石油化工生产技术.docx

1、石油化工生产技术高等职业教育石油化工生产技术专业教学基本要求专业名称 石油化工生产技术专业代码 530206招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/退役士兵。学制与学历学制：全日制三年。学历：专科。就业面向 1.初始岗位：石油化工工艺运行控制岗、石油化工生产装置操作与维护岗等。2.发展岗位：经过35年的努力，可从事石油化工企业生产管理、技术管理、安全管理及质量管理工作。培养目标与规格一、专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应石油化工生产、建设、管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有必备的基础理论知识和专

2、门知识、良好的职业道德和敬业精神，从事石油化工生产、产品检测、装置维护及生产管理等岗位群的高技能专门人才。二、人才培养规格（一）基本素质要求1.坚持正确的政治方向，遵纪守法、诚实守信。2.有正确的认识理念与认知方法、实事求是、勇于实践的工作作风、自强自立自爱、有正确的审美观、情趣高雅、较高的文化修养。3.具有良好的思想道德素质和正确的人生观、世界观和价值观，爱国守法，忠于职守。4.具有良好的职业道德素质、正确的工作态度和良好的团队意识，敬业爱岗，诚实守信。5.具有良好的人文科学素质，养成良好的爱好兴趣和终身学习的习惯，修身养性，谈吐高雅。6.具有良好的身体心理素质，坚持体育锻炼和健康的文娱活动

3、，磨炼意志，体魄健壮，达到大学生体质和健康标准。（二）知识要求本专业的核心知识是石油化工基础知识和石油化工生产操作知识：1.掌握有机、无机、分析和物理化学的理论基础知识。2.了解高分子化学的基本概念和典型合成方法的基本理论。3.掌握典型化工设备的选型和操作知识。4.了解化工常用仪表的原理、选型、安装与调试方法知识。5.掌握各种单元操作的基本原理、操作调节知识。6.掌握石油及其产品的化学组成和性质、石油蒸馏、燃料生产和润滑油的生产及操作等知识。7.掌握石油产品分析知识。8.了解工业催化剂的制备与使用以及再生等知识。9.了解生产技术岗位的管理、成本核算、产品营销等知识。10.了解化工生产安全技术、

4、责任关怀和创新方法等知识。（三）能力要求1.能进行石油化工单元设备的操作与简单维护。2.能控制石油化工装置运行。3.会对石油产品进行分析检验。4.会对生产状况进行分析判断，能对异常状况进行处理。5.具备石油化工生产企业基层技术管理能力。6.具备收集信息、制定工作计划、解决实际问题的能力，独立学习新知识、新技术的能力。（四）职业态度要求1.注重职业道德的培养。爱岗敬业，忠于职守。按章操作，确保安全。认真负责，诚实守信。团结协作，相互尊重。节约成本，降耗增效。精益求精，一丝不苟。遵守规章，重视安全。吃苦耐劳、激情创业。节约成本，降耗增效。保护环境，文明生产。不断学习，努力创新。2.有较强的求知欲，

5、乐于、善于使用所学技术方法解决日常事务、社会交流、专业技术方面的问题。3.具有实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威和教条，乐于通过亲历实践，检验、判断各种专业理论和技术问题以及社会现实问题。4.在专业工作中，认识到交流与合作的重要性，有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。5.能认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人能力所及的范围对社会的可持续发展有所贡献。6.在专业学科工作中，既要有市场经济观念，也要有将科学服务于人类的意识，有理想、有抱负、热爱祖国，有振

6、兴中华的使命感和责任感。职业证书中级化工总控工。课程体系与核心课程（教学内容） 一、课程体系构建说明石油化工生产技术专业的课程体系是在对石油化工行业企业调研分析的基础上，依据石油化工生产运行控制、产品检验、常用设备维护等职业岗位（群）的任职要求，从石油化工行业一线生产操作岗位任务分析和岗位能力分析入手，参照“化工总控高级工”、“油品分析中级工”职业资格标准，与合作企业、“订单”企业合作构建基于工作过程的专业课程体系。按照社会人”、“职业人”的通用基础知识及基本技能和专业基本技能培养、职业核心能力培养和职业岗位能力培养设置课程，完成从学生到企业合格员工的身份转换。表1 专业课程体系架构工作过程工

