跟上孩子成长的脚步读后感2.docx

1、跟上孩子成长的脚步读后感2跟上孩子成长的脚步读后感篇一：教育请跟上孩子成长的脚步教育,请跟上孩子成长的脚步教育请跟上孩子成长的脚步应试教育下，标配的课本，标配的课程，每天按照既定的课程表，每天按照老师的进度，每天重复着同样的事情。对于孩子们的教育，我们都给安排好了。今天应该学习哪门课程，今天应该掌握哪些知识，接受的是同样的教育，接受的是同样的课本。而孩子在成长过程中需要涉猎众多的知识，他们的兴趣爱好也是在摸索中逐渐形成。然而，在应试教育下，孩子们的本能不能够得到充分的发掘，我们的教育已经落后与孩子的成长了。教育应该跟上孩子成长的脚步。正是由于在学校所收获的知识是有限的，因而家长们会选择各种培训

2、班。培训班大体上是两类，一类是补足学校课程中的不足。每个个体都是不一样的，学习知识的节奏和步伐也是不一致的，目前的情况是，学校课程所讲授的知识绝大多数的学生需要在课外自己巩固加深对知识的理解，这也是各种培训班迅速发展的原因。另一类则是音体美等兴趣爱好的课程。365行，行行出状元。或许你的成绩不理想，但是你可以成为一个体育高手或是歌唱家。这就是每个孩子内心的兴趣爱好，针对爱好选择孩子们最喜欢的，让他们的潜能得到最大程度的发挥。培养一个优秀的人才，需要提供给他全面的教育。而目前，我们的教育现状并不容乐观。整个学校的教育都围绕着升学率、围绕着分数转，而教师的考核也是以名次论高低。这样的情况直接的让教

3、育偏离了轨道，我们一直强调要培养德智体美育全面发展的人才，而现在的教育无异于扼杀了很多的专业人才。教育，应当跟上孩子成长的脚步。针对目前教育的现状，教育培训市场的混乱以及家长们对孩子教育的迫切期望。德照网开创一个全新的平台，德照网，做中国素质教育的平台。宗旨是让教育更轻松。让教育更轻松不是一句空口号，而是要落实到地的。德照网，要让教育紧紧跟上孩子成长的脚步，让孩子们能够接受最优质的教育，让孩子们成长为一个全面的人。首先，整合优质教育资源提供诚信认证服务。目前的教育培训市场是鱼目混珠，对于培训机构中的优质资源，德照网经过了仔细的筛选，优质的经过德照网诚信认证的机构都可以入驻德照网。所有入驻的培训

4、机构，德照网将承担诚信责任。家长们在选择培训班的时候就可以到德照网上进行挑选，我们保证提供的都是优质的资源。其次，专业教育管理软件轻松管理教育教学。德照网开创了一款专业的教育管理软件，将学生、教师、教育管理者的信息录入，作为学校的管理者可以轻松的查看教师的教学进度、学生的相关资料，让学校的各项工作都正规化。第三，发掘兴趣爱好特长素质教育全面发展。德照网，从成立起就坚持要做中国素质教育的平台。而素质教育要求的是人的全面发展。孩子们可以通过免费在德照网入驻，通过社区可以看到已经报班的学生谈论的关于自己所学课程的心得体会，也可以看到相关老师的精彩点评，更有上课的精彩图片。孩子们的兴趣爱好，通过这些介

5、绍，在耳濡目染中就会发现自己的兴趣爱好方向。第四，记录成长生活点滴人生最美好的回忆。在德照网注册之后，德照网会给每一个人开通一个专属空间，在这个专属自己的空间，孩子们可以上传个性照片，记录成长点滴。每一次的郊游，每一次的旅行，每一次的精彩瞬间都可以通过相片记录这永恒的一瞬间，在某一时刻你或许会有所感悟，将这些感悟记录下来，这都是成长中的小脚印。将这些有意义的精彩内容记录，对于人生而言，则是生命中的美好的回忆。曾经我们都有着无数的梦想，随着成长，我们发现梦想真的只是梦想。从小家长们都会问：长大之后想做什么呢？不管长大我们长大之后做什么，从事什么行业，这一切的未来都需要我们自己打拼，自己努力。而教

6、育则是成就你未来梦想的铺路石。接受全方位的教育，在未来的路上的筹码就增加了一筹。教育，请跟上孩子成长的步伐，为孩子的成长开辟一条康庄大道。篇二：读后感小巫认为，中美基础教育的根本区别，也是应试教育和素质教育的本质区别。是培养“考生”还是“学生”的问题？“考生”是以“学会”为目的的寻找已知世界的现成答案者，“学生”是以“会学”为手段的探索未知世界者。一字之差，千里之遥。应试教育这个大环境如果不改变，我们很难期待孩子的教育会有什么大突破，包括家长的观念。我只是希望我的孩子多一点像“学生”，少一点像“考生”。除此之外我不能改变什么。只希望在一次又一次的阅读中我的“教育”观也能成长，跟进小巫所说的“国

