部编人教版七年级上册课外古诗词一教学设计.docx

1、部编人教版七年级上册课外古诗词一教学设计 课外古诗词（一）设计教师：谯城区十河中心中学 刘兵舰教学目标1、了解作者2、理解诗意3、赏析诗句4、体会诗歌所表达的思想感情教学重难点重点：1、理解诗意，赏析诗句2、体会诗歌所表达的思想感情难点：掌握诗歌所用的表达技巧教学方法朗读法、小组合作、交流教具准备多媒体、课文朗读视频教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1、学习峨眉山月歌2、学习江南逢李龟年一、导入新课：“李杜文章在，光焰万丈长”，在唐诗学习的道路上，我们会在不经意间邂逅李杜，李白的把酒问月，饮酒，赏月，他写的诗总是那么豪放；而杜甫，见证安史之乱的动荡的历史, 他的诗吟唱着一曲盛世的悲歌

2、。今天让我们走进唐诗，走近李杜，感受他们诗的魅力，感受诗人的人格魅力。二、学习峨眉山月歌1、初识李白李白（701年762年），字太白，号青莲居士， 有“诗仙”之美誉。与杜甫并称为“李杜”。他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。杜甫 2、创作背景这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称，李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月，这首诗大约作于725年（开元十

3、三年的时候）以前，他怀着远大的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而作者生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。3、诗歌朗读峨眉山月歌李白峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝州。朗读指导（1）读音正确 ，读准语气。（2）把握好感情的变化。（3）读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。4、词语注解半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 平羌(qing)：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。 发：出发。清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两省的交界处。 君：指峨眉山月。一说指作者的友人。

4、下：顺流而下。5、明确诗意峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么想念你啊！ 6、内容理解（1）诗歌前两句点出怎样的远游时令？描绘了什么样的画面？点出远游的时令秋夜；描绘了月映平羌江的美景。（2）这首诗构思精巧，诗中连用五个地名 “峨眉山平羌江清溪渝州三峡” 有何作用？全诗用了五个地名，造成空间迅速转换之感，使人感觉到行船之快，展现了一幅千里蜀江行旅图。 （3）峨眉山月歌借哪两种景物写尽对故乡故人的眷恋的？诗人借“ 山中月”和“江水流

5、”两种景物来传送眷念之情，这样寓情于景，使情景交融 。另外，诗歌意境清朗秀美，风致自然天成，语言浅近，音韵流畅，写尽对故乡故人的眷恋。7、赏析语句（1）说说“影入平羌江水流”中 “入”、“流”两个动词的妙处。“入”、“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去，不仅写出月影清江的美景；同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。（2）选择一个角度对 “夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州”作赏析。作者运用拟人的手法，把月亮人格化，并当作亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。8、课堂小结年轻的诗人即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦自然而然地流露在诗中，诗人在舟中所见的夜景：峨眉

6、山上空高悬着半轮秋月，平羌江水中流动着月亮映影。山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感；而五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。三、学习江南逢李龟年1. 初识杜甫杜甫（712770），字子美，自号少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。有杜工

7、部集。2、创作背景此诗作于唐代宗大历五年（770），当时杜甫在潭州（今湖南长沙）。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏宫廷歌唱家李龟年的歌唱艺术。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带。和流落江、潭的李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，感慨万千，于是写下这首诗。3、诗歌朗读江南逢李龟年 杜甫岐王/宅里/寻常见，崔九/堂前/几度闻。正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。朗读指导（1）读音正确 ，读准语气。（2）把握好感情的变化。（3）读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。4、词语注解李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。 “安史之乱”后，李龟年流落

8、江南。岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，封岐王。 寻常：经常。崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。在兄弟中排行第九。落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。 君：指李龟年。5、明确诗意岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王府第里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。如今正是江南的大好风景，在落花时节又重逢李君。 6、内容理解（1）诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，在文中有什么作用？既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。（2）“落花时节”有什么特殊含义？赏析后两句诗的表现手法及思想感情？比喻国运衰微，人

9、生落魄，盛时不再。一语双关，蕴含着对人世沧桑、盛世不再的惋惜和自身身世飘零的深切感伤。7、课堂小结此诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字，却包含着丰富的时代生活内容。诗中抚今思昔，世境的离乱，年华的盛衰，人情的聚散，彼此的凄凉流落，都浓缩在这短短的二十八字中。语言极平易，而含意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了出时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。那种昔盛今衰，构成了尖锐的对比，使读者感到诗情的深沉与凝重。 四、背诵古诗背诵峨眉山月歌和江南逢李龟年。第二课时学习目标：1、学习行军九日思长安故园2、学习夜上受降城闻笛一、导入新课：打开唐诗作品，乡思是唐代边塞诗中的独特主题。

