购，这就是客户端子系统的功能。在客户端用户可以看到申请订购教材的相关信息（订购的专业，班级，教材的种类，教材的数量）。当点击订购件教材时进入订购详细信息页面。如果订购的话，进入到教材发放信息页面。发放完教材库存自动更新。图A-5是它的活动图。客户端的功能主要包括选择课程、填写申请单等功能，图A-6是它的用例图。 图A-5 客户端的活动图 图A-6 客户端的功能用例图客户端管理的这些用例描述如下：F-C-1：课程选择。系主任登录到学校网站可以看到课程列表，当点击某个课程可以看到课程名，编号，专业，班级，教材等。F-C-2：教材申请单输入。教材申请单输

11、入包括专业，班级，教材数量，教材名称，申请人等，它们组成系主任教材申请单的基本信息。4.3.1 课程选择课程选择是显示目前在学校里正在教授的课程以及与其相关的专业班级，人数和所需要的教材等。具体描述如下。用例描述：系主任课程选择；执行者：系主任；前置条件：系主任已登录系统；后置条件：选择课程后，则可以输入申请单。基本路径：a）系主任登录到学校的教材管理网页，显示目前的课程；b）点击任何一个课程可以浏览课程的详细信息，包括专业，班级，教材等信息；c）如果需要这个课程，可以点击“确定”进入教材申报信息页面，开始填写申请单。4.3.2 申请单输入如果系主任需要某个课程，就开始录入申请单，申请单从课程

12、的基本信息开始，。具体描述如下。用例描述：申请单输入；执行者：系主任；前置条件：系主任已选择课程；后置条件：申请单输入后，则可以提交。基本路径：a）基本信息输入，包括课程名、编号、教材名、专业、班级、申请人、申请时间、等信息；b）备注输入。c) 提交申请单到服务器端。4.4 管理端子系统管理端子系统主要是提供学校教材科管理人员使用的功能，它的功能分为专业管理、教材管理、专业管理、订购教材、发放教材信息、库存盘点等部分，每个登录者首先要通过安全认证然后确认权限，系统根据相应的权限实现相应的功能。图A-7是管理端的用例图。图A-7 管理端用例图F-L-1： 登录管理管理端的人员要登录到管理端必须经

13、过登录界面，输入自己的用户名和密码，然后系统判断这个用户的权限信息，不同的登录人可能具有不同的权限，系统根据不同的权限实现不同的功能。F-M-1： 专业管理专业管理 由管理员登录到系统，实现对专业信息的增加、删除、修改的功能及提供专业的详细信息。F-M-2： 专业班级管理专业班级管理是由管理员登录到系统，根据专业信息组成专业班级信息，并且对班级信息进行增加、删除、修改的功能。F-M-3： 教材管理教材管理是由管理员登录到系统，根据专业信息和专业班级信息组成教材信息，并且对教材信息进行增加、删除、修改的功能。F-M-4： 订购教材管理订购教材管理是由教材科管理员对系主任发来的申请单进行整理，并根

14、据教材信息订购。F-M-5：教材发放管理教材发放管理是由教材科管理员在网络上通知各专业系主任发放教材的时间、教材的数量等。F-M-6：库存管理库存管理是管理员在教材发放完后检查库存实际存在的数量、种类与已发放的数量、种类是否一致。F-A-1： 用户管理用户管理是由系统管理员增加或删除用户，编辑用户名、用户密码，修改用户权限，使具有不同权限的用户进入系统主界面时，出现在界面左侧栏中的图标数有所不同，具体的图标与用户所具有的权限对应。4.4.1 登录管理登录到管理端的所有人都需要通过登录界面进入相应的管理界面。在登发界面输入用户名和密码，系统首先判断用户名和密码的正确性，然后根据用户名确定其权限，

