1、师德师风讲座稿师 德 的 核 心 是 爱各位老师:学校让我讲讲有关师德的问题,我就根据一些名人的真知灼见并且结合我个人的体验,讲以下五个方面的内容。一、什么是师德师德是教师职业道德的简称。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及及之相适应的道德观念、情操和品质,它体现着社会和人民对教师的希望和要求。师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性及创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师
2、德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。二、师德的内涵可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范,理念为先”概括其内涵。、师爱为魂:教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护,这是师德的核心。、学高为师:教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新,这是师德不可或缺的重要组成部分。、身正为范:教师要时时处处以身作则,率先
3、垂范,这是师德的直接体现。、理念为先:教师要及时俱进,终身学习,不断拥有新的教育理念,要会沟通、善交流、能合作,这是师德的基础。师德体现在教书育人,言传身教的职责中;凝聚在对学生始终如一,无微不至的关爱里;升华在对教育事业无比忠诚,为教育事业无私奉献,不为名所动,不为利所诱的坚贞操守上。三、师德的最高境界是什么师德的最高境界是什么?中国教育学会会长顾明远先生说:是勤业爱生!那么勤业爱生在具体的教育教学实践中是什么样子?、做个心中有“道”的教师.我们都知道钱学森冲破国外的重重阻力,放弃优厚的待遇,毅然回国;被称为“水交杂稻之父”的袁隆平,依然及当地农民一样,天天出没在田埂上;拥有亿万身价的姚明,
4、从国外回来的接风宴,竟然是去单位食堂这些名人之所以令人钦佩,首先,就是他们心中有“道”追求自身人格的完美、道德情怀的高尚。“师者,传道授业解惑也。”道之不传,惑也难解。新课程倡导情感、态度、价值观的培养,因此,教师只有注重自身“道”上的修养,才能真正做到“德高为师”!才能给予学生真正意义上的、人性化的关怀。我想,这便是我们所要追求的师德的最高境界吧。、做养马的“伯乐”。每个人都有自己擅长的领域。如同马,不善跑的可能善拉,不善拉的可能善跑,不善拉、不善跑的可能善表演;于学生来说,有的善于学习,有的善于创造,有的善于管理,有的善于劳动,有的善于体艺,当初那些在学校的所谓“问题生”毕业后却成就一番事
5、业,被邀请回母校做报告的事也不少见。所以教师不能扼杀和忽视学生的个性,不能把学生都按照成绩这一个标准来分类,什么样的马我们都要养,并且要根据不同的马的需要,用不同的饲料和方法喂养,让所有的马将来都能在各自不同的领域发挥它的价值。因此我认为,作为一名好的教师,最高的标准就是当好“养马”的伯乐。不管什么样的马都养,并能因材施教!看到学生有某方面的潜力,引导其向这个方向茁壮成长。只要在不同领域能做出成绩,我们就把它称为千里马的话,那么千里马无处不在。这样一名“养马”的伯乐才具有师德的最高境界! 、自觉抵御诱惑。时至今日,商品经济,物欲横流,老师经受住了种种诱惑的考验,才能谈得上达到了师德的最高境界!
