人教版七年级语文下册第一单元综合检测题 有答案副本.docx

1、人教版七年级语文下册第一单元综合检测题 有答案 副本人教版七年级语文下册第一单元测试题一、知识及运用。1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.纤维() 震撼() 荠菜() 和煦()B.忍俊不禁() 怅然() 踌躇() 清晰()C.熠熠() 童稚() 希翼() 相濡以沫()D.折服() 虬龙() 伶仃() 伫立()2.下列词语中书写无误的一项是( )A.躁动不安 八面玲珑 消声匿迹 南辕北辙B.稍纵即逝 仙露琼浆 凶神恶杀 惊心动魄C.蔚然成阴 谆谆告诫 惴惴不安 赡前顾后D.无足挂齿 喷洒甘霖 袅袅婷婷 翩翩飞舞3.下面句子中加点的词语解释不正确的一项是( )A.贫困中相濡以沫的一块糕饼，

2、患难中心心相印的一个眼神；父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条这都是千金难买的幸福啊。相濡以沫：这里比喻同处困境，互相帮助。B.(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容。 忍俊不禁：不禁要忍住俊俏的样子。C.于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。 婆娑：本意是盘旋，这里形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。D.当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。 枕戈待旦：枕着兵器等待天亮，形容时刻警惕敌人，准备作战。4.下列词语都是表事物性质的形容词的一组是( )A.茂盛 缓慢 软弱 美好 B.美丽 苍白 轻捷 瘦小C.坚决 乐观 坚定 勇敢 D.强大 辽阔 坚强 明

3、亮5.下面横线上依次应填的词语，恰当的一组是( )也许在不分昼夜的 之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样_的壮举。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 ，在不停地 。A.飘飞 惊天动地 欢笑 生活 B.飘散 惊心动魄 欢笑 生长C.飘散 惊天动地 欢快 生活 D.飘飞 惊心动魄 欢快 生长6.没有运用比喻修辞方法的一句是( )A.每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。B.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。C.总还是怀念那长在野地里的荠菜，就像怀念那些与自己共过患难的老朋友。D.花朵儿一串挨着一串

4、，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。7.与课文不完全一致的是( )A.那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。B.因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。C.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，芳香似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。D.远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。8.下列说法正确的一项是( )A.什么是幸福呢?张洁认为，能吃上一顿丰盛的荠菜就幸福了。B.宗璞的小弟身患绝症而死，所以她心中异常悲痛郁闷，偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的

5、永恒。C.敬畏生命是以议论为主来阐述生命的本质和意义的。热爱生命则以记叙为主，夹叙夹议来抒发对生命的本质和意义的感悟。D.提醒幸福一文运用了大量的排比句式，使文章的语言显得富丽生动。9.敬畏生命中的“敬畏”两字的含义，理解恰当的一项是( )A.敬重、害怕 B.尊重、害怕 C.尊重、敬佩 D.敬重、敬佩10.下列这段文字的顺序排列合理的一项是( )享受生活要讲究方法。尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我

6、想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。A. B. C. D.11.辨字组词。(1) (2) (3) (4) 12.指出下列各句所用的表达方式。(1)其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。( )(2)我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。( )(3)一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心( )(4)我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情!( )13.根据课文内容填空。(1)挖荠菜是张洁写的一篇 ，作者细致地叙写自己对荠菜的感情，试图借此达到两代人的 和 。(2)刘白羽因

7、一只受伤的白蝴蝶而引起感情的涟漪，表现出对小生灵的_和 ，以及受到的自然的启迪。14.紫藤罗瀑布一文中作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的? 15.挖荠菜开头说：“我对荠菜，有着一种特殊的感情。”概括一下这特殊的感情是什么? 二、阅读。(一)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”他们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的

8、；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤罗瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。16.给下列词语中加点的字注音。绽开( ) 暂时( ) 沉淀( ) 不禁( )17.写出文中描写紫藤花形状的一句。 18.文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句? 19.第五段中加点的“它”和“别的一切”分别

9、指代什么? 20.文中画线句子所用的修辞方法是什么?其用意是什么? (二)多少年来，每年春天，我总要挑个风和日丽的日子，带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜。我明白，孩子们之所以在我的身旁跳着，跑着，尖声地打着唿哨，多半因为这对他们来说， 是一种有趣的游戏和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在他们面前，使他们的身心全都感到愉快。他们长大一些之后，陪同我去挖荠菜，似乎变成了对我的一种迁就了，正像那些恭顺的年轻人，迁就他们那些因为上了年纪而变得有点怪癖的长辈一样。这时，我深感遗憾：他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情!等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候