7、作任务职业能力核心课程支撑课程开车准备识图与制图资料收集与整理原材料检验常用化工仪表和化工单元设备操作、维护、保养及常见故障的排除能力，催化剂再生装置操作能力，常用工具的使用能力及设备维护保养记录、归档能力基础化学化工设备识图与制图化工仪表及自动化工业催化化学反应过程及设备聚合物生产技术化工安全技术原材料输送、传热原材料输送原材料加热化工单元操作物料转化（化学反应）反应器操作与控制有机化工生产聚合物生产有机化工生产技术产物分离与精制原油分离加工产品精制石油加工、石油化工生产流程的认知能力、工艺运行和控制能力、DCS应用能力、设备运行记录、归档能力石油加工生产技术产品质量控制石油产品分析产品质量

8、问题的分析、解决能力油品分析仪器的使用能力石油产品分析二、主要课程设置及教学安排建议表2 石油化工生产技术专业建议开设主要课程及教学安排序号课程名称建议学时建议开设学期备注1基础化学（含实验实训）1501、2核心课程2化工设备识图与制图6013化工单元操作（含实验实训）1203、4核心课程4石油加工生产技术1004、5核心课程5石油产品分析（含实验实训）604核心课程6化学反应过程及设备6047有机产品生产技术725核心课程8高聚物生产技术6059石油化工工艺生产实训2周510化工分离技术32511化工仪表及自动化48412化工HSE与清洁生产48413工业催化32514顶岗实习（含毕业设计、

9、论文）半年6说明：1.公共基础课程按照国家及有关部门规定开设相应学时。2.专业基础及专业核心课程的学期安排各校可根据实际情况进行适当的调整。3.专业基础及专业课程各校可根据区域经济特点及服务面向在上述课程基础上自主设置。三、专业核心课程简介（一） 基础化学1.教学要求：使学生对元素和化合物的性质有深入的认识，比较系统地掌握无机、有机化学反应的基础理论、基本知识和实际操作；掌握分析化学的基本理论、基本方法和常规操作；并能运用化学基本理论解释化学现象；掌握物理化学的基础理论和基本概念。2.教学内容：化学反应中有关平衡、氧化反应、周期律、物质结构等基本理论，元素和化合物的基本知识，化学反应的基本规律

10、。有机化合物的命名、结构、物理性质和化学性质、实际应用。有机化合物的典型反应及重要合成方法，各类有机化合物相互转变的基本规律，有机化合物结构与性质规律。酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定、重量分析等定量分析方法的基本原理、计算结果和实际应用。气体状态方程、热力学第一定律、热力学第二定律、化学平衡、多组分系统热力学与相平衡、电化学、表面现象、化学动力学基础和胶体化学。（二）化工单元操作1.教学要求：使学生具备化工单元操作技术必备的理论知识，具有流体输送、传热、过滤、精馏、吸收、干燥等单元操作开、停车操作、工艺参数调节、设备维护保养、设备选用、常见异常现象及故障处理的能力。使学生毕业后能够

11、胜任石油化工等企业生产一线的需要，成为服务于化工、石油化工等企业生产一线的高素质技能型专门人才。2.教学内容：化工单元设备的操作与维护：包括离心泵、往复泵在内的流体输送设备，换热器、干燥设备等传热设备，过滤设备、精馏塔、吸收和解吸塔等传质分离设备，以及工艺过程参数优化控制与操作因素分析；新技术新设备的发展动向以及节能措施等。（三）石油加工生产技术1.教学要求：通过对本课程的学习，使学生掌握石油及其产品的化学组成和性质，石油蒸馏过程及燃料油、润滑油的生产，为将来从事石油炼制岗位工作奠定坚实的基础。2.教学内容：石油的化学组成、物理性质、石油产品的质量要求、炼油厂的构成和工艺流程、石油蒸馏、热加工

12、过程、催化裂化、催化重整、催化加氢以及石油产品精致等。（四）石油产品分析1.教学要求：掌握石油产品常规分析项目的分析技术，并具备对常用石油产品和质量做出判断的能力。2.教学内容：汽油产品质量检测、柴油产品质量检测、喷气燃料产品质量检测、润滑油产品质量检测等。（五）有机化工生产技术1.教学要求：掌握典型有机化工产品生产工艺、工艺参数调节与控制，以及分析问题、解决问题的能力，提高学生健康、安全、环保、质量、成本等意识，为学生打下扎实的化工生产技术与技能。2.教学内容：甲醇、乙醇、醋酸、丙烯腈、乙烯等典型的有机化工产品的生产流程、工艺计算、生产原理和工艺技术以及应用领域、典型产品生产工艺操作与控制、