6、作为教师不参加学生家长的宴请、不拿学生家长送上的红包,不给自己班学生收费补课,教师节的时候不变相接受礼品、礼金面对种种诱惑,秉公办事,对待孩子一视同仁的老师,这才是达到师德的最高境界了。、谨言慎行教师工作最大特点就是整天在“说”,对学生怎样说才是师德的最高境界呢?央视名嘴崔永元在回忆他的学生时代时说,他本来数学成绩非常好,是班上数一数二的尖子生,就因为他的数学老师一句“你丢尽了全班同学的脸”而从此失去了学习数学的兴趣。国家语委语言文字研究所佟乐泉所长在回忆他小时候读书的事时,也有这么一回:为了上学方便,他转至某小学读书,做课堂作业时,为了得到老师的表扬而极其小心,结果反而涂改了几处。老师课堂巡
7、视至他的身后,他本以为能得到老师的夸奖,谁知道从老师鼻孔里哼出了这样一句话:“又是一个丙等生!”他失去了在这所学校继续读书的勇气,宁可多跑路,央求母亲给他转回了原来的学校。 亲其师,信其道。教师的一言一行,一举手一投足,对于孩子来说是多么的重要! 永远不说尖酸刻薄的话语、去了解学生行为背后的真实原因这些只要去做都不难,却为什么有那么多的教师做不到呢?能做到这两点的教师,大概也是师德达到最高境界了吧!四、今天,我们需要什么样的“师德”、要确立“以育人为本”的教育观念。某中心学校老师讲述这样一个例子。有一年年初的的时候,一个女同学在作文中写下这样一段话:“我常常听老师和家长们说,一个人要怎样怎样的
8、活着,才是有意义、有价值,可是我并不这样认为,也不明白。我不知道我的这一生,到底要追索怎样的意义。活得是否有价值。一个人赤裸裸地来到这个世上,最终又赤裸裸地离开这个世界而去,无论他生前有多少财富,多大的名誉,到头来还不是什么也没有吗?难道他可以带走什么吗?仔细想想,人活着真是没有什么意思,真的很累。在岁之前,我们要学习,活在家人、老师的期许之下,背负着沉重的压力和包袱,在岁之后,开始走向社会,开始工作。为了有口饭吃,不得不拼命努力工作,依然很辛苦。到了岁,要维持生活,养活孩子,整天忙碌着如此看来,活着又是为了什么呢?来世上受罪吗?如果不是,那又是为了什么活着呢?人生的意义在于何处,真想不通。来
9、到这个世上走一遭,最后又离去,什么也没有了,来和不来又有多大区别呢?傅老师,您可以回答我这个问题吗?希望您务必讲真话,不要用大话和空话来敷衍我,因为这样的话我已经听过太多太多,早已厌烦。”老师在她的本子上写了以下几句话:“十分高兴地看到你能如此深入的思考人生的意义活着的价值这类问题。能作出这番思考,说明你不甘平庸。你说财富、名誉到头来什么也没有了,这话也许不假,李白就曾感叹功名富贵若长在,汉水亦应西北流,但一个人来到这忙忙碌碌的社会,就不可能不创造财富,不可能不有所追求啊。陶渊明可以不为五斗米折腰而不要官位、不图名利,可他还要种豆南山下。如果每个人都抱着功名富贵终成空,不肯付出艰辛的劳动,认为
10、活着是受罪的信条,那这个社会就不会前进,人类也就只能处在动物时代。以我个人而言,虽觉生活有重压,很苦、很累,但想到通过我的受罪,可以让家中老母有口饭吃,可以让孩子有本书读,这就是十分令人高兴的事情。尤其是看到像你们这些天真烂漫、活泼可爱的孩子一天天长大,那更是叫人感到欣慰。人生的意义是个很大且很深奥的问题,我无从准确回答好这个问题,你相信老师,要我回答是给我出了个天大的难题。以上所说,不见得完全正确,供你参考。下面是我昨天晚上在网上为你找的赵鑫珊写的一篇人是什么,望你仔细读读,看看哲人是怎样回答这个问题的吧。最后祝你在新的一年里收获更多的开心及愉悦,并及大家分享。”一周后交上来的小作文中,老师
