高一化学氯教案1.docx

1、高一化学氯教案1高一化学氯教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教案课题：第二节富集在海水中的元素-氯授课班级课时教学目的知识与技能、了解氯元素的存在，初步掌握氯气的化学性质，并从氯原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应。2、了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属3、了解氯气的主要物理性质，掌握氯气与水、碱反应及相关的生活生产应用。4、认识燃烧现象的本质。过程与方法、引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳能力及实验能力。2、学习科学家的科学态度和研究方法。情感态度价值观、运用化学知识在生活中的应用，运用资料卡片-化学史“氯气在一战中的使用”引发学

2、生学习化学的兴趣，并且学会从史料中获取科学知识。2、培养学生保护环境的意识并形成勇于创新的品质，培养创新能力。重点氯气的化学性质难点氯气的强氧化性。知识结构与板书设计第二节富集在海水中的元素氯氯气的实验室制法：mno2+4Hclmncl2+cl2+2H2o一、活泼的黄绿色气体-氯气、物理性质：通常情况下，黄绿色、气体、有剧烈的刺激性气味、能溶于水、有毒、密度比空气大；易液化。2、化学性质（1）与金属反应：2Nacl22Naclcucl2cucl22Fe3cl22Fecl3（2）与某些非金属反应H2cl22HclH2cl22Hcl2P+3cl22Pcl32P+5cl22Pcl5（3）氯气与水反应

3、：cl2H2o=HcloHcl（Hclo：次氯酸）与碱液反应：cl22NaoH=NaclNacloH2o2cl22ca2=ca2cacl22H2o漂白粉漂白原理：ca2co2H2o=caco32Hclo次氯酸盐与强酸反应的离子方程式：clo+H=Hclo漂白粉失效的原理：ca2co2H2o=caco32Hclo与盐溶液反应：2Fe2+cl2=2Fe3+2cl2Br+cl2=2cl+Br22I+cl2=I2+2cl3、氯气的用途：教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动图片导课投影海洋图片，阅读海洋中的化学资源：海水的成分非常复杂，全球海洋的含盐量就达亿亿吨，还含有大量非常稀有的元素，如金

4、达万吨，铀达亿吨，所以海洋是地球上最大的矿产资源库。海洋资源的持续利用是人类生存发展的重要前提，目前，全世界每年从海洋中提取淡水多亿吨、食盐万吨、镁及氧化镁多万吨、溴万吨，总产值达亿多美元。板书第二节富集在海水中的元素氯问请画出17号氯元素的原子结构示意图，分析氯元素的非金属性强弱。板书讲容易获得一个电子，是典型的非金属，显非金属性（强），在自然界以化合物形式存在（Nacl、mgcl2等，海水中，盐矿里）。从化合价的角度分析：cl2中显零价，还有-1，+1，+3，+5，+7等价。cl2处于中间价，既有氧化性，又有还原性，但以氧化性为主。问自然界中有没有游离态的氯?如果没有，人们是怎样制得氯气的

5、呢？学生活动阅读教材P82上的科学史话讲1774年舍勒发现氯气，他将这种元素命名为chlorine,这个名称来自希腊文，有“绿色”的意思。我国早年译文将其译成“绿气”，后改为氯气。思考与交流1、从氯气的发现到确认为一种新的元素，时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？启示：科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪费时间和精力。启示：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推翻错误的理论，建立正确的理论或推动科学理论的发展。启示：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。2、舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一。请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式板书氯气

6、的实验室制法：mno2+4Hclmncl2+cl2+2H2o过1915年4月22日，德军在比利时的伊普尔战役中首次大规模使用毒气。当时战场出现了有利于德军的风向，德军打开了早已在前沿阵地屯集的装满氯气的钢瓶，一人多高的黄绿色烟云被每秒23米的微风吹向英法联军阵地。面对扑面而来的刺鼻的怪味，英法守军一阵大乱，阵线迅速崩溃，部分士兵用湿毛巾捂住嘴巴,甚至有的士兵用自己尿液浸湿的毛巾捂住嘴巴,他们逃往地势更高的地方,幸免遇难。这次攻击，英法守军共中毒15000人，5000多人死亡，德军亦有数千人中毒和死亡。这是战争史上的第一次化学战，从此，化学战作为最邪恶的战争被写入了战争的史册问1、为什么氯气可作

