1、小学二年级下册写字教案第一课时教学内容:写好三点水及带三点水旁的字。教学目标: 1.教学生写好三点水及带三点水旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。 2.培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点:按笔顺正确书写带三点水旁的字。教学难点:“渔”字的书写指导。教学准备:课件 虚宫格小黑板教学过程: 一、出示例字,认读 二、观察比较,感知字形美。 用心观察这些字有什么特点?(都是左右结构的字都带有三点水)今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。 三、示范演示,体会书写美。 1.(课件展示三点水的写法)教师讲解要领(第一个点是从左上到右下,顺锋起笔,
2、由轻到重,回锋收笔;第二个点起笔稍向左,写法和第一个点一样;提的起笔向右下点顿,然后向右上轻轻提笔出锋,收笔要对准上点尾处。) 2.伸出你们的小手和老师一起来写三点水,边写边说笔顺。(我仔细观察,会看到三点水的三个点不在一条直线上,前两个点下俯,最后一点是提。)打开你的写字书,美美的写上两遍吧!抽取一个或两个展台展示.(重点和范写的对比、评价)写的不好,我们来帮助他,教师用红笔纠正,强调三点水不在一条直线上。出示其它带三点水的字,学生练习书写,教师巡视指导。 3.展台展示有代表性的学生作品,对好的夸一夸,对有毛病的进行“会诊”,教师随机用红笔纠正,学生再次练习写。 四、佳作欣赏,培养审美。5、
3、小结:说说本节课的收获?板书设计:教学反思:第二课时教学内容:绞丝旁及带绞丝旁的字。教学目标: 1.了解绞丝旁的结构特点,掌握带绞丝旁的字的书写规律。2.在绞死旁及例字中归纳书写要领,培养学生观察、比较、分析和归纳能力,培养探索尝试的能力。3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。教学重点、难点: 按笔顺正确美观地书写绞丝旁及含绞丝旁的字。教学准备: 实物投影仪、多媒体课件教学过程: 一、情境导入,揭示课题 1.同学们,我们学习的一些字在做部首时都发生了变化,你能举例说一说吗? 2.当有同学提到绞丝旁时,教师引导学生说说绞丝旁
4、的变化,再引入新课。今天我们一起学写绞丝旁(板书课题:绞丝旁)。二、示范模拟,体悟明理. 1.教师范写“纹”。师:你能发现绞丝旁的哪些特点?总结规律:第一个撇折的折平出,第二个撇折的折向右上提。 2.学生练习书写带绞丝旁的字(课件出示音乐及写字姿势背景)。 同桌评价,教师巡视指导。 三、合作探究,拓展提高1.投影学生的字,其余同学观察,并提出改进意见或可取之处。2.学生评价。3.根据同学们的意见,重新写一个字。 四、师总结 同学们,今天我们学写了绞丝旁的字,他们的写法有着变化,我们以后遇到这样类似的字,要一看、二写、三对照哟!板书设计:教学反思:第三课时教学内容:心字底及带心字底的字教学目标:
5、 1.初步掌握心字底这个偏旁的书写要领。 2.了解带有心字底的字的一般书写规律。 3.写好“念、您”写得正确、端正、比例恰当。教学重点: 通过本课教学,正确书写心字底的字的书写要领,唤起学生写字的热情。教学难点:心字底的写法。教学过程: 一、出示生字认读 二、新课指导 1.复习坐姿写字姿势。出示“念、您”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习并在纸上练一练。2.写点笔。(常规点或叫瓜子点;竖点、斜点;长点、短点;撇点、挑点)。如果把单点组合起来你能想到哪些部件?学生说老师写(两点、三点水、四点)。看来同学们已经和点交上朋友了。3.出示心字底,引导学生观察。要求:仔细观察每
6、一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。让学生知道心字底,书写时要注意点的位置及方向。 4.书写指导。 当点组合在一起时,书写中我们要注意什么呢?(感知变化与呼应的基本规律。三、描描写写1.尝试练习其它带心字底的字,学生练习书写,教师巡视指导。2.反馈,评价。四、总结:小结:说说本节课的收获?板书设计:教学反思:第四课时教学内容:提手旁及带提手旁的字教学目标: 1.了解提手旁的造字规律,结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律,写好例字。 教学重点、难点: 能够做到提手旁短横与提之间要保持一定的距离。 教具准备:投影,虚宫格教学过程: 1、直接导入 检查课前准备情况。 二、讲授新知识 1.今天我们要
