如何消除大班额消除大班额工作计划范文.docx

1、如何消除大班额消除大班额工作计划范文如何消除大班额 消除大班额精选工作方案范文 随着生活质量变好，随之而来的是家长们都想要选择优质的学校，从而导致出现“大班额”的现象，而这种现象就导致了生多校少，课堂的质量也因此下降。 方案一 一、指导思想 大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校平安稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。 二、现状分析 学校现有在校学生2450人，教职工131人。 学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、电子备课室、会议室、

2、体育器材室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。 现有大班额9个，超大班额26个。学校每班人数均超60人，其中6(1)班86人，6(3)班82人，6(4)班83人， 6(5)班81人。 三、消除措施 1、标准招生 近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原那么，严格招生管理，标准办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行学生的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；学生的户籍与实际居住地相统一的原那么，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照方案招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源

3、全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收局部借读生；从而有效控制班额增大的态势。 2、严格控制学生留级 学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原那么， 严格把关，落实原那么；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 3、学校狠抓学生学籍管理，标准班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理方法。 4、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。 总之，学校目前学生量趋于下滑趋势，在得到教育局对住宿楼修建的前提下，学校下学期定能够

4、定班、定额、部室完善、功能齐全，一定是一所标准化、标准化的中学。 方案二 一、消除大班额的政策： 为贯彻落实县教育局关于进一步完善控制“大班额”工作要求，我校在新学年开学时采取一系列措施，努力消除大班额班级。 二、消除大班额的措施及实施： 1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好气氛。 2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入，改善办学条件，努力缓解学校压力。 3、严格标准办学行为。按照“就近入学”的原那么，严格招生管理，按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理，标准转学行为，防止随意转学插班，严

5、格控制学生留级，因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据，化解已有“大班额”，防止新“大班额”的出现。 4、是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有行政领导，除校长外，都必须挂班上统测学科 以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制，防止“大班额”现象的“死灰复燃”。 三、消除大班额的工作措施： 1、调班：“调班”是针对学校同年级内的大、小班额的班级之间进行的调整策略。要求学校由大班额的班级，调出学生到班额较小班级，最终形成人数根本均等，消除大班额。 2、分班：“分班”是指学校同年级内，几乎

6、都存在大班额现象 无法进行调班的情况下实施的分班策略。学校因地制宜安排教室与优秀师资，对家长、学生作耐心细致地发动工作，在确保分班过程“公开、公正、公平”的前提下，实施“分班”措施。 方案三 为贯彻落实上级文件精神，努力消除学校“大班额”现象工作目标，特制定内黄县第四实验小学 “大班额”消除的方案和措施。 一、指导思想 坚持以科学开展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“划片招生、城乡统筹、和谐开展、积极推进”的原那么，大力推进义务教育均衡开展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。 二、学校根本情况 学校有56教学班数、现有教职工151人，在

7、校学生达3478人，每个教学班平均62人。 三、消除“大班额”的措施 消除“大班额”是“两基”成果稳固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学开展观的高度，必须要站在效劳开展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。 1、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好气氛。 2、加强

8、学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模,方案每班学生人数控制在60人以内，以缓解学校的压力。 3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4、是严格执行划片招生，就近入学的规定，标准办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和标准学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。 5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制。 方案四 一、指导思想 根据国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革开展的假设干意见（国发xx40号）、省教育厅关于做好消除大班额

9、专项规划有关工作的通知（湘教通xx466号）、津市市教育局关于做好消除大班额专项规划的通知（津教通xx6号）的文件精神要求，结合我校实际，今年起我校将按要求逐步消除大班额，特制定我校消除大班额专项规划的工作实施方案。 二、学校根本情况 学校地处城区中心，占地7627.6平方米，建筑总面积5196.28平方米。学校现有教学班级27个，学生1380人，教职工85名，其中中学高级教师2名，小学高级教师65人，是目前我市小学办学规模较大的学校。 三、消除“大班额”的措施 消除“大班额”是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡开展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素

10、质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学开展观的高度，必须要站在效劳开展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进我校班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。 1、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好气氛。 2、加强学校建设。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模,学生人数控制在54人以内，以缓解学校的压力。 3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班

11、额”压力。 4、严格执行划片招生，就近入学的规定，标准办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和标准学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。 5、严格控制学生留级，学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原那么，严格把关，落实原那么；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 6、学校狠抓学生学籍管理，标准班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理方法。 7、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不

12、让一个学生无学可上。 8、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定根底。 总之，学校会尽所能，保证定班、定额、争取早日消除大班额现象。 方案五 一、指导思想 坚持以科学开展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“划片招生、 和谐开展、积极推进”的原那么，大力推进义务教育均衡开展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。 二、学校根本情况 第三小学位于县城东南街，学校占地面积4588平方米。现有11个教学班，学生561人。教师41人，教师合格率为100%。 三、消除“大班额