7、为生化武器?2、为什么要逃往地势更高的地方呢?3、为什么湿毛巾在一定程度上可以防止氯气中毒？过带着这些问题，让我们一同进入氯气性质的学习板书一、活泼的黄绿色气体-氯气展示一瓶氯气，让学生观察其颜色状态。引导学生观察集气瓶中氯气的颜色、状态、嗅气味。板书1、物理性质：通常情况下，黄绿色、气体、有剧烈的刺激性气味、能溶于水、有毒、密度比空气大；易液化。强调易液化的气体一般是气体分子的分子量较大,液态氯又称为液氯。闻气体的方法：见投影：讲闻气体的时候，不管毒性大小如何，均要正确操作，即“用手轻轻地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔”投闻气体：“用手轻轻地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少

8、量的气体飘进鼻孔”讲干燥的氯气在常温下不与铁反应，且氯易液化，因此大量的氯气要加压液化后贮存于钢瓶中。氯气能溶于水，但1体积水溶2体积的氯气，故不能用排水法收集，但可以用排饱和食盐水收集。另外，氯气的密度比空气大，因此要用向上排空气法收集，但大家要注意的是，氯气有毒，因此要有尾气吸收装置。问1.根据氯的原子结构，推断氯气的化学性质是否活泼，它具有强还原性还是强氧化性?为什么?最外层有七个电子，易得电子，具有强氧化性。问写出金属钠和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化剂，哪个是还原剂。板书2、化学性质（1）与金属反应：2Nacl22Nacl讲氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化性

9、，能与活泼金属反应，氯气能否跟不活泼金属反应呢?让我们来研究回答这个问题。视频实验用坩埚钳夹住一束铜丝，灼烧后立刻放入充满氯气的集气瓶里，观察。然后把少量的水注入集气瓶里，用玻璃片盖住瓶口，振荡，观察溶液颜色。讲铜丝在氯气中燃烧，产生棕色的烟，溶于水后，溶液呈蓝绿色板书cucl2cucl2思考氯气与铁反应生成二价铁还是三价铁？板书2Fe3cl22Fecl3投影实验现象：剧烈燃烧，生成棕色的烟讲Fe时一种变价金属，当遇到强氧化剂时，它会失去3个电子（Fe3）；当遇到弱的氧化剂时，它只会失去2个电子（Fe2）思考比较一下cl2与Hcl的氧化性强弱。投Fe+2Hcl=Fecl2+H2，且氧化性Hcl

10、>cl2讲cl2有很强的氧化性，能与多数金属反应生成相应的金属氯化物，尤其要注意的是：它和变价金属反应时，生成高价的金属氯化物，如：cucl2、Fecl3。大多数金属都能在一定条件下与氯气化合（Pt，Au除外），生成对应的盐。点击试题实验事实证明，在一定条件下，氯气可跟多种金属直接化合。写出氯气跟下列金属反应的化学方程式：.跟铝反应：.2.跟镁反应：2Al+3cl22Alcl3mg+cl2mgcl2过渡氯气能跟多种金属直接化合那么氯气能否跟非金属反应呢?下面让我们来做H2在cl2中燃烧的实验。视频实验在空气中点燃氢气然后把导管伸入盛满氯气的集气瓶中，观察现象。盐酸是重要的化工原料。讨论1

11、.比较cu在cl2中燃烧与H2在cl2中燃烧现象的共同点。2.燃烧是否一定要有o2参加?比较铁、硫、木炭在o2中燃烧与cu、H2等在cl2中燃烧的现象，找出共同特点，并由此推论什么叫燃烧。投燃烧不一定有氧气参加，物质并不是只有在氧气中才可以燃烧。燃烧的本质是氧化还原反应，所以发光发热的剧烈的化学反应都称为燃烧。点击试题实验证明，在一定条件下，cl2还可跟P、S、c等非金属直接化合。试写出下列反应的化学方程式：.P在cl2里燃烧生成Pcl32.P在cl2里燃烧生成Pcl5板书2P+3cl22Pcl32P+5cl22Pcl5讨论金属、非金属跟cl2化合时，氯元素的化合价如何变化?表现了氯气的什么性

