地理人教版七年级下册《印度》教学设计.docx

1、地理人教版七年级下册印度教学设计印度教学设计 地理组 池荷1、教学目标：【知识目标】1、在地图上找出印度的位置、范围和主要国家，并说出印度地理位置的特点；2、运用地形图和地形剖面图，描述印度地势和地形特点。3、运用文字和数字资料，说出印度人口增长的特点；人口过度增长与资源环境及经济发展的关系 。【能力目标】1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。【情感、态度和价值观】树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。2、教学重点

2、：1.印度的人口问题；2.热带季风气候与农业；三、教学难点：热带季风气候的特征与成因。四、教学过程：【导入新课】1.多媒体课件引入：“金砖五国”会议2017年9月将要在厦门举行，有哪些国家？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦印度。2.设问方式引入：提到印度你们都能想到什么词？（佛教发源地、人口大国、发展中国家.）西游记同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。板书：第8课 印度一、世界第二人口大国1.地理位置：请同学们利用3分钟阅读课本第30页到第31页，完成学案第1题。从半球位置、经纬度位置、海陆位置描述印度的

3、地理位置。2.地形特征：课件展示：图9.27“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。3.课件展示：图9.28“印度人口的增长”，并思考：目前印度人口已经超过多少亿？50年间印度人口增长了多少倍？从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？4.学生讨论，教

4、师总结目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。优势1：劳动力丰富，价格低廉优势2：消费群体庞大，消费市场广阔劣势：众多的人口给印度带来资源不足，环境破坏，经济发展缓慢。5.学生朗读文字资料，并分组讨论下列问题：说说你对印度未来人口趋势的看法众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。6.学生讨论，教师引导，得出结论。从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈

5、，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。课件展示：印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。二、热带季风气候与粮食生产印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的粮食问题。1.课件展示：图9.29“印度季风示意”和图9.30“孟买气温与降水量”，并思考：印度以哪种气候类型

6、为主，其气候特点是什么？2.学生回答，教师小结。印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(69月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？西南风的几种变化情况，并填表。表格1月份风向吹向降水季节69月西南风海洋陆地雨季10月次年5月东北风陆地海洋旱季表格2水灾旱灾西南风的变化来得早，退得晚，风力强来得晚，退得早，风力弱由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。

7、板书：水旱灾害频繁3.提出问题，分组讨论。(1)印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？(2)印度在20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？4.学生发言，教师小结。由于水旱灾害频繁、生产技术落后等原因，在20世纪60年代之前，印度粮食不能自给，每年都需要进口大量的粮食。现在，印度粮食能够自给要归功于20世纪60年代推行的“绿色革命”。 (学生朗读P38阅读材料“绿色革命”)“绿色革命”改进了粮食生产技术，使粮食供应状况逐步得以改善。目前，印度粮食不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。板书：自给有余的粮食生产5.课件展示：图9.31“印度年降水量与农作物分布”分析

8、粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。6.小组讨论，评价点拨。水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。通过对照可以发现，水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麦则主要分布在降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。这也说明，农业生产和自然条件的关系是极为密切的。而“一方水土养一方人”，不同的地方有着不同的地理环境，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。 (对比印度南北方在饮食习惯方面的差异。同我国类似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一样）7.承接过渡：近代历史上，印度有很长一段时期，处于英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后，

9、印度工业得以迅速的发展。板书：完整的工业体系8.图9.32“印度矿产资源与工业分布”，分析工业的分布与原料产地之间的关系，并完成表格。工业部门分布地区主要工业城市钢铁工业煤、铁产区加尔各答棉纺织工业棉花产区孟买、班加罗尔、新德里麻纺织工业黄麻产区加尔各答通过分析，我们可以发现一般规律：工业中心应接近原料产地。通过讨论，使学生树立以下信念：发展中国家经济水平虽然还十分落后，但未必什么产业都是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破，都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展中国家的经济可以腾飞。板书:崛起的信息技术产业信息产业中心是:班加罗尔【课堂练习】一选择题1印度最重要的河流是 ( )A恒河 B布拉马普特拉河 C红河 D印度河2目前印度农业面临的主要压力是 ( )A耕地面积太少 B粮食单产太低 C生产方式太落后 D人口增长太快3. 2011年4月14日金砖国家（巴西、俄罗斯、印度、中国和南非）领导人在中国海南的三亚召开峰会。金砖国家分布在（ ）A两个大洲 B三个大洲 C四个大洲 D五个大洲二.读“南亚略图”，回答下列问题。（1）填出图中字母所代表的地理事物名称：国家：A_ , B_，C_海域：G , H_, I_（2）印度是南亚面积 的国家，人口居世界第 位。（3）B国中的a为 河，该河注入 。五、板书设计