15、不同的登录者具有不同的权限，根据登录者具有的权限将相应的功能显示在管理界面上，没有权限操作的功能将不显示在这个界面上。图A-8是它的活动视图。图A-8 登录管理活动视图4.4.2管理专业在一所大学中，是由大量的专业所组成的。专业管理模块主要是完成对每个专业的增加、删除、修改、查询等维护功能。具体描述如下。用例描述：管理专业；执行者： 教材科管理员；前置条件： 教材科管理员已登录系统；后置条件： 如果专业维护成功，则数据库中的专业库随之变化。基本路径：a）进入教材科管理界面，首先展示目前专业已有的专业；b）点击每个专业可以详细浏览这个专业的具体内容，同时也可以对这个专业的具体内容进行修改；c）增

16、加专业时，首先选择专业编号，然后是专业名称、专业人数、等；d）可以删除选择的专业。图A-9 管理专业活动视图4.4.3管理专业班级在教材订购系统中，要定期维护，因为每个课程都附有教材信息，系主任必须填写申请单，才可以提交。专业班级管理主要是专业名的详细内容，所有专业都来自专业库，每个班级都有不同，针对不同的需求。具体功能描述如下。用例描述：管理专业班级；执行者： 教材科管理员；前置条件： 教材科管理员已登录系统；后置条件： 如果专业班级维护成功后，则数据库中的专业班级随之变化，教材信息更加全面；基本路径：a）进入教材科管理员界面，首先展示目前存在的专业班级；b）点击每个班级可以详细浏览每个专业

17、的班级；c）可以对一些班级进行删除；d）提供增加班级按钮，增加班级时，从数据库中选择专业等。图A-10 管理专业班级活动视图4.4.4管理教材在教材订购系统中，要定期维护，因为每份教材都来自于专业和专业班级信息。教材管理主要是统计所需要的教材种类和数量。具体功能描述如下。用例描述：管理教材；执行者： 教材科管理员；前置条件： 教材科管理员已登录系统；后置条件： 如果教材维护成功后，则数据库中的教材随之变化，教材科管理员根据教材信息开始订购教材；基本路径：a）进入教材科管理员界面，首先展示目前需要订购的教材；b）点击每个教材可以详细浏览每个教材的详细资料；c）可以对一些教材进行修改（数量等）；d

18、）提供增加教材按钮，增加教材时，从数据库中选择专业，专业班级等。e）可以删除选择的教材。图A-11 管理教材活动视图4.4.5管理订购教材系主任将申请单提交之后，教材科管理员开始整理申请单，将需要的教材开始订购。具体的功能描述如下。用例描述：订购教材；执行者： 教材科管理员；前置条件： 教材科管理员已登录系统；后置条件： 教材整理完成后，则可以在网上发放教材信息，以便为发放教材做好准备。基本路径：a）进入教材订购界面，首先展示目前所需要的教材，提供订购的功能；b）通过点击课程列表进入相应课程的所有教材列表界面，这个界面也显示了每中教材的课程，数量，专业等信息；c）在订购列表中，通过点击一个教材

19、可以显示这个教材的详细信息；d）对订购的处理结果，可以在网上发放信息通知系主任。图A-12 订购教材活动视图4.4.4发布教材信息教材发布是教材订购系统的主要功能之一，管理人员根据教材的需要，定期发布教材领取通知，详细描述这个教材情况。每中教材都附有一系列的表单，系主任通过网络可以看到教材，并可以在发放时间领取教材，具体功能描述如下。用例描述：发布教材；执行者： 教材科管理员；前置条件： 教材科管理员已登录系统；后置条件： 如果教材发布成功后，则数据库教材信息随之变化，系主任可以通过网络看到教材发放信息。基本路径：a）进入教材发放界面，首先展示目前已经订购的教材并且还没有发放的教材，；b）通过