13、”的措施 消除“大班额”是“两基”成果稳固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡开展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学开展观的高度，必须要站在效劳开展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。 1、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好气氛。 2、加强学校建设，解决校舍紧

14、张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模, 学生人数控制在45人以内，以缓解学校的压力。 3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4、是严格执行划片招生，就近入学的规定，标准办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和标准学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。 5、 建立健全治理“大班额”的长效监督机制。 为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定根底。 方案六 一、根本情况 至xx年底，全州中小学共有87所，其中：普通高中1

15、4所，初级中学34所（九年一贯制学校28所，初级中学6所），小学38所,特殊学校1所；在校学生60953人（普通高中学生9414人，初中学生15366人，小学学生36135人，特殊学校学生38人）；共有教职工4255人（专任教师4064人）；幼儿园79所，在园幼儿15075人，教职工1259人，其中专任教师790人；中等职业学校2所，在校学生5622人，教职工170人，专任教师137人，双师型教师88人；高等职业院校1所，在校学生1646人，教职工46人，专任教师38人。全州中小学中，独立设置的民族中小学16所（小学10所，中学6所），其中：蒙古族学校5所，藏族学校9所，其他民族学校2所（马海

16、哈萨克族小学、乌兰县撒拉族小学）；民族学校教职工629人，专任教师546人，民族学校在校学生5554人。 造成我州大班额和超大班额现象的主要原因：一是近年来，随着城镇化建设步伐的不断加快，外来务工人员不断增多，流动人口随迁子女给城区学校带来了较大压力，城区原有的学生和新增加的学生共同占用有限的，导致了大班额或超大班额现象的出现。二是教师缺编，局部学校有教室，无教师，无法增设班级，导致大班额和超大班额现象出现。 二、目标任务 坚持遵循规律，科学开展，按照“分区规划、分类指导、城乡统筹”的原那么，大力推进义务教育均衡开展，努力促进教育公平，积极消除大班额和超大班额现象。按照政府主导，以县为主，统筹

17、规划，通过重点解决超大班额、从严控制新生班额，逐步化解大班额等手段，德令哈市力争到xx年底全面解决中小学大班额问题，格尔木市、都兰县力争到20XX年底全面解决中小学大班额和超大班额问题，并建立起控制大班额和超大班额的长效机制。 三、主要措施 （一）完善学校建设规划 1. 科学编制中小学建设规划。按照推进新型城镇化开展要求，依据人口结构、学龄人口变动趋势及计生政策调整等，统筹考虑现有状况、地理环境、交通条件、中小学效劳半径、建设标准和教学保障能力等因素，积极稳妥地推进中小学布局结构调整和标准化建设工作。建立消除大班额台账，实行销号制。 2.推进均衡开展。进一步统筹城乡，努力促进城乡教育均衡协调开

18、展，不断改善农牧区学校办学条件和办学水平。在领导班子配备、教师队伍建设、教育经费投入、办学条件改造等方面向薄弱学校倾斜，整体提高薄弱学校的办学水平，努力缩小城乡间、区域间、学校间的差距。 （二）保障学校用地 1.统筹安排学校建设用地。根据解决大班额问题专项规划和教育主管部门建议，将城镇中小学建设纳入建设用地供给方案，并优先保障。新建、改建居住区时，规划部门将应配建的教育设施安排情况纳入新建、改建居住区地块规划条件；国土资源部门组织经营性土地出让时，将规划条件确定的中小学、幼儿园安排情况和建设要求作为出让条件对外公告。非营利性教育设施用地采用划拨方式。 2.充分挖掘教育用地资源。按照优化的原那么

19、，在符合土地利用总体规划、城镇规划的根底上，经批准，鼓励利用现有学校存量房产和建设用地兴建中小学教育根底设施，对符合划拨用地目录的非营利性教育设施可以划拨方式使用土地。具备征地、投资等条件的，通过扩建或异地新建增加学位，不具备上述条件的通过划定学区就近分流。 （三）足额均衡配置师资 1.及时调整教师编制。教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹研究并拟定合理调整各校教职工编制方案，编制部门及时予以调整，实行动态管理。通过中小学布局结构调整撤并收回的事业机构编制资源，优先重点保障城区学校和新设中小学机构编制需要。新建中小学在核定的编制总额内按照办学标准和招生规模在总编制内合理调整和调

20、剂教师编制;暂不具备条件的，依托现有学校设立分校或教学点等形式予以统筹调剂。 2.完善教师补充机制。中小学有空编的学校，原那么上按照中小学申报情况足额安排用编进人方案，做到有编即补;教育部门配合编制、人社部门提前制定教师招聘方案，结合省教育厅、省编办、省人社厅关于申报xx年、xx年特岗教师、师范生和面向社会招聘中小学教师需求方案的通知（青教师xx75号）要求，及时补充空编的中小学教师，做到有编即补，确保学校不因教师缺乏而合并班级，造成大班额。积极争取通过政府购置效劳方式解决教学辅助和后勤效劳问题。 3.均衡师资配置。强化教育行政部门对教师资源的统筹配置和管理权限，深入开展义务教育学校校长教师交