12、质?小结氯气是一种很活泼的非金属单质，在化学反应中表现出较强的氧化性。交流探讨打开自来水龙头，会闻到一股刺激性的气味，你想过什么原因么？讲自来水厂用氯气消毒，刺激性的气味是余氯的气味。讲氯气溶解于水，所得的水溶液叫氯水。溶解的部分氯与水反应：板书（3）氯气与水反应：cl2H2o=HcloHcl（Hclo：次氯酸）讲次氯酸的重要性质：次氯酸是一种弱酸，次氯酸是一个不稳定酸。次氯酸是一种强氧化剂能杀死水里的病菌，自来水常用氯气杀菌消毒，就是因为氯气溶于水产生次氯酸，次氯酸起杀菌作用。次氯酸可用作漂白剂，因为它能使染料和有机色质氧化而褪色。板书讲次氯酸是弱酸，是一种强氧化剂、杀菌剂、漂白剂。投影小结

13、Hclo的性质：1弱酸性：H2co3>Hclo2不稳定性，见光受热均易分解3强氧化性，具有漂白作用实验4-4、4-5讨论cl2可以使湿润的有色布条褪色，不能使干燥的有色布条褪色，这个事实说明什么?讲起氧化作用的不是氯气而是次氯酸。探究性实验氯气溶于水的这一过程是一个简单的物理溶解过程，还是一个伴随有化学变化的过程呢？新制的氯水当中究竟含有哪些微粒？如何证明这些微粒的存在呢？你能通过实验来说明问题吗？药品（HNo3酸化的）AgNo3溶液、紫色石蕊试剂、红纸、镁粉、氯水等注：氯水使用时不能超过1mL！投影结果微粒检验方法现象H2o无水硫酸铜变成蓝色晶体cl2观察颜色，闻气味黄绿色、有刺激性气

14、味Hclo红纸褪色H加入caco3粉末或者锌粒有气体生成cl加入HNo3酸化过的AgNo3溶液有白色沉淀思考液氯与氯水的区别？新制氯水和久置氯水的区别？投影小结液氯新制的氯水久置的氯水分类纯净物混合物混合物成份只有cl2分子分子：cl2、H2o、Hclo离子：H、cl、clo、极少量的oH分子：H2o离子：H、cl性质有氧化性，无酸性和漂白性有酸性、强氧化性，能漂白、杀毒、光照时Hclo分解只有酸性，相当于盐酸溶液讲因为Hclo见光易分解，故氯水要放在棕色试剂瓶里。讲最初人们直接用氯气做漂白剂，但因氯气不稳定溶解度小难以保存，使用起来很不方便，经过多年的实验改进，才有了今天的漂白液、漂白粉。问

15、请同学们阅读课本中氯气与碱反应的有关内容。阅读后用化学方程式回答下列问题：1.cl2跟NaoH溶液反应。2.工业上用cl2与石灰乳作用制取漂粉精。3.漂粉精为什么具有漂白、消毒作用?板书与碱液反应：cl22NaoH=NaclNacloH2o2cl22ca2=ca2cacl22H2o总结氯气与碱反应的规律：氯气+碱=次氯酸盐+氯化物+水讨论漂白液、漂白粉、漂白精有何区别？投影漂白液（有效成分：Naclo）、漂白粉2、cacl2，有效成分ca2)）。漂粉精2)。讲次氯酸钠（Naclo）和次氯酸钙a2具有漂白性，是因为它们会与空气中的co2和水蒸气反应生成次氯酸。板书漂白粉漂白原理：ca2co2H2

16、o=caco32Hclo讲反应利用的是强酸制弱酸的原理，co2与H2o组成碳酸可以制出比其酸性更弱的次氯酸。板书次氯酸盐与强酸反应的离子方程式：clo+H=Hclo问存放漂粉精时应注意哪些问题?讲漂白粉能与空气中的H2o和co2反应并造成失效，故应密封保存。板书漂白粉失效的原理：ca2co2H2o=caco32Hclo讲因为氯气具有强氧化性，它还可以与一些具有还原性的溶液反应。板书与盐溶液反应：2Fe2+cl2=2Fe3+2cl2Br+cl2=2cl+Br22I+cl2=I2+2cl讲用氯气对饮用水消毒会产生使人致癌的有机氯，世界环保联盟已全面禁止用氯气对饮用水消毒，建议采用广谱高效消毒剂二氧