7、学习的内容是:提手旁。并示“拼、推”两个字。提示:提手旁的最后一笔是提。 2.教师示范书写“拼”,边写边讲解书写要领。 3.学生在方格本上用钢笔书写“拼”,体会结构特点。(放音乐)。 4.教师巡视辅导, 发现问题及时纠正 5练习书写其他带提手旁的字,教师巡视指导。6.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。三、小结:说说本节课的收获?板书设计:教学反思:第五课时教学内容:车字旁及带车字旁的字教学目标: 1.了解车字旁的结构特点,掌握车字旁结构字的书写规律。2.在车字旁及例字中归纳书写要领,培养学生观察、比较、分析和归纳能力,培养探索尝试的能力;3.继续养成良好的书写习惯,进
8、一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。教学重点难点:掌握车字旁的变化,最后一笔横变成提。教学准备: 实物投影仪、多媒体课件。教学过程: 一、情境导入,揭示课题1.师:小朋友们出门时乘坐什么工具啊?老师准备一些图片吗?(播放课件)知道车的名称就告诉大家。2.师:齐读出示的字,你发现了什么?3.师:今天我们一起学写车字旁(板书课题:车字旁)。 二 示范模拟,体悟明理. 1.教师范写。师:你能发现车字旁的哪些特点?总结规律:最后一笔横变成了提。 2.学生练习书写车字旁(课件出示音乐及写字姿势背景)。同桌评价,教师巡视指导。三、合作探究,拓展提高1.课件出示“
9、较、转”,这两个字都是有车字旁的字,同学们仔细观察一下,怎样书写更漂亮?2.一定要注意左窄右宽。3.通过我们的观察知道了车字旁如何写才漂亮并知道了书写特点,我们再来欣赏一下!出示其它带车字旁的字。4.看了这么多漂亮的车字旁的字,那老师也想试试,(教师范写)那我们也开始写写吧!学生练习书写,教师巡视指导。(出示音乐坐姿的背景) 5.学生评字,好的发奖。四、师总结 同学们,今天我们学写了车字旁的字,他们的车字旁写法有着变化,我们以后遇到这样类似的字,要一看、二写、三对照哟!板书设计:教学反思:第六课时教学内容:马字旁及带马字旁的字教学目标:1.了解马字旁的结构特点,掌握马字旁的字的书写规律。2.在
10、马字旁及例字中归纳书写要领,培养学生观察、比较、分析和归纳能力,培养探索尝试的能力;3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。教学重点、难点:掌握马字旁的变化,做偏旁时变得细长。教学准备: 实物投影仪、多媒体课件。教学过程:一、情境导入,揭示课题1.师:小朋友们你们会写马字吗?(播放课件)当它和其他字在一起时就会组成不同的字,把你认识的读出来。2.师:齐读出示的字,你发现了什么?3.师:今天我们一起学写马字旁(板书课题:马字旁)。二、示范模拟,体悟明理.1.教师范写。师:你能发现马字旁有哪些特点?总结规律:在左做部首时变得窄一
11、些。2.学生练习书写马字旁(课件出示音乐及写字姿势背景)。3.同桌评价,教师巡视指导。三、合作探究,拓展提高1.课件出示“驰”,同学们仔细观察一下,这个字的马字旁有什么变化? 2.在左侧做偏旁时要变得窄一些。3.通过我们的观察知道了马字旁如何写才漂亮并知道了书写特点,我们再来欣赏一下!出示其它带马字旁的字。4.看了这么多漂亮的马字旁的字,那老师也想试试,那我们也开始写写吧!学生练习书写,教师巡视指导。(出示音乐坐姿的背景)5.学生评字,好的发奖。四、师总结 同学们,今天我们在学写了马字旁的字,注意书写时马字旁一定要变得窄一些。板书设计:教学反思:第七课时教学内容:左右结构的字左窄右宽教学目标:
12、1.了解左右结构的造字规律,结构原则。 2.根据变化规律,写好课本例字。教学重难点:指导学生在规范的书写“左窄右宽”的字的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。教学准备:多媒体教学过程:一、正姿二、观察生字发现规律1.请同学们看大屏幕,观察这些生字,看看都是什么结构的字?“嗅、张、粗”这些左右结构的字,从宽窄方面看,这些字都有什么特点?2.引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?右半部分怎样写才舒展呢?左右两部分怎样搭配才美观呢?3.观察这些字在田字格中的占位和书写规律。记忆口决。体形窄,左边站,横向短,捺笔收。右边宽,要舒展,笔画穿插不分家,左右谦让才美观。三、教师示范学生练习,领悟其书写要
13、领。学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。四、学生自我评价、展示。五、小结。我为你们的进步而高兴,分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。板书设计:教学反思:第八课时教学内容:左右结构的字左右同宽教学目标:1.了解左右结构的造字规律,结构原则。 2.根据变化规律,写好课本例字。教学重难点:指导学生在规范的书写“左右同宽”的字的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。教学准备:多媒体教学过程:一、正姿二、观察生字发现规律1.请同学们看大屏幕,观察这些生字,看看都是什么结构的字?“劲”这些左右结构的字,从宽窄方面看,这些字都有什么特点?2.引导观察,怎样才能把左、右两个部分写得同样宽呢