21、流轮岗，促进师资科学、均衡配置，提高薄弱学校校长教师队伍素质。 （四）强化学校招生管理 1.完善学校招生机制。统筹配置，加强对学校招生工作的管理和监督，加强生源普查，根据学校招生能力以及适龄人口分布和流动情况，通过科学划定学区，合理调整招生范围，完善招生政策，缓解城区局部中小学的大班额问题。妥善解决外来务工人员子女入学问题，按照相对就近原那么，统筹安排外来务工人员子女到不超标准班额的学校就读。各学校严格按照招生范围和规定班额标准从严控制新生班额，化解因择校造成大班额或超大班额。坚决防止超过学校校舍、师资等办学条件的承受能力盲目扩大招生规模的行为。 2.加强学校招生行为监管。落实义务教育“零择校

22、”政策，建立中小学班额状况报告制度，加强专项督导检查，及时掌握中小学生数量变化情况、适龄学生入学情况，杜绝出现新的“超班额”现象。加强学籍管理，进一步标准转学行为，严格控制校际间学生流动。 3.加强学校平安工作。进一步加强对学校的平安管理，在解决大班额和超大班额问题的过渡时期，尤其高度重视必要的平安防范措施，会同相关部门定期对学校校舍及电器、电线、通风等设施设备进行平安检查，及时排除平安隐患。同时，加强卫生和食品平安工作，加强对师生的平安教育，确保师生生命平安。 （五）加强组织领导 1.落实政府责任。实行目标责任制，按照20XX年底前消除超大班额，逐步消除大班额的总体目标，州、县（市）政府签订

23、目标责任书。落实工作责任，州、县（市）主要领导对解决大班额负总责。 2.明确部门责任。各级各有关部门明确责任，各司其职，密切合作，确保全州大班额问题顺利解决。 （1）州编办：负责会同教育、人事、财政等部门及时动态调整并落实中小学编制。 （2）州发改委：负责将中小学教育纳入经济社会开展总体规划；会同教育、财政、国土资源、住房城乡建设等部门做好城镇中小学建设工程的立项并指导实施。 （3）州教育局：负责解决城镇中小学大班额问题工作的总协调；负责分解目标任务，调整学校布局结构、加强薄弱学校改造、统筹管理城镇中小学招生工作；会同财政、国土资源、住房城乡建设等部门编制解决城镇学校大班额问题专项规划；会同编

24、制、财政部门及时核定城镇中小学教职工编制，统筹分配各校教职工编制，制定年度招聘人员工作方案，优化教师资源配置和管理。 （4）州财政局：负责加大经费投入，保障解决中小学大班额问题经费需要。 （5）州人力资源社会保障局：负责做好对中小学招聘教师工作的指导、监督和管理工作；会同教育部门健全完善中小学教师补充机制，创新招聘形式，确保新招聘的教师在每年暑期前到校到岗。 （6）州国土资源局：负责解决城镇中小学用地指标，将中小学建设用地列入建设用地供给规划，依法依规办理用地手续。 （7）州住房城乡建设局：负责做好校舍勘察、设计、招投标、施工质量平安管理以及竣工验收备案等监督管理工作。 3.强化监督检查。建立

25、中小学校班额情况年度报告制度，及时掌握学校班额变化情况。建立解决大班额问题工作台账，对大班额学校实行销号管理，并将解决大班额问题的工作列入学校督导的重要内容，定期进行督查检查。同时要建立健全治理大班额和超大班额的长效监督机制。 方案七 解决“大班额”问题的关键在“硬件”和“软件”上，“硬件”指的是校舍、设施配套等；“软件”指的是师资，要多方争取政府和社会力量支持，招聘更多的教师，彻底解决师资短缺现象。 5、建立健全治理“大班额”的长效管理监督机制。 化解已有“大班额”，要防止新“大班额”的出现，更要防止“大班额”现象的“死灰复燃”。 三、消除“大班额”的步骤 按照“总体规划，保持稳定，逐步消除”的解决思路，xx年年底完成任务。 1、xx-xx学年，彻底消除“特大班额”。xx年暑假，拟招聘教师24名，暑假后将严格执行区局的规定，对新升六年级一步到位，均衡分班，所有班级均不得超班额；对原有六年级（暑假后七年级），实行“均衡师资、均衡编班”的方法，使原有8个班550名学生变成11个班，班额不超50人，最大程度实现教育公平。 2、xx-xx学年，继续招聘新10名，对原有七年级（暑假后八年级）均衡分班，使原有8个班447名学生变成9个班，班额不超50人， 3、xx-20XX年，继续稳固教育均衡成果，彻底消除大班额，促进教育良性开展。 模板,内容仅供参考