10、(小的时候，我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”)，他们也还是带着那种迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜看着他们那双懒洋洋的筷子，我的心里就像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的离他们的现实生活太远了，不顶用了。自然，我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是

11、心心相通的朋友。21.看到孩子们的表现，“我”有什么反应?用“ ”线在文中画出来。这反应了“我”怎样的心情? 22.文中画“”的词语“出土文物”运用了 的修辞手法， 形象地表明了 。23.选文主要运用了哪两种表达方式，二者有怎样的关系? 24.选文可分为哪两层，每一层的主要内容是什么? 25.本文主要运用了哪两种写作方法?本文写作的主要目的是什么? 三、作文。题目：秋雨参考答案一、1.C 2.D 3.B 4.C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.C 10.B 11.略 12.(1)叙述 (2)描 写 (3)议 论 (4)抒情 13.(1)(叙事)散文 沟通 理解 (2)同情 怜悯 关怀 14

12、.从颜色、光彩 、芳香和花的形状来描写。 15.由荠菜引起对过去苦难生活的回忆并抒发解放后的幸福感 。二、16. 17.“每一朵盛开的花绽开似的。” 18.我只是伫立凝望，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中， 生的喜悦。 19.紫藤萝瀑布在我心头缓缓流过。 “关于生死谜、手足情”的焦虑和悲痛。 20.比喻 突出花的勃勃生机，进而赞美生命的顽强和美好。 21.画“_”的句子：“我的心里像翻倒了五味瓶，什么滋味都有。”“我”的心情：老一辈对青年一代的焦虑心情。 22.比喻 两代人之间的隔膜 23.记叙和议论。叙事为议论打基础，议论在叙事的基础上展开，明确中心，画龙点睛。 24.一

13、层：前两段。主要内容：写解放后“我”和孩子们对挖荠菜、吃荠菜的不同态度和心情，以 及“我”由此产生的感慨和希望。二层：第三段。主要内容：试图借此达到两代人的沟通和理解。 25.对比 夹叙夹议语文七年级第二单元试卷（考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累运用（共45分）1根据要求写汉字和拼音。（10分） 字帖（ ） 嗥鸣（ ） 亘古（ ）气氛（ ）污秽（ ） 胸tng（ ）斑ln（ ） xun（ ）闹 祈do（ ） 丰ro（ ）2填写或解释下列词语。（8分） 浩浩荡荡： 诧异： 扑朔迷离： 谰语： 3下列句子中标点符号使用错误的一项是( )(2分) A忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐

14、的日子将会来临。 B他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！” C现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里？ D土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。4下列关于课文分析不正确的一项是（ ）（2分） A黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。 B土地的誓言是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。 C 最后一课这篇小说中，作者以韩麦尔为线索安排情节，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，

15、表现出他们对祖国的热爱之情。 D木兰诗是北朝乐府民歌，通过木兰代父从军的故事，塑造了一个巾帼英雄形象。5依次填入下列横线处恰当的一项是（ ）(2分)香溪河上的宝坪村，是王昭君的故乡，这个看着并不起眼的_，却孕育了一代绝色佳人。是清澈如玉的香溪河水的_，才使得昭君有了倾国倾城之貌和_的心灵。_没有香溪河水，中国历史上会不会少去胡汉和亲这一页呢？ A村落滋润冰清玉洁假如 B乡村润泽兰心蕙质然而 C村庄滋养秀色可餐即使 D乡井滋补秀外慧中尽管6下列句子没有语病的一句是( ) (2分)A.鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。B.学好语文是学好其他学科的基础。C.在他不断的启发教育下，终于

16、使我认识了错误。D.还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。7综合性学习（4分）七年(1)班举行了黄河，母亲河综合性学习活动，请根据要求完成下列问题。在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件，殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发达，人口繁衍较快，政治文化也较先进，因此，黄河流域成了中华民族成长的摇篮。相传中华民族的始祖黄帝生长在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游，后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔，他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中

17、原”位居四方之中。所以后世称之为“中华”。现在“中华”又成了整个中国的代称。（1）为什么黄河是中华民族的摇篮?(2分)（2）说说“中华”一词的来历。(2分)8默写（10分）（1）木兰诗中表现行军迅速又突出木兰矫健雄姿的两句是 ， 。（2）木兰诗中通过环境描写渲染军旅生活悲壮严酷气氛的两句是 ， 。（3）木兰诗中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是 ， 。（4）木兰诗中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是 ， ， ， 。9名著阅读（5分）（1）骆驼祥子中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了?( ) (2分) A.孙侦探 B.阮明 C.张侦探 D.虎妞

