新PEP小学英语五年级下册12单元教案.docx

1、新PEP小学英语五年级下册12单元教案Unit1 My day 第一课时知识目标：1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, do you do morning exercises ? 并能用所学动词短语替换句型“At ”中的关键词回答问句。能力目标：能理解并跟唱Lets sing的歌谣。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点：掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法

2、、TPR教学法Preparation准备活动1.Lets singTen candles,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。2.Free talk：复习上节课重点内容。 S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 oclock. S1: When do you? S2: I atoclock.Presentation新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedros chedule? Lets watch together.利用PPT出示本课Lets learn内容，请学生仔细

3、观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, do you? Atoclock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。4.Practice巩固操练1.Listen and repeat 2.Read by themselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。Production输出拓展 Ask and write: 将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.m.”,然

4、后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。Progress输出运用1.Ex. 2.Summary 3.Homework板书设计： Unit1 My day eat breakfast, ,. do morning exercises ? When do you do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。能力目标：能

5、够听懂Lets try部分的录音，完成听音找答案的练习。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重、难点：熟练使用句型：“When do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.”问答活动时间。教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation准备活动1.播放课本P70 Unit1My weekend,听并试着跟唱。2.Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you? I atoclock. What do you do on

6、 the weekend? I oftenPresentation新知呈现1.Lets try Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。2.Lets talk 1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。 2)核对问题答案He finish class at 1oclock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When

7、 do you go to school? When do you get up? 3)师带领生通读全文，讲解重难点词组： 形近：then(然后；那时) when什么时候；何时 同义：What time 拓展：what什么 where哪里 who谁 lunch after dinner 在之后 breakfast start: super star 辅助记忆 拓展：always, often, sometimes, never usually lly: familly 辅助记忆 late:晚；迟 a-e辅助记忆3.Listen and repeat.4.Read in groups and a

8、ct it out.Practice巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you -Weatoclock.2.Role-play: 两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。Production输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。Pripogress输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计： Unit1 My day When do you finish class in the morn

9、ing? We finish class at 1oclock.学情检测：课后反思：Unit1 my day第三课时知识目标：1.能听、说、读、写句型：Clean the ,please. Put twoin the playground.2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。教学

10、方法：交际法教学准备：动词卡片、课件教学过程:一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。 Lets sing: “Weekend”三、小班内查练： Do you like weekends? Why ? Yes, I like I on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容：Read ,listen and chant. (1) Whats it ? 教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。 反复的朗读

11、单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 (2)教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play. ( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音，跟读。 （5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。 （6）分角色练习。 （7）Bingo。 找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、Homework: 1.完成相对应的配套练习。2.P6磁带听五读五，并会背,改写课文。 3.预

12、习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。板书设计 Unit1 my daycl: clean, clock, class, cleverpl: Plate ,egglplant, please, play课后反思Unit1 my day第四课时知识目标：1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class.2.能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often.在实际情境中运用。3.能理解Lets wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的

13、行为习惯。能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。教学重点：掌握Lets learn部分的四会词组，并应用。教学难点：词组的书写，shopping 和dancing单词ing形式的变化。教学方法：交际法教学准备：动词卡片，教学挂图、课件、照片教学过程一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、Warm-upLets sing: 教师放p70的Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三、小班内查练：四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：a.学

14、习Lets learn（1）clean my room教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my roomclass.on the weekend.(2) 学习go for a walkT: After dinner, I often go out in order t

15、o be also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。(4)学习take a dancing classDo you like dancing? If you like ,lets go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。 教师放本部的录音，学生跟读。 （5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示Do a survey周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I oftenT: Then what do you do on the week

16、end ?S: I oftenT: Do you want to know what I do on the weekend?S: What do you do on the weekend?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T：What do you do on the weekend?S：I usually play sports学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。七、Homework1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会词组。3.P8磁带听五读五，并会背,改写课文。4.预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。板书设计：Unit1 my dayClea

17、n my room (图片)Go for a walk(图片)Go shopping (图片)Take a dancing class (图片)What do you do on Saturdays?I often clean my room.学情检测：一、练线。1.visit grandparents A.爬山2.every weekend B.去购物3.climb mountainsC.弹钢琴4.read book D.拜访祖父母5.play the pianoE.去运足6.go shopping F.在周末7.on the weekendG.读书8.go . A.go shop B.go

18、 shoping C.go shopping2.I usually play piano A.a B.the C.3.I usually climb mountains.What you? A.about B.areC.do课后反思Unit1 my day第五课时知识目标：1.能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I oftenusually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。 2.能在Lets check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的

19、伙伴。能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。教学重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I oftenusually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。教学难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读教学方法：交际法、游戏教学准备：动词卡片，教学挂图、课件教学过程一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。 L

20、ets chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 .三、小班内查练： I go the weekend. What do you do on the weekend? How many of you go the weekend? 有这两名学生做相应的回答。 （2）师生互相交流，练习重点句型： T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说： T: I oftenusually sometimes. 教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。 S: I usually Tuesdays?. (3).教师放Le

21、ts talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 （4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。 Lets check （1）学生四人一组互相提问： What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with . (2). 学生思考：How can you the weekend?中间的学生回答：I go

22、often go the weekend?I often play ping-pong.That sounds a lot of fun.Sometimes I cook dinner.学情检测：一、翻译下列短语。1.on the weekend 2.play football3.go the room5.next Sunday 6.every weekend7.next weekend 8.visit grandparents9.watch TV10.do I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 2.能够听、说、认读句子： I ofte

23、n go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。 3.理解Story time 的内容。能力目标：培养学生综合运用语言的能力。情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。教学重点：掌握四会句型。教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。教学方法交际法教学准备：动词卡片，教学挂图、课件教学过程：一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Story time: 教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Z

24、ip和 Zoom的谈话内容三、小班内查练：What day is today ?What day is tomorrow? What day is between Friday and Monday? Whats the weather like todaytomorrow?四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容： Read and write（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefull

25、y.然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答：Island.(2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash ones face, eat breakfast, clean ones cave.”然后教师与另一名学生展

26、开对话：T：What do you do on the weekend?S: I usually get up early every day.并依次将后半部分补充完整。(4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）选几组学生表演对话。（6）完成Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子。Write a letter to Robinson.教师放Robins play录音，学生依照课文回信六、小班交流展示学生写好的文章进行班内分享：My name is _, I live in . I often and .In the afternoon, I wit

27、h .I get off your island soon.Yours ,七、Homework1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会句型。3.P9磁带听五读五，并会背,改写课文。4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。板书设计：Unit1 my dayI always get up early every day.I wash my face, and then I eat breakfast.Sometimes I clean my cave,too.学情检测：根据所给提示填空。1.What do you do (在周末)？2.Usually I（做早操）.3.I often

28、(去购物).4.Sometimes I(去散步).5.I often (踢足球).6.Sometime I（去上舞蹈课）.课后反思Unit1 one day第七课时知识目标：1.掌握A,B 部分中Lets learn的单词和A,B 部分中Lets talk的课文2.Lets spell中能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词3.read and write培养学生的听说能力和阅读能力，能力目标：能够运用新的语言进行问答练习,培养学生综合运用语言的能力。情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务，合理规划自己的时间。教学重点：掌握A,B四会词组及句型。教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。教学方法：合作交流法教学准备：动词卡片，教学挂图、课件教学过程：一、热身、复习。学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习。带领学生全面重点的理解并掌握。二、班内进行听写测试，评出优秀并奖励。三、引导学生学习第二单元