17、化氯。二氧化氯是无色或微黄色透明液体，无悬浮物，是近年来国内外研究开发的一种新型的广谱、安全、快速、高效氧化消毒剂，已被联合国卫生组织（wHo）列为A1级安全消毒剂。广泛应用于养殖、食品、医疗卫生、饮用水、工业水处理等领域。在抗“非典”中，因其高效、环保而成为抗“非典”明星消毒剂。板书3、氯气的用途：投影小结1杀菌消毒2制漂白粉（液）3作制高纯硅、锗和钛的中间物质4合成塑料、橡胶、农药、药品等总结自我评价.下列叙述正确的是（B）A.氯原子和氯离子的化学性质相同。B.氯离子比氯原子多一个电子。c.氯气有毒，氯离子也有毒。D.氯气和氯离子都呈黄绿色。2.下列物质见光会分解的是（V）A.HclB.c

18、a2c.HcloD.Nacl3.用自来水养鱼，在将水注入鱼缸之前需把水在阳光下曝晒一段时间，目的是（c）A.增加水中含氧量。B.利用阳光中紫外线杀菌。c.使自来水中少量次氯酸分解。D.通过日照提高水的温度。4、如图所示，A处通入湿润的cl2，关闭B阀时，c处的红布看不到明显现象，当打开B阀后，c处红布条逐渐褪色，则D中装的是A浓H2So4BNaoH溶液cH2oD饱和Nacl溶液5、漂白粉在空气中易失效的原因是A、cacl2易吸收空气中的水分B.ca2见光易分解c.ca2与空气中的水分和二氧化碳作用，生成HcloD.ca2易被空气中的氧气氧化教学回顾：教案课题：第二节富集在海水中的元素-氯授课班

19、级课时教学目的知识与技能、巩固氯气的化学性质，初步掌握cl的检验方法。2、了解卤族元素的性质与氯的相似之处。过程与方法、引导学生自主学习、合作探究cl的检验方法，学习科学家研究化学的科学态度和研究方法。情感态度价值观、培养学生辩证唯物主义的观点，养成关注化学在生产、生活中的应用的习惯，培养创新能力重点cl的检验方法难点卤族元素单质的氧化性知识结构与板书设计二、氯离子（cl-）的检验Ag+cl-=Agcl2Ag+co32-=Ag2co3Ag2co32H+=2Ag+co2H2o三、成盐元素卤素.与金属反应2、卤素单质与非金属的反应（1）卤素单质与H2化合的难易关系：F2>cl2>Br2

20、>I2卤化氢的稳定性关系：HF>Hcl>HBr>HI3、卤素与水的反应2F22H2o=4HFo2（特例）通式：X2H2o=HXHXo（X:cl、Br、I）4、卤素单质间的置换反应氧化性：cl2Br2I2还原性：四、氯气及氯化氢的实验室制法、实验原理：4Hclmno2mncl22H2ocl2五、氯化氢、物理性质：Hcl是一种无色,有刺激性气味的气体,密度大于同条件下的空气,熔沸点较低,极易溶于水2、Hcl制备原理：H2So4+NaclNaHSo4+HclH2So4+2NaclNa2So4+2Hcl教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动复习提问.灼热的铜丝伸入盛有氯

21、气的集气瓶里，有何现象?写出反应的化学方程式。2.在空气中点燃氢气，然后伸入盛有氯气的集气瓶里，有何现象?写出反应的化学方程式。3.Fe、S、c在o2中燃烧，以及H2、cu在cl2中燃烧，有何共同特点?板书二、氯离子（cl-）的检验实验4-6检验盐酸、Nacl溶液中的cl-，并用Na2co3溶液做对比实验，并填表。强调先加几滴硝酸银溶液，再加几滴稀硝酸。问为什么检验cl-时，先加几滴硝酸银溶液，再加几滴稀硝酸？（防止co32的干扰）练习写出上述反应的离子方程式板书Ag+cl-=Agcl2Ag+co32-=Ag2co3Ag2co32H+=2Ag+co2H2o投影小结检验cl的方法（1）在被检验的