18、（2）请简述“骆驼祥子”这一个绰号的由来。(3分)二、阅读理解(共45分)（一）阅读木兰诗（节选），完成1013题(16分)归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？10.解释下列句中加点的词。（4分） 策勋十二转： 愿驰千里足： 著我旧时裳： 出门看火伴： 11.翻译句子（4分） 开我东

19、阁门，坐我西阁床。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12.诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。（4分）13.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？（4分） (二)阅读下文，完成1418题。(15分)最后一课（节选）接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，

20、他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。孩子们个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响

21、了。窗外又传来了普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”14请分别写出文中划线句子所使用的描写方法（3分） 15作者写钟声和号声有什么作用？（3分） 16揣摩下列语句，说说你对句子含义的理解。（6分） （1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。 （2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：

22、“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”17文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（3分） (三) 阅读下文，完成1821题。(14分)失根的兰花陈之藩顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么

23、也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过

24、：“我，到处可以为家。”然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。古人说：“人生如萍”在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以

25、我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘。”18阅读全文，谈谈你对文章标题“失根的兰花”的理解。(4分)19第段末尾“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。(3分)20第段中画线句中“不爱看与故乡不同的东西”与“不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗？说说你的理由。(4分)21第

26、段引用郑思肖画兰的故事有什么作用？(3分)三、写作能力（60分）22阅读下面的文字，完成作文。大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个声音我真想：单纯，乐观，坚强；享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方请以“我真想_”为题，写一篇文章。要求：把题目补充完整；有真情实感，不得套写抄袭；用现行规范的汉语言文字表达；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。2018-2019学年下学期七下第二单元语文参考答案及评分意见一、积累运用（共45分）1（10分） ti ho gn fn hu 膛 斓 喧 祷 饶 2（8分） 浩浩荡荡： 原形容水

27、势浩大；后形容规模大，声势雄壮 诧异：觉得奇怪扑朔迷离：指事物错综复杂，难以辨别 谰语： 没有根据的话3（2分） C4（2分） C5(2分) A6 (2分) B7（4分）（1） (2分)黄河孕育了中华民族，是中华民族的发源地。(或：黄河流域自然环境优越，中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发达，人口繁衍较快，政治文化也较先进。)（2） (2分)黄帝及后裔生长在黄河中游，他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中。所以后世称之为“中华”。(或：中华民族的祖先聚居在位居四方之中的中原，且黄帝及后裔自称“华”。)8（10分）（1）万里赴戎机 ， 关山度若飞 。（2）朔

28、气传金柝 ， 寒光照铁衣 。（3） 将军百战死 ， 壮士十年归 。（4）东市买骏马 ， 西市买鞍鞯 ， 南市买辔头 ， 北市买长鞭 。9（5分）（1）A (2分)（2） (3分)由于军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车丢了，人也被抓了壮丁，后来祥子瞅准机会逃了出来，并顺手牵了三匹骆驼卖了。他逃出来就病了，在昏迷中人们听见他老是念叨骆驼，于是送他个外号“骆驼祥子”。二、阅读理解(共45分)（一） (16分)10、（4分） 记功 赶马快跑 穿 同伍的士兵 11、翻译句子（4分）打开各个房间的门，到处看看，坐在我的床上。 （雌兔和雄兔）两只兔子贴着地面跑，哪里能分辨出那只是雄兔哪只是雌兔呢？ 12、

29、（4分）提示： 诗中通过“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”等一系列句子表现了木兰欢乐高兴的心情。 13、（4分）因为木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳朴又机敏，关爱亲人又热爱国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活，而且木兰身上还寄托了人们对和平、幸福生活的向往。 (二) (15分)14（3分）： 心理描写 神态描写 动作描写15（3分） 钟声宣告了最后一课的结束，号声暗示德语要代替法语。钟声、号声相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤；为下文铺垫。16（6分）（1） “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比

30、喻法国语言。全句表达了强烈的爱国热情，还表达了韩麦尔先生对学生的无限期望，对民族和国家前途的坚定信念。 （2） 表达了小弗朗士对敌人暴行的极段愤慨和讽刺。（或：表达了对侵略者强迫学生学习德语这一行为的讽刺、轻蔑和憎恨，也表现了“我”内心得悲愤。） 17（3分）小弗朗士从韩麦尔先生的言行中感受到了他伟大深沉的爱国之情，使得他的形象高大起来，表现了小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。 (三) (14分)18 (4分)标题中的“根”比喻自己的祖国；“兰花”比喻漂泊的游子。国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像“失根的兰花”，倍觉离国思乡之苦。19 (3分)见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。 20 (4分)不矛盾。“不爱看”写出了作