7、际化”的脚步。一、关于孩子的缺点在跟上孩子成长的脚步这本书里小巫的观点：“一旦你把孩子不被你接受的行为看作是“缺点”，必须“纠正”，你就把孩子放到了自己的对立面上，成了你的“假想敌”。一旦你对这些“缺点”宣战，你就把孩子推向了自卑的深渊。这些话，说起来容易做起来难。很多家长都担心，如果我不“纠正”孩子的这个“错误”，他会不会变得自我中心、难以管教？其实这个担心来源于家长内心的一种恐惧，这个恐惧的根源在于家长自己，而不是孩子的必然现实。如何面对自己内心的恐惧、而不是把它投射到孩子身上、向孩子宣战。“同时小巫还提到了中美两国的老师、家长看待孩子的不同态度。中国老师和家长似乎总是在捕捉孩子的缺点，哪

8、怕是没有任何大的缺点也要找出点不是缺点的缺点来，幼儿园里老师也会经常向家长告状，而美国老师和家长则不同，他们是在到处挖掘孩子的优点：“美国老师和家长的看法与做法恰恰相反。在他们看来，人只有知道自己的优点在哪里，才会有足够的动力向前走。成年人完全接纳孩子，才能给孩子营造健康的成长环境；而孩子必须对自己感觉良好，有足够的自信，方是成长的真正动力。更何况，到底什么是孩子的缺点呢？很多成年人看不顺眼的地方，恰恰是孩子成长过程中正常的表现，甚至就是孩子天生的性格特征。但是成年人出于内心的恐惧，不能够坦然接受，而是一律贬斥为“缺点”并要求孩子加以改正，孩子感觉对此无能为力。这种恨铁不成钢式的百般挑剔和苛求

9、完美，非但不能激励孩子进步，反而是对孩子极其沉重的打击。”这些话，我觉得说得非常到位。我们定义的“缺点”本身就有很强的主观色彩。事实上，人（不止是孩子）所谓优点和缺点是相辅相成的，比如勇敢和冒失、谨慎和畏缩、乖巧和懦弱、张扬和骄横都是人的性格特点在不同情况下反映出来的不同侧面，甚至是别人出于自己的价值观、个人好恶主观给贴上的标签。很多情况并不是孩子怎样不好，而是大人急功近利，急于让孩子达到自己的理想，或者恐惧把自己的“缺点”（其实就是自己对自己不满意的地方）“遗传“给孩子。其实，据我观察，孩子的性格特点确实有一些遗传因素，另外家长的思维定式、行为习惯也会非常强地影响到孩子，使孩子形成类似的特点

10、。保护孩子的自尊自信比培养他的任何技能都重要，因为人只要对自己有信心，什么时候都可以开始学习。中国家长历来讲究谦虚，读书时我父母在期待我学有所成的同时，同时也在不断打击着我，说什么你可以上大学学校就坐不下来之类的话，而一个小学老师就曾经对我父母说我没有某某聪明，将来难考大学，尽管后来我考上了重点大学，也考上了公务员，但心底儿总感觉缺乏自信。自信是人追求卓越、勇于进取的最原始的动力，也是人最可贵的心理优势。有些家长由于害怕孩子“骄傲”而打击孩子的自信，我觉得是得不偿失。家长要做的，是引导孩子更清醒、更准确地认识自己，认识他人、认识世界，而不是把注意力放在“骄傲”“不骄傲”上面。二、关于兴趣班小巫

11、的书里，李跃儿教育论坛里，充满了对闪卡、诵经和兴趣班的不以为然和反对批评之声。她们从人脑的发育过程、从儿童的心理特点、从神童的实际经历等等方面，来分析忽视儿童的正常发育特点，拔苗助长、急于求成的种种弊端，可是这种声音太微弱了，社会上还是充斥着各种各样的书和教育工具“传授”培养天才儿童的秘诀，孩子们还是被各种各样的培训班、兴趣班压得喘不过气来。包括我自己也对兴趣班很感兴趣，或许是因为自己小时候由于条件限制，没能有一技之长，所以对怀有一技的能特羡慕，再说现在，每一个孩子都读兴趣班，有个一技之长，不报未免落后。这也正像被小巫说中了一样，家长总是把自己的想法加在孩子身上。但我觉得是否要报兴趣班、报什么

12、兴趣班要根据孩子的兴趣。一朋友的孩子五岁，报了围棋班、钢琴班、画画班，周末的时间排得满满当当的，我们有时候开玩笑叫他不要去了玩要紧，他却像个老大人一样说玩有用吗，还是学习重要。我不知道他是否是基于自己的兴趣，希望是吧。现在的兴趣班、上好学校等等解决的是技能问题，是“标”，而培养孩子独立思考和解决问题的能力、良好的心理素质、积极乐观的生活态度是“本”。虽然我们常常嘲笑西医是“头疼医头，脚疼医脚”，但是目前中国的教育却同样有“治标不治本”之嫌，而西方教育注重从自然中学习、从实践中培养生存和适应社会的能力，虽然中国孩子在各种国际奥赛中屡创佳绩，甚至把西方人的语言都考成比西方人还好，但是不能说中国的人

