二年级上册语文第五单元教案.docx

1、二年级上册语文第五单元教案第五单元 单元提示本单元课文是围绕“友好相处、团结合作”这个主题进行安排的，主要由识字5称赞蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始及“语文园地五”组成。识字5由5条关于团结合作的谚语组成，本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻；称赞是一个有趣的故事。在这篇童话故事中，小獾和小刺猬在相互真诚的称赞中获得了成功的快乐，让学生学着发现别人身上的优点；蓝色的树叶通过李丽向林园园借绿铅笔的一件小事，让学生意识到在生活中要学会帮助别人；纸船和风筝通过讲小松鼠和小熊凭借纸船和风筝，成为好朋友的故事，让人认识到友情的真挚；从现在开始讲述了狮子让不同的动物轮流做“万兽之王”，最终选择小猴子当接

2、班人的故事，让学生懂得要尊重别人的生活习惯和方式。从识字5到课文再到“语文园地五”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，再到尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。通过本组课文的学习，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。知识与技能： 1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、 要求会认的字能读准字音，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、 喜欢阅读，对阅读

3、产生兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 1、 引导学生借助拼音学习识字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。2、 通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读课文，从而理解课文内容，体会课文的思想内容。3、 把学习和生活结合起来，让学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。情感、态度与价值观：通过学习，引导学生学着发现别人身上的优点；懂得人与人之间应该互相帮助；学着交朋友并维护友谊；懂得要尊重别人的生活习惯、尊重别人。课时划分：本单元可安排1418课时。识字5安排2课时，四篇课文各安排23课时，“语文园地五”安排3课时。小学二年级上册语文教案课 题

4、识字5课型新课课时2教 学目 标知识与能力：1、会认课文要求的10个生字，会写课文要求的8个生字。2、正确、流利地朗读课文，熟读部分生字扩展的词语，能用同样的方法给其他的生字扩展词语。过程与方法：1、 以学生为主体，引导学生通过自读、赛读、反复诵读等方式的朗读，感悟课文所表达的思想感情。2、 通过正确、流利地朗读课文，了解谚语、积累谚语，感受语言文字的魅力。情感、态度与价值观： 通过学习，让学生体会到“人多力量大”的意义，培养学生与人友好相处、团结合作的习惯；激发学生学习、积累谚语的兴趣。教学重点学习生字词，正确、流利地朗读课文。教学难点了解谚语，积累谚语，感受语言文字的魅力。第一课时教学目标

5、1、 通过生动、形象的教学，使学生体会到“人多力量大”的意义。培养学生友好相处、团结合作的习惯。2、 会认10个生字，会写8个生字。正确、流利地朗读课文。教学过程步骤师生活动导入新课天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。整体感知，读准字音1

6、、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。2、配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。学中发现，积极探究1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如： (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指

7、导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。布置作业1、 搜集谚语，抄写到积累本上，看谁搜集到的谚语最多。2、 正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标1、 会写“斤”等8个生字，注意形近字的区分，不写错别字，并能给傻子组词。2、 结合已学生字，学写本课部分谚语。教学过程步骤师生活动复习导入1、 复习上节课

8、学过的谚语。个别读，对读，齐读。2、 教师：通过上节课的学习，你们知道了一个什么道理？延伸拓展1、 说说自己喜欢的谚语。2、 用实例说说这个谚语蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活、学习的启示。3、 小组合作，摘录自己喜欢的谚语。复习生字，巩固识字1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词

9、语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。指导书写1、 教师出示要求书写的生字。学生认读。说说这几个字应该怎样写，书空。2、 引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。重点指导左右结构的字。3、 教师范写难点字。4、 组内评议，写得好的学生奖励一颗小星星。5、 出示课后“看看写写”的拼音。（1） 指名拼一拼。先逐个拼读音节，然后整句连起来读。（2） 齐读这一句话：一花独放不是春，百花齐放春满园。（3） 规范美观地书写整句话。布置作业1、 规范地抄写本课的生字、新词。2、 继续搜集和积累其他的谚语。板书设计教学反思小学二年级上册语文教案课 题18、称赞课型新课课时2教 学目 标知识与能

10、力：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。过程与方法：1、 引导学生借助图画和生活经验以及自己喜欢的方式学习生字，懂得运用语言文字的一般规律，提高语文学习的能力。2、 首先通过自读，从整体上体会课文的情感，然后抓住重点语句进行拼读，具体感受文中的真情。情感、态度与价值观：文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学重点1、 识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学难点分角色表演课

11、文，使学生受到美好情感的熏陶。第一课时教学目标1、 读通课文，学习并掌握本课的生字、新词。会写“采”等8个生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 初读课文，整体感知。教学过程步骤师生活动创设情景，激情导入1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3、