20、点击每个教材，可以详细浏览每个教材的详细描述；c）可以对每个教材信息进行修改；d）提供教材条件查询功能；e）提供教材删除功能。图A-13 发布教材活动视图4.4.6管理库存对发放完的教材进行检查，查看数量，种类是否正确等。具体描述如下：用例描述：库存管理；执行者： 教材科管理者；前置条件： 教材科管理者已登录系统；后置条件： 如果大幅度工完成后，则将发放的结果记录到数据库中。基本路径：a）进入库存管理界面，首先展示目前还没有发放的教材，提供查询功能；b）点击某个教材进入与这个教材相应的申请单的列表；c）将申请单分类浏览，分为等待通知者、正在领取和发放完成者；对没有通知的人，通知其进行领取，他的

21、状态就变为正在领取；d）点击每个列表上的人，可以浏览到这个申请单的信息；e）发放完成时，需要记录发放的时间、领取人以及发放结果等，记录信息提交后这个申请单的状态就变为发放完成者。图A-14管理面库存动视图4.4.7管理用户系统管理员可以进行权限设置，在用户管理界面中对用户进行增加、删除、修改、查询。具体功能描述如下。用例描述：用户管理；执行者： 系统管理员；前置条件： 系统管理员已登录系统；后置条件： 如果用户信息维护完成，则用户的相应信息将记录到数据库中。基本路径：a）进入用户管理界面，显示目前的系统用户以及每个用户具有的权限；b）点击不同的用户，可以显示这个用户的信息以及相应权限，必要时可

22、以修改其权限；c）可以增加用户，也可以删除用户。图A-15 管理用户活动视图5.性能需求根据用户对本系统的要求，确定系统在响应时间、可靠性、安全性等方面有较高的必能要求。5.1 界面需求系统的界面要求如下。1）页面内容：主题突出，站点定义、术语和行文格式统一、规范、明确、栏目、菜单设置和布局合理，传递的信息准确、及时。内容丰富，文字准确，语句通顺，专用术语规范，行文格式统一规范。2）导航结构：页面具有明确的导航指示，且便于理解，方便用户使用。3）技术环境：页面大小适当，能用各种常用浏览器以不同分辨率浏览，无错误链接和空链接；采用CSS处理，控制字体大小和版面布局。4）艺术风格：界面、版面形象清

23、晰悦目、布局合理，字号大小适宜、字体选择合理，前后一致，美观大方，动与静搭配恰当，动静效果好；色彩和谐自然，与主题内容相协调。5.2 响应时间需求无论是客户端还是管理端，当用户登录，进行任何操作的时候，系统应该及时地进行反应，反应的时间在5秒以内。系统应能监测出各种非正常情况，如与设备的通信中断，无法连接数据库服务器等，以避免出现长时间等待甚至无响应。5.3 可靠性需求系统应保证724小时内不宕机，保证20人可以同时在客户端登录，此时系统能正常运行，正确提示相关内容。5.4 开放性需求系统应具有较强的灵活性，以适应将来功能扩展的需求。5.5 可扩展性需求系统设计要求能够体现扩展性要求，以适应将

24、来功能扩展的需求。5.6 系统安全性需求系统有严格的权限管理功能，各功能模块需有相应的权限方能进入。系统需能够防止各类误操作可能造成的数据丢失，破坏。防止用户非法获得网页以及内容。6.产品提交提交产品为：a）应用系统软件包；b）数据库初始数据；c）系统开发过程文档；d）系统使用、维护说明文档，提交方式为CD介质。7.实现约束系统的实现约束如下：a）操作系统为Windows200；b）开发平台为： eclise-SDK-3.1.2-win32；c）数据库为SQL serer2000。第二章 软件项目的概要设计说明书案例说明学校教材订购系统项目的概要设计说明书如下。学校教材订购系统概要设计1.导言