22、溶液中加入稀硝酸酸化，再滴入AgNo3溶液，若产生白色沉淀，则被检液中含有cl。（2）在被检验的溶液中滴入AgNo3溶液，若产生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶，则被检液中含有cl。讲氯原子的最外层是7个电子，在化学反应中易得一个电子，成为8电子的稳定结构，和氯原子结构相似的元素还有F、Br、I等，统称为卤族元素卤素。板书三、成盐元素卤素讲氟单质是淡黄绿色气体，氯气是黄绿色气体，溴是深红棕色液体，易挥发，用水封，溴水是橙红色。碘是紫黑色固体，易升华，碘水是棕黄色，碘遇淀粉变蓝色。思考与交流卤素原子结构有何相似点和不同点？由此推测它们化学性质有何相似性和递变性？投影投影小结问氯气可以与金属反应，

23、那溴和碘哪？请写出溴与碘和铁反应的化学方程式板书1.与金属反应讲F2、cl2、Br2的氧化性强，能把可变化合价的金属氧化成高价的金属卤化物，I2的氧化能力最弱，跟铁反应只夺取铁的2个电子，生成FeI2。投影3Br2+2Fe=2FeBr3I2+Fe=FeI2思考与交流卤素单质都能与氢气化合吗？条件是否相同？板书2、卤素单质与非金属的反应投影H2+F2=2HF（黑暗、低温、剧烈反应发生爆炸）H2+cI2=2HcI（光照）H2+Br2=2HBrH2+I22HI（不断加热，缓慢进行，同时分解）讲氟、氯、溴、碘随着核电荷数的增多、原子半径的增大，它们单质与氢气反应的剧烈程度逐渐减弱，所生成的氢化物的稳定

24、性也逐渐降低。板书（1）卤素单质与H2化合的难易关系：F2>cl2>Br2>I2卤化氢的稳定性关系：HF>Hcl>HBr>HI思考与交流仿照氯气与水反应写出卤素单质与水反应方程式。投影2F2+2H2o=4HF+o2cl2+H2o=Hcl+HcloBr2+H2o=HBr+HBroI2+H2o=HI+HIo讲氟、氯、溴、碘与水反应的剧烈程度随着核电荷数的增多、原子半径的增大而减弱。板书3、卤素与水的反应2F22H2o=4HFo2（特例）通式：X2H2o=HXHXo（X:cl、Br、I）投影2NaBr+cl2=2Nacl+Br22kI+cl2=2kcl+I22kI

25、+Br2=2kBr+I2思考与交流根据上述实验，排出cl2、Br2、I2的氧化性强弱顺序及、的还原性强弱顺序板书4、卤素单质间的置换反应氧化性：cl2Br2I2还原性：设问根据我们以前学过的制取气体的实验问答，一套完整的制取气体装置应包括哪几个环节？回答包括气体发生、气体净化、气体收集、尾气吸收四个环节。投影气体发生装置（1）适用于固体反应物加热制气体，适用于o2、NH3（2）适用于固体和液体不加热制备气体，适用于H2、co2（3）适用于固体和液体加热制备气体，适用于cl2、Hcl（4）与（2）相同，启普发生器投影气体净化装置投影气体收集装置投影尾气吸收装置（1）适用于吸收溶解速度不很快，溶解

26、度也不很大的气体用装置（2）适用于若气体在吸收剂中溶速快且溶解度极大，易倒吸（3）适用于少量尾气可以集于气球中（4）适用于难以吸收的可以点燃处理板书四、氯气及氯化氢的实验室制法设疑现在，以以上四个环节为依据，结合有关信息，来设计实验室制取氯气的装置。已知：制取氯气的原理是：mno24Hclmncl2cl22H2o我们如何选择发生气体的仪器然后装配成一套气体发生器呢？（注：桌面上摆有烧杯、试管、烧瓶、若干橡皮塞、导管、酒精灯、分液漏斗、长颈漏斗以及夹持仪器等仪器、浓盐酸、二氧化锰）探究1、不能用长颈漏斗因为长颈漏斗会漏气，该反应不象启普发生器那样可以随关随停，随用随开。因为二氧化锰是粉末，反应需要加热所以不能用启普发生器。2、不能选用烧杯（不容易收集气体），可以选用试管和烧瓶作为反应容器，烧瓶的容量大，试管容量小但比较方便。3