14、?左右两部分怎样搭配才美观呢?3.观察这些字在田字格中的占位和书写规律。三、教师示范学生练习,领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。四、学生自我评价、展示。五、小结。我为你们的进步而高兴,分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。板书设计:教学反思:第九课时教学内容:左宽右窄的字教学目标:1.指导学生通过观察,规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字,并能领悟其特点和规律。2.激发学生写字的兴趣,培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。教学重难点:指导学生在规范的书写“左宽右窄”的字的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。教学准备:多媒体教学过程:一、欣赏名家的书法作
15、品,唤起学生写好字的热情二、做好写字准备1.坐姿:头正、身直、臂开、足安、心静、气缓2.写好笔画是写好字的基础,伸出食指跟老师一起写一写。(师范写:点、横、竖、撇、捺、提。学生书空)三、观察汉字,找出异同点,发现规律1.出示生字:“标、刘”请看大屏幕,仔细观察这两个字。从结构上看,它们都是(左右结构的字)。这是它们的相同点。再观察,左右两边比一比,你还能发现什么?(“标”是左窄右宽的字、“刘”是左宽又窄的字。)这是它们的不同点。2.引出课题:左右结构左窄右宽、左宽又窄四、学写生字,掌握技巧(一)学写“怜”字(左窄右宽)1.要想写好一个字,首先要用眼睛用心地去观察。那我们应该怎样观察呢?2.请你
16、用这个方法来观察第一个字,说说你观察到了什么?3.老师范写,学生用心体会“怜”的书写要点。4.学生练写,老师巡视,及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些问题。5.实投反馈:学生评价提出建议。再练写两个。(前后对照)(二)学写“刚”字(左宽右窄)师:“刚”字的哪笔很重要呢? 1.教师边示范,边讲解;学生观察体会要点后专心书写。2.教师行间巡视,将书写美观和存在问题的字放到展台展示。3.学生同桌互评,再全班评价“刚”字。4.反馈后再独立书写两个。(先后对照)五、学以致用,学生练写,同桌互评六、总结激励(教师寄语)板书设计:教学反思:第十课时教学内容:上下结构的字上小下大教学目标:1.学会上下结构的
17、字的正确写法(上小下大) 2.培养良好的写字习惯,增强观察比较的能力。3.让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学重点:上下两部分的写法合理搭配,使字写得端正、轻重适宜。教学难点:笔、森等字的写法。 教学准备:投影、虚宫格教学过程:一、引入课题、让学生读一读生字。 二、探求新知。 1.出示“森”字,学生观察是什么结构?2.有什么特点?3.将这个字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。 4.指导学生找出规律:上小下大 三、书写实践与练习指导。 1.指导书空2次。2.巡视辅导学生练习,并书写其他上小下大的字。3.评价。四、
18、小结。我为你们的进步而高兴,分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。板书设计:教学反思:第十一课时教学内容:上下结构的字,上大下小教学目标:1.学会上下结构的字的正确写法(上大下小) 2.培养良好的写字习惯,增强观察比较的能力。3.让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学重点:上下两部分的写法合理搭配,使字写得端正、轻重适宜。教学难点:寒、惑等字的写法。 教学准备:投影、虚宫格教学过程:一、引入课题、让学生读一读生字。 二、探求新知。 1.出示字:寒。生观察是什么结构?2.有什么特点?3.将这个字的外形归纳一下,
19、画出图形来表示。搭配要合理。 4.指导学生找出规律:上大下小 三、书写实践与练习指导。1.指导书空2次。2.巡视辅导学生练习,并练习其他上大下小的字。3.评价。 四、小结。我为你们的进步而高兴,分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。板书设计:教学反思:第十二课时教学内容:半包围结构(左上半包围)教学目标: 1.掌握左上半包围结构的字的写法。 2.培养学生善于研究,勤于练习的习惯。教学重难点:半包围,是学生最难掌握的,如何写好半包围的字,这要在课堂中解决的难题、也是重点。 教学过程:一、复习三姿二、探究新知:1.出示例字,仔细观察,分组讨论他们的特点“压、病”2.讨论交流(1)认识