13、才的质量和数量超过了发达国家。小巫的书里写了一个故事，耶鲁大学曾经想在中国举办夏令营，“全封闭式，为期两周，由耶鲁大学派出老师，对中国学生的要求和培训重点在于以下几点：1、具备独立生活的能力；2、能够独立思考；3、善于解决问题；4、具有团队合作精神；5、敢于挑战权威。6、发现自我、了解自我、知道自己要做什么”结果报名者寥寥。很多家长“问孩子们能学到什么？能多会几百个单词？能多说多少英语？有考试吗？有证书吗？（耶鲁夏令营：孩子们的成绩是能够独立演示一场自己独创的power-pointpresentation）那有什么用？我们怎么跟亲戚朋友说得出口？我们可不在乎孩子是否具备独立思考和解决问题的能力

14、”“我干吗要让孩子学会独立思考？她学会独立思考了，还听我的话吗？她不听我管教了，我这不是鸡飞蛋打吗？她学会挑战权威了，回到学校，还能舒舒坦坦地过下去吗”小巫说:如果我们这些当父母的，还只紧盯着眼前的那点儿利益，还要强迫孩子适应传统落后的应试教育，我们就无法培养出合格的人才，我们不仅会毁灭孩子的前程，甚至会拖累整个国家的发展。我觉得这不是杞人忧天,而是发人深省的警钟.三、我和你是不一样的人这是成长一书中的一章的题目。讲的是小巫和儿子sAm因为对电视里一个画面的认识不同而争论的故事，小巫认为那个画面表达的是一个意思，她6岁的儿子sAm则认为是另一个意思，而sAm非要妈妈同意他的看法，两人争论不休，

15、最后小巫说：“我和你不一样，你可以有你的看法，我有我的看法，我爱你，但我不一定和你的看法一样，我和你是不一样的人。”（大意）。小巫没有强制孩子认为妈妈的认识是对的，也没有要求孩子听妈妈的话，而是说：“我和你是不一样的人”。在我们的受教育过程中，估计鲜有听见这样的对话，我们的父母、老师经常教育我们“听话”。这与我们当时所处的时代、与中国的文化传统有关，不止是孩子，大人在外要“听党的话、跟党走”，在家则要“孝顺父母”、“听爸爸妈妈的话”。而当我们长大，尤其是脱离了学校、家庭，进入剧烈变革中的复杂的社会，很多温顺听话的孩子不知道该听谁的话了，开始迷惑混沌、不知所措，遇到了意想不到的困难和烦恼。我和你

16、是不一样的人，首先是和孩子划清界限，父母的思考代替不了孩子的思考，父母的认识代替不了孩子的认识，孩子认识世界是要通过他自己的眼睛和头脑，而不是仅仅通过成年人的告知和灌输；与其告诉孩子“真理”，不如与孩子一道去接近真理，或者引导孩子自己去发现真理。我和你是不一样的人，还表达出：虽然父母难免对孩子有很多期待：期待孩子具备父母自己的优点，“克服”父母自身的缺点（或者说对自己不满意的特点），但作为理智的父母，必须承认孩子是和我们自己不一样的人，虽然他（她）继承了我们的基因，但他是脱离父母之外的独立的个体，有他自己独有的性格特点、思维方式、兴趣爱好，有他自己的喜怒哀乐、甜酸苦辣。我和你是不一样的人，更重

17、要的一层含义是承认人和人的界限、差异。现在的社会是个激烈竞争的社会，面对来自各方面的巨大压力，我们父母常常内心焦虑，并把这种焦虑传递给孩子，希望孩子“强势”、“张扬”、“外向”、“厉害”、“坚强”，如果自己的孩子天生不是这样的性格，就抱怨孩子“窝囊”、“懦弱”，而有的家长见自己的孩子“外向”“好动”，又怕孩子不好管教、惹是生非。总之是不管什么样篇三：家庭基础教育读后感父母之爱子，则为之计深远家庭教育基础知识教材读后有感有幸读了学校分享的家庭教育基础知识教材一书，很有种读之恨晚的感觉。关于教育的书籍读过一些，但大多是理论性的东西比较多，鸡汤喝过虽有感悟，但针对自家孩子仍有种无从下手的感觉，这一本则不同，看似朴实，内有精华，对于家庭教育，从教育孩子的品德行为、学习习惯、饮食运动乃至艺术修养、情商财商、安全意识各个方面全方位的提供了的科学的理论，客观的案例分析及可操作性指导方案，详细而简明，可以说是指导我们家长家庭教育的“干货”。小学阶段，是学习生涯的起点，是孩子可塑性最强的时期，也是形成良好习惯的重要阶段。如老话所说，基础要打好。如书中所讲，初入学进入新环境，出现的问题很多，我家孩子有两点表现得尤其明显不会自我管理和上课走神，从开学到现在，对于孩子的问题也很是苦恼，可以说是软硬兼施却收效甚微，读了这本书很是欣喜，书中的对策很有指导性，特意笔记留存，用来对付家里的小魔头，犹遇武林秘籍。