11、发现这个学生又写了这样的话:“老师,很抱歉给你添麻烦了,我想对你说声谢谢。看了你的回答和赵鑫珊的人是什么,虽然不能说使我彻底弄明白了这个问题,但也是对我有很大的启发,让我明白了很多,对人和人生有了新的理解。我知道了我为什么活着,应该怎样的活着,不仅仅是为了自己,也是为了我的家人和整个社会。我不知道将来的我会怎样,但我会认真过好每一天,笑着走过我今后的人生道路。”据说这个学生是这样说的,也是这样做的。后来这个学生以积极健康的心态投入到学习及生活中去,不但成绩很好,而且乐于为同学和班级做事。、要确立“让学生生活在希望中”的教育观念。据中国教育报报道,河南辉县市拍石头乡中心学校坚信“没有差生,只有差
12、异”的理念,就是要让每个学生都抬起头走路,对前途充满希望。小高是被某学校开除的学生,由于学习成绩特别差,又有多种不良习惯,从小学到初中,从没有尝过受表扬的“滋味”。转到拍石头乡中心学校后,班主任主动找他谈心,还在班会上发动同学们帮助他寻找优点,真正打消了他对老师和同学们的戒备心理。一次考试,小高语文考了分,老师不但没有批评他,反而夸奖他的字比以前写得工整了。张老师在数学课上还专门设计一些简单的问题让小高回答,给他创造成功的机会,小高学习开始用功了。到二年级下学期时,他的数学第一次考了分,其他学科也全部及格,使得这个差一点自暴自弃的孩子真正抬起头走路了。如果我们的教师都能发现问题学生的闪光点,不
13、失时机的肯定他们的优点,以表扬代批评,学生自然会认识到自身的不足,问题就能很好地解决,和谐教育就因此产生。要知道,学生是发展中的人,学生的不完美是正常的,而十全十美是不符合实际的。如果我们对学生求全责备,横挑鼻子竖挑眼,甚至打骂责罚,不但违背了教育教学规律,更是缺少起码的师德的表现。五、师德的核心是爱,不仅仅表现在学生身上、还要表现在对待事业上。教师虽说是个职业,但不能按照职业去干,而要当作事业去做。()积极贯彻执行党的教育方针。()热爱教育事业,有高度事业心和责任感,全身心地投入。()不辞辛劳,不计得失,乐于奉献。()努力进取,不断提高,追求卓越。、还要表现在对待同事上。作为班主任要爱科任,
14、作为科任要爱班主任。()尊重集体,依靠集体,提倡集体英雄主义。()重视交流,互帮互助,重视集体智慧。()尊重信任,团结协作,提倡公平竞争,反对文人相轻。、还要表现在对待家长上。教师和学生家长人格上是平等的,责任目标是一致的。()秉公办事,不谋私利。()互相联系,紧密配合。()对家长做到:尊重、信任、热情、礼貌。、还表现在对待自己上。教师的工作不是给学校干的,更不是给校长干的,而是给自己干的,是在不断提升、完善自我,实现自己的人生价值。()活到老学习到老,修养到老。()严于律己,宽以待人。()勇于剖析自己,做到“知耻而后勇,发愤而成才”。在对待自己这个问题上我想多讲几句,把教育专家魏书生讲的一段
15、话引荐给大家,也作为我这次讲座的结尾。魏书生说:我一直建议把教书放在第三位,把育人放在第二位,把自强放在第一位。要自强不息就要处理好四个关系:()处理好和社会大环境的关系。要多看光明的一面,要实事求是地比较。从索取、指责的角度看社会环境,容易觉得天昏地暗,难以生存;从感恩、从适应的角度看,便觉得天高地阔,随时都有发展的空间。()处理好和本职工作的关系。人要到理想的岗位,一靠素质,二靠机遇,而机遇是留给有准备的人的。暂时无法实现理想时,就把目前的岗位当作提高自己素质的训练基地。要在主观上把自己的工作看作是最光辉的事业,把平凡的岗位看作一个宏大的世界。语文课堂有无穷无尽的学问。()处理好人及人之间的关系。一要不神话人,二要不鬼话人,三要多互助,少互斗。看周围的人都是魔鬼,你就生活在地狱里;看周围的人都是天使,你就生活在天堂里。()处理好自己和自己的关系。人生最难管理的是自己的心灵世界。要不断解放自我、珍爱自我、超越自我。谢谢大家。
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