13、工艺过程参数优化控制与操作因素分析；新技术新设备发展动向及节能措施等。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队建议要求（一）专业教学团队建议具有数量足够的专兼结合专业教学团队。至少有专业带头人1名，具有双师素质的专任教师人数总数不少于35人，初次设置专业专任教师人数不少于3人，有相关专业的专任教师人数在3人以上，其中高级职称教师不少于2人。兼职教师人数不少于专任教师数量。具有足够的基础课程教师（英语、数学、两课、计算机、体育等）。（二）专业带头人标准建议应具有高级职称，有石油化工生产技术领域内专业实践能力和经历。熟悉行业发展的最新动态，提出专业中长期发展思路及措施；主持本专业人才培养模式改革

14、和课程体系的构建；有较强的生产、科研能力，具有主持教学、培训及实训基地建设项目能力，能够解决企业实际生产问题。（三）专业骨干教师标准建议应具有中级以上职称，具有石油化工生产技术领域内专业知识、专业实践能力和经验。能够及时更新教学内容，具有创新性思维、教学思路、教学方法，能够对学生进行创新教育，教学质量优秀。能够承担工作过程导向的课程开发，进行职业技能培养开发工作，主讲主要课程或核心课程，具有本专业课程建设与实训基地建设工作的能力。（四）专业专任教师标准建议具有高等学校教师资格，最好有两年以上企业经历，具有较强实践动手能力、社会培训能力；业务能力强，取得石油化工生产技术领域相应职业岗位资格证书，

15、参加工作过程导向的课程开发工作。（五）专业兼职教师标准建议原则上应具有5年以上石油化工企业一线工作经历，具备中级及以上职称，能够解决生产过程中的技术问题，善于沟通和表达，具有一定的教学能力，能够承担教学任务。具有参与人才培养方案的制定、课程开发与建设、相关教学文件的编写的能力。二、教学设施建议（一）校内实训基地的基本要求校内专业实训基地应为学生提供具有高度模拟或仿真的企业工作环境与场所，实训现场设备布置、安全、环保等满足国家相关法规和职业技能鉴定的要求。实训内容应与实际生产相结合，并能满足理实一体化教学的要求，实训设备台套数、实训场地面积应能满足学生分组实训的要求。专业实训基地建设条件建议如下

16、。序号实训室名称实训室功能实训项目备注1基础化学实训室具备某些无机物的一般制备，某些有机物质的合成、分离、鉴定，某些物质的化学分析和仪器分析，温度测量、压力测量、光学测量、电化学测量等功能。无机化学实验6个以上项目（性质、制备、测定）、有机化学实验5个以上项目（性质、制备）、分析化学实验5个以上项目（性质、测定）、物理化学实验10个以上项目2石油化工工艺仿真实训室具备化工单元操作、汽柴油炼制、典型化工生产工艺的仿真操作功能化工单元操作仿真10个以上项目常减压等石油化工装置仿真2个以上项目3石油产品分析检测实训室具备汽煤柴油、润滑油等油品燃烧性能测试、油品基本理化性能测试、低温流动性能测试、腐蚀

17、性能测试等实训功能石油产品蒸馏测定、粘度测定、闪点测定等7个项目以上4化工单元操作实训室具备化工管路拆装、流体输送设备操作、传热设备操作、精馏设备操作、吸收与解析设备操作实训功能传热综合实训、精馏实训、吸收与解吸实训、管路阀门拆装实训等5个以上项目5石油化工工艺实训室具备反应器操作、工艺操作、流程学习功能反应器实训、石油化工工艺实训等2个以上项目（二）校外实训基地的基本要求石油化工生产技术专业校外实训基地应选择的企业类型为石油炼制企业、石油化工生产企业、有机化工生产企业、聚合物生产企业等。所选企业应体现现代石油化工生产技术水平，具备中等及以上规模、管理规范，拥有一定数量的专业技术人员、工人技术

18、能手，能为认识实习、顶岗实习学生给予指导。校外实训基地数量应满足专业实训教学和学生半年以上顶岗实习的要求。同时专业教师也可以到校外实训基地进行下厂实践、适当参与企业技术改造和新技术开发。要建立院校、企业、系部三方合作的学生顶岗实习监督、考评机制。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源专业教材选用近5年的高职高专优质教材，馆藏专业图书不低于生均30册。并建有可接入CERNET和CHINANET互联网、方便迅捷的校园网络，教室安装网络接口及多媒体教学设备，网络应有充足的带宽，建议链接国家应用化工技术专业教学资源库、国家、省、校级精品课程等网络优质资源，满足学生自主进行网络学习的需要，为学生毕