12、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！初读课文，整体感知1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出

13、自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。指导写字1、 教师出示要求书写的生字。学生认读。说说这几个字应该怎样写，书空。2、 引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。重点指导左右结构的字。3、 教师范写难点字。4、 学生在课后“我会写”中规范、美观地书写。5、 组内评议，写得好的学生奖励一颗小星星。布置作业1、 抄写本课的生字、新词。2、 正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标1、 流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。2、 学会发现别人身上的优点。教学过程步骤师生活动复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为

14、什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)感情朗读，体会情感(一)师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试

15、试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)自由读读这

16、句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时

17、，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）因为称赞能_(八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自

18、信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。（十）分角色表演课文。练习说话1、举例：*最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流。2、做心情卡()月()日，()夸我()，我心里觉得()。布置作业1、 有感情地朗读课文。2、 回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你们的家人。板书设计教学反思小学二年级上册语文教案课 题19、蓝色的树叶课型新课课时2教 学目 标知识与能力：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。2、理解课文内容，了解李丽画蓝树叶的原因。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、 引导学生结合生活实际以及

19、自己喜欢的方式学习生字，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。2、 从整体上理解课文的内容，通过各种形式的朗读，引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。情感、态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得人与人之间应该相互帮助。教学重点学习并掌握本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。第一课时教学目标1、 认识和掌握本课的生字、新词。读准字音，辨清字形，正确规范地书写。2、 正确、流利地朗读课文。教学过程步骤师生活动启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有

20、的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课蓝色的树叶，一起读读题目。初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红指导写字1、 教师出示要求书写的生字。学生认读。说说这

21、几个字应该怎样写，书空。2、 引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法，说说写时要注意什么。重点观察左右结构和上下结构的字的书写规律。3、 教师范写，重点对难写的字进行指导。4、 学生在课后“我会写”中规范、美观地书写。5、组内评议，写得好的学生奖励一颗小星星。布置作业1、 抄写本课的生字、新词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标1、 流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，懂得人与人之间应该相互帮助。教学过程步骤师生活动复习旧知，导入新课1、 复习本课的生字、新词。2、 出示句子指名朗读。3、 教师板书课题，学生齐读课题。精读课文，朗读感悟1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还

22、缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段2.读讲第2、3、4自然段。(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。 （2）指导读对话部分，理解词语。课件出示A李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。李丽说：我小心一点儿。理解只好。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完

23、，才又一次向林园园借。.我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。理解三个不要和连忙只画。(连忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)课件出示D.林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。（读好对话是这篇课文

24、教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）3.读讲第5段。课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。理解用心、不由得等词语。 课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）延伸拓展1、 你们觉得林

25、园园做得对吗？你们想对林园园说些什么？2、 学生畅所欲言。布置作业1、 有感情地朗读课文。2、 把这个故事讲给其他小朋友听。板书设计教学反思小学二年级上册语文教案课 题20、纸船和风筝课型新课课时2教 学目 标知识与能力：1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。过程与方法：1、 引导学生学生利用图画、形声字规律自主识字，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。2、 充分调动学生的积极主动性，充分尊重学生的感受，体验。引导学生以读为主，在读中感悟松鼠和小熊的友谊。情感、态度与价值观：通过感悟

26、课文，使学生对如何交朋友和如何维护友谊有一定的感想。教学重点学习和掌握本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。第一课时教学目标1、 学习本课的生字、新词，读准字音，辨清字形，理解字意，正确规范地书写。2、 正确、流利地朗读课文。教学过程步骤师生活动谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事纸船和风筝，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）初读课文，识记生字1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划

27、出难读的句子；标出自然段序号。2、检查自学情况（1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。A他想了想，就扎了一只风筝。B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。D过了几天，松鼠再也受不了啦。（2）检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。指导书写1、 教师出示要求书写的生字。学生认读。说说这几个字应该怎样写，书空。2、 引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法，说说写时要注意什么。重点观察左右结构和上下结构的字的书写规律。3、 教师范写，重点

28、对难写的字进行指导。4、 学生在课后“我会写”中规范、美观地书写。5、组内评议，写得好的学生奖励一颗小星星。布置作业1、 抄写本课的生字、新词。2、 积累课后“我会读”中的词语。3、 正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标1、 有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、 对如何交朋友和如何维护友谊有一定的感想。教学过程步骤师生活动复习导入1、 出示生字词卡片，开火车读生字词。2、 出示课后“我会读”的参与和具体句测读。3、 课文讲的是（ ）和（ ）的故事？学习课文，感悟体会1、学习16自然段（1）请同学们自由读16自然段，然后按照当我读到（）时，我觉得很（），因为（）。（2）学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。（3）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结。课件演示过程。师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读16自然段。