25、1.1 目的该文档的目的是描述学校教材订购系统项目的概要设计，其主要内容包括：系统功能简介；系统结构设计；系统接口设计；数据设计；模块设计；界面设计。本文档的预期的读者是：开发人员；项目管理人员；测试人员。1.2 范围该文档定义了系统的结构和单元接口，但未确定单元的实现方法，这部分内容将在详细设计/实现中确定。1.3 编写说明UML：Unified Modeling Language（统一建模语言）的缩写，是一个标准的建模语言。HR：Human Resource（人力资源管理）的缩写。JSP：Java Server Page（java服务器页面）的缩写，一个脚本化的语言。MVC:Model-V

26、iew-Control（模式-视图-控制）的缩写，表示一个三层的结构体系。EJB:Enterprise Java Bean（企业级JavaBean）的缩写。1.4 术语定义JSP Model2:Servlet/JSP规范的0.92版本中描述的术语，定义了如何在同一个应用程序中联合使用Servlet和JSP的体系结构。JavaBean：用Java语言实现的满足一定功能的类。1.5 引用标准1企业文档格式标准，*软件有限公司2软件概要设计报告格式标准，*软件有限公司软件工程过程化组织1.6 参考资料1实战struct（美）Ted Husted机械工业出版社， 2软件重构清华大学出版社， 1.7 版

27、本更新信息本文档的更新记录如表B-1所示。表B-1 版本更新记录修改编号修改日期修改后版本修改位置修改内容概述0000012013.5.182013.5.250.11.0全部6.5节初始发布版本修改专业班级管理模块的设计2.系统分析本系统可以实现学校教材订购，系主任在通过网络投递教材申请单进。同时，教材科管理员可以汇总教材，游览教材，并通过测评结果选择合格的教材，通知面试，进行面试。方便企业与求职者的交流。系统包括管理端子系统和客户端子系统。管理端子系统包括专业管理、专业班级管理、教材发布、教材管理、面试管理、用户管理等功能。客户端子系统包括查询教材，教材录入，回答专业班级，提交教材等功能。图

28、B-1和图B-2为客户端和管理端的组成构图。图B-1 客户端子系统图示 图B-2 管理端子系统3 .界面设计本系统的用户界面按功能分为客户端界面和管理端界面。图B-3 管理端的页面流程3.1 管理端界面设计管理端主要实现专业管理、专业班级管理、教材发布、教材管理、面试管理以及用户管理等功能。主要界面设计如下：登录界面：通过输入用户各和密码实现用户登录，并判断用户的权限；图B-4 用户登录错误时图B-5 用户登录界面设计管理首页：根据用户的权限，进入首页，并在首页中展示此用户相应可以操作的权限功能； 图B-6 管理员登录后的页面管理专业：包括“专业列表”、“专业详细信息”、“增加专业”、“删除专

29、业”、“修改专业”等页面； 图B-7 管理员添加专业 图B-8 管理员查找专业图B-9 管理员删除专业专业班级管理：包括“专业班级列表”、“专业班级详细信息”、“修改班级”、“增加班级”、“删除班级”等页面；图B-10 管理专业班级界面设计（删除）图B-11 管理专业班级界面设计（查找）管理教材：包括“教材列表”、“系主任申请列表”、“查看教材”、“教材详细信息”等页面； 图B-12 管理教材界面设计（查找）发布教材：可以查询已经发放了的教材。 图B-13 发布教材界面设计库存管理：可以查询具体教材还剩多少。图B-14 管理库存界面设计订购管理：可以查询某个订购号。了解订购单的详细信息，例如数量，价格等。图B-15 管理订购界面设计3.2 客户端界面设计图B-16客户端的页面流程客户端主要为系主任提供教材申请的过程，系主任通过选择合适的课程，填写个人申请，并通过审核，提交的申请同到服务器端，供管理者审核。在客户界面，系主任首先进入学校教材管理界面，点击“课程”按钮进入课程列表界面，包括“教材列表”、“教材详细信息”、“申请教材”等页面。图B-17客户端主页面界面设计 图B-18客户端主下拉框设计 图B-19系主任添加课程界面设计 图B-20系主任