19、业后的可持续发展奠定坚实的基础。四、教学方法、手段与教学组织形式建议针对不同的课程采用不同的教学方法，理论性较强的基础课以教师课堂讲授为主，学生讨论、教师归纳总结为辅的教学方法，突出学生主体、教师主导地位，培养扎实的专业理论基础。实践为主的课程以学生为主体，采用任务驱动或项目化教学方法，按照任务完成的顺序组织教学，使学生“做中学、学中做”。工学结合课程以“角色扮演法”和“案例教学法”等进行任务资讯过程，以“引导文法”和“小组讨论法”等引导学生的决策和制定工作计划，以“任务驱动法”等指导工作任务的实施、检查与评估，重视发展式教学方法，培养学生学习能力。五、教学评价、考核建议针对不同的课程采用形式

20、多样的评价、考核方法：理论性较强的基础课以考试成绩为主，平时考核为辅（包括随堂提问、课后作业、实践成绩、学习态度等）。吸纳行业企业和社会有关方面专家参与实践为主和工学结合课程的考核评价，实践为主的课程重视过程考核和成果考核。工学结合课程注重职业能力考核与过程性考核。六、教学管理建议（一）教学运行组织管理学校教学实行院（校）系两级管理。由一名副校长分管教学工作，教务处负责完成日常教学管理工作，负责制订教学管理规章制度，开展教学评估和检查，保证教学运行。系部负责日常教学实施和管理，组织专业和教研室完成教学任务和教学建设。成立以系主任为负责人，教学主任、专业带头人、骨干教师和企业领导及专家组成的校企

21、合作专业建设委员会负责指导专业的建设、教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评价人才培养质量。系部负责日常教学的管理和监控，合作企业负责学生顶岗实习、现场教学的管理和监控。（二）教学质量监控评价在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反馈制度和“学生评教、教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”的五评制度。发挥专业建设委员会的积极作用，校企合作制订人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节工作规范性文件，使教学管理和质量监控有章可循、有据可依。建立企业参与的校系两级教学质量监控与评价体系。根据顶岗实习情况，与企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才

22、培养过程的管理；为保证顶岗实习的质量，制定顶岗实习管理制度、考核体系、兼职教师管理制度，完善校企双方质量保障制度。（三）柔性教学管理制度建立与工学结合相适应的校企双方共同参与管理的制度，形成校企共管制度化、规范化、可操作的管理办法。在实施人才培养计划和教学管理过程中，针对校企联合育人出现的问题，根据企业、学生的要求，人才培养实施柔性管理。1.企业的订单培养：根据就业单位的要求，对订单班，可以根据企业的要求，校企共同制定培养方案，灵活调整教学计划，设置适合企业所需人才规格要求的课程，并改革相应课程的教学内容、教学方法、教学模式和考核方法。2.实行弹性学制：允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂

23、时中断学习，学分制的建立体现修业年限的弹性，课程的自选性，学生学分的修业年限最长可延长至5年。3.对于顶岗实习的柔性管理：学生顶岗实习的管理按照学院（校）、系学生顶岗实习管理办法执行。由企业兼职教师与学校教师按照毕业实践课程标准，学校和企业共同管理、指导、考核取得相应学分。顶岗实习单位可灵活选择，在毕业实践环节，学生既可前往就业单位实习，也可去专业安排的校外基地进行实习。也可自行联系实习企业，只要企业符合专业规定的实习教学条件要求，就可以前去实习。因就业单位的实际需求，针对部分学生在第五学期就前往就业单位实习或从事非本专业实习内容的，实行“学分替换”制度，学生在企业参加与专业相关或不相关的岗前

24、培训，并考核合格，经系主任批准，可用企业考核成绩替换相应专业课程学分。4.针对生源不同的管理：对高中后、三校生、退役士兵等分别制定教学进程方案和课程标准，实现“分级教育”管理。继续专业学习深造建议学生继续专业学习深造的途径有：其一是参加化工及相关专业的高等自学考试（以下简称高自考）的学习。一般情况下，高自考在两年之内可以修完所有课程，利用半年时间做毕业论文，通过后就可以获得相应本科毕业证。通过学位英语考试，各科平均分在70分以上可以申请学士学位。高自考的学习主要采取业余时间自主学习的方式，可以于在校期间完成。其二是参加专升本考试升至本科院校继续学习深造或参加函授、远程教育本科学习。石油化工生产技术专业可继续深造的本科专业包括化学工程与工艺、应用化学等。通过全日制或业余学习方式完成学业，达到毕业要求，获得本科毕业证书。同时对毕业后符合本科毕业生学士学位申报条件的学生可申请毕业论文答辩，以取得学士学位。其三可在毕业两年后，参加研究生考试，攻读研究生学位。其四可考取专业相关高级工、技师技能证书。其五可通过选有资质的中外办学合作项目或者个人通过考试申请出国深造或出国进修和培训。