10、借望月来写征人乡思，脱物寄情表达乡愁，昔日他们向往边塞、今日身置边境的军人的复杂感情，他们把乡思乡愁的细腻情感融入诗歌，真实感人。今天让我们走进唐诗，让感情融入作者浓浓的乡愁之中,感受唐代征人的思乡之情。二、学习行军九日思长安故园1、作者简介岑参（约715-770），荆州江陵人。唐代著名的边塞诗人，曾任嘉州刺史，后人因称“岑嘉州”。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。他擅长以七言歌行描绘壮丽多姿的边塞风光，抒发豪放奔腾的感情。著有岑嘉州诗集。2、创作背景唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔

11、，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。3、诗歌朗读行军九日思长安故园岑参强欲/登高去，无人/送酒来。遥怜/故园菊，应傍/战场开。朗读指导（1）读音正确 ，读准语气。（2）把握好感情的变化。（3）读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。4、词语注解九日:指阴历九月九日重阳节。故园：故乡。原诗注： “时未收长安”。 强：勉强。登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。送酒：此处化用陶渊明的典故。据南朝梁萧统南史陶渊明传记载，陶渊明重阳节日在宅边的菊花丛中独自闷坐，正好江州刺史王弘送酒来，于是醉饮而归。 怜:可怜。傍:靠近。5、明确诗意强欲登高去，无人

12、送酒来。九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星的开放了。6、内容理解（1）这首诗写到哪个传统节日？从诗中哪些词语中可以看出？重阳节；“九日”、“登高”“送酒”、“菊”。注：农历九月九日为重阳节，重阳节有登高饮菊花酒的习俗。 （2）重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲？“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。结合题目“思长安故园”来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪。（3）第二句用了什么手法，效果如何？第二句化用陶渊明的典故。读者会联想和猜测：不知造成“无人送酒来”的原因是什

13、么？其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。（4）“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？诗人抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。登高有望远思人的意义，诗中“故园”，表明诗人的思乡之情，此时写于长安被陷之时，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。7、赏析语句（1）“遥怜”二字别有韵味，请从艺术手法以及表达的思想感情两个方面加以简析。以想像的手法描绘了长安故园纷飞

14、的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。8、课堂小结此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。 三、学习夜上受降城闻笛1、作者简介李益（748829），唐代诗人，字君虞。陇西姑臧（今甘肃武威）人。大历四年（769）进士，初任郑县尉，久不得升迁，建中四年(783)登书判拔萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。其诗虽不乏壮词，但

15、偏于感伤，主要抒写边地士卒久戍思归的怨望心情。 2、诗歌朗读夜上受降城闻笛 李 益回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。朗读指导（1）读音正确 ，读准语气。（2）把握好感情的变化。（3）读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。3、词语注解受降城：唐代在西北筑有东、西、中三受降城，此处指西受降城，故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。 回乐烽：烽火台名，在西受降城附近。一说，当作“回乐峰”，山峰名，在回乐县（今宁夏灵武西南） 。 芦管：乐器名,这里指笛子。征人：指出征或戍边的军人。4、明确诗意回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前的沙地白得象雪，受降城外的月色有如秋霜。 不

16、知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。 5、内容理解（1）诗歌前两句描绘了什么样的画面？营造了怎样的环境气氛？大漠月夜图；荒凉、凄冷。夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。（2）诗歌前两句的写景有什么作用？烘托了人物悲凉的心情，为后两句写戍边将士思乡作铺垫。前两句写景，景中寓情。（3）诗歌后两句抒发戍边将士怎样的思想感情？戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。6、赏析语句（1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 用了比喻的修辞手法，将沙比作雪，将月比作霜。 生动形象地渲染了边塞的荒凉、空寂的环境氛围。借景抒情，抒发了诗人悲凉、幽怨之情。（2）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。“不知”两字写出回家之期茫然，表现出征人迷惘的心情，“尽”字又写出了他们无一例外的不尽的乡愁。这两个词写出征人思乡之情的深重和急切。7、课堂小结这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。这首诗写得有色有声有情。烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡的典型环境；如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。全诗把景色、声音，感受融为一体，意境浑成。 四、背诵古诗背诵行军九日思长安故园和夜上受降城闻笛