20、半包围结构的字的结构特点:左上半包围(2)说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?三、例字指导,教师边指导边讲解。“压”字的撇要舒展,将里面内容都包含进来。四、临写1.仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?2.先临写“压”字。学生评议。3.临写“病”时,鼓励学生多动脑思考,巧练。五、练习练习书写其它左上包围的字,教师巡视指导。六、课堂总结:学生谈收获。板书设计:教学反思:第十三课时教学内容:半包围结构(左下半包围)教学目标: 1.掌握左下半包围结构的字的写法。 2.培养学生善于研究,勤于练习的习惯。教学重难点:半包围,是学生最难掌握的,如何写好半包围的字,这要在课堂中解决的难题、
21、也是重点。 教学过程:一、复习三姿二、探究新知:1.出示例字,仔细观察,分组讨论他们的特点“进、近”2.讨论交流(1)认识半包围结构的字的结构特点:左下半包围(2)说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?三、例字指导,教师边指导边讲解。“进”字的捺要舒展,将里面内容都包含进来。四、临写1仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?2先临写“进”字。学生评议。3临写返时,鼓励学生多动脑思考,巧练。五、练习练习书写其它左下包围的字,教师巡视指导。六、课堂总结:学生谈收获。板书设计:教学反思:第十四课时教学内容:半包围结构(三面半包围)教学目标: 1.掌握三面半包围结构的字的写法。 2.培养
22、学生善于研究,勤于练习的习惯。教学重难点:半包围,是学生最难掌握的,如何写好半包围的字,这要在课堂中解决的难题、也是重点。 教学过程:一、复习三姿二、探究新知:1.出示例字,仔细观察,分组讨论他们的特点“闯、网”2.讨论交流(1)认识半包围结构的字的结构特点:三面半包围(2)说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?三、例字指导,教师边指导边讲解。“阔”字的活书写时大小要适当。四、临写1.仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?2.先临写“闯”字。学生评议。3.临写“网”时,鼓励学生多动脑思考,巧练。五、练习练习书写其它三面半包围的字,教师巡视指导。六、课堂总结:学生谈收获。板书设计
23、:教学反思:第十五课时教学内容:全包围结构教学目标: 1.掌握全包围结构的字的写法。 2.培养学生善于研究,勤于练习的习惯。教学重难点:如何写全包围的字。教学过程:一、复习三姿二、探究新知:1.出示例字“国”,仔细观察,分组讨论他们的特点2.讨论交流(1)认识全包围结构的字的结构特点(2)说一说,你在书写全包围结构的字时应注意到什么问题?(笔顺规则,国字框的横最后写)三、例字指导,教师边指导边讲解。“国”字的“玉”书写时大小要适当。四、临写1.仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?2.先临写“国”字。学生评议。3.临写其他全包围的字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。五、练习练习书写其它全包围的
24、字,教师巡视指导。六、课堂总结:学生谈收获。板书设计:教学反思:第十六课时教学内容:综合练习教学目标: 1.巩固练习左右结构、上下结构、半包围结构和全包围结构的字。 2.培养学生勤于练习的习惯。教学重难点:工整、美观地书写本节课的字。教学过程:一、复习三姿二、探究新知:1.出示例字,仔细观察结构特点,分组讨论书写每个字时要注意什么?2.汇报交流三、教师根据学生汇报范写例字,学生观察。四、临写1.临写例字2.学生评议。3.临写同时,鼓励学生多动脑思考,巧练。五、练习练习书写,教师巡视指导。6、课堂总结:学生谈收获。板书设计:教学反思:2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学
25、年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期
26、 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计-2018-2019学年度第二学期 个案设计
27、2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计
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