幼儿园中班教育反思20篇精选.docx

1、幼儿园中班教育反思20篇精选幼儿园中班教育反思(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。幼儿园班教育反思 第1篇： 班数学趣味的图形反思 趣味的图形是我们班教研组的一次数学研课活动, 教学目标是经过比较, 让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征, 能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的资料进行了讨论, 在确定这一资料时, 教研组的教师们都觉得这一资料很简单, 但经过对班幼儿认知特点的分析发现, 班的幼儿已有了粗浅的几何概念, 这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形, 但他们不是从这些形状的特征

2、来认识, 而是将其和自我日常生活熟悉的物体相对照。所以, 我们最终确定了趣味的图形这一活动, 让孩子在游戏探索对图形产生兴趣, 并经过观察、比较、想象、动手等, 感知不一样图形的不一样特征。 本次活动, 除了让幼儿感知图形特征外, 还有一个活动目的是探索两种不一样导入方式在同一教学资料的课堂运用实效。所以, 执教的两位教师在基本确定了活动过程后, 对导入环节进行了重点的设计。两个活动, 我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入, 教师出示魔术袋引起幼儿兴趣, 然后经过让幼儿摸一摸, 经过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏变魔术导入, 教师经过魔术变出三种

3、图形, 然后经过与实物的比较感知三种图形的基本特征。在执教过程我们发现, 两种不一样导入方式, 都能激起幼儿的活动兴趣, 只是游戏的方法具有神秘感, 并与下头环节有较好的衔接, 所以能更快地调动幼儿的情绪, 激发孩子们的学习兴趣。 在活动前我认真的分析了活动教案, 我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必须难度的。他们也许能说、会表达, 可是不必须能把自我说的用画画的形式表现出来。所以研究小班幼儿的年龄特点和本事, 我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨, 我想小班孩子的天真和童趣, 会更喜欢这种趣味的情景体验, 也更容易让他们感受故事人们的欢乐状态。 两次活动, 幼儿参与性都较高,

4、但同时活动过程也出现了许多问题, 虽然我们在活动前对这一资料的目标定位进行了仔细的研究斟酌, 但在活动后发现, 我们设置的其它几个环节还是过于简单, 没有将活动目标真正的达成, 在最终环节, 孩子们在找找身边的三种形状时, 对于正方形的认知出现了偏差。教研组教师们听课后向我们执教教师也反映了这个问题, 争对这一问题, 我对自我的活动进行了反思。 根据活动目标, 教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外, 还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征, 经过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角, 圆溜溜;正方形：四边一样长, 四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形

5、特征时, 让幼儿也来描述, 经过多次寻找图形, 描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会出现图形区别时的偏差, 而活动目标也会达成的更好。 一次教研组的研课活动, 从资料的选择确定到执教, 从活动后的研课到反思, 都给了教师很大的启发, 及时地反思, 总结会让你收获更多。 对于这次开展的教学活动, 虽然有不经人意之处, 可是经过这次活动前前后后摸索学习, 让自我有了必须的提高, 多多锻炼才会更好的成长。 幼儿园班教育反思 第2篇： 在培养幼儿主动学习的过程, 我的教育观念发生了变化, 对教师在一日生活过多地组织团体活动有了一些思考, 并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 今日, 我

6、没有按照往常的做法让孩子们团体行动。有的三五成群地在自然角观察, 谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前, 寻找着自我的名字, 议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前, 翻阅起教师午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们, 因为孩子们都在做着有意义的事情, 说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律, 同时要让孩子生活得简便, 给他们支配自我的权利和机会, 让他们自我决定先干什么, 后干什么, 这对他们今后主动适应社会生活, 主动约束自我的行为, 构成必须的时间观念, 有着更深远的意义。我决定在以后的日子里, 要让孩子们拥有更多的自由时间, 让他们生活得更简便些。 高尔基说过：仅有爱孩子的人, 才能教

7、育好孩子。教师是爱的使者, 因为爱, 学生的成就和幸福成为了自我的收获;因为爱, 昔日的学生成为了今日的朋友。作为教师, 应让爱与微笑永远充满自我的心田, 用爱与微笑教书育人, 培养好祖国的下一代。 本班幼儿对四季变化较有兴趣, 异常是今年冬天下了好多场雪, 孩子们异常开心, 也对雪产生了浓厚的兴趣, 他们通常会问教师一些雪的问题, 试图去理解雪与人们及其他动植物的关系, 孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣, 但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了, 同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现, 孩子们比较缺乏观察察记录, 也不会将自我看到的听到的说给大家听。 幼儿园的孩子什么时间做什么事

8、, 历来由教师安排, 好像是天经地义。为了照顾好孩子, 我们要求他们一切行动听指挥, 很多活动都得团体进行。当然, 班级里孩子多, 排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着, 他们的时间被白白浪费, 他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不乱, 教师必然要规定排好队, 不要随便讲话一些控制本事差的孩子, 活跃的孩子, 主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待, 会经常不断地影响纪律。从而招致教师的批评。过多的批评, 造成幼儿与教师的关系紧张;过多的指责, 又使得他们的自尊心受挫, 失去上进心。可见, 过多的团体约束会影响幼儿的主动发展, 应当尽早改革。 经过这次活动, 我尝试了新的教学方法, 所做的

9、尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水 平的, 所以, 在以后的故事教学, 我会再次运用这样的教学模式, 并根据这次活动所出现的问题加以调整和改善的。 教师率先行动, 尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会, 让他们根据情景决定先做什么再做什么, 学习合理地使用时间, 安排自我的活动, 做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼, 能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味创造了条件, 并且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。 幼儿园班教育反思 第3篇： 语言耷拉耳朵的小兔 语言活动学习材料的选择是第一关键耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报, 来源于幼儿

10、间。我用电脑放大情节, 根据目标需要改编并制作了部分情节, 色彩明快, 动作表情明显, 直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣, 也营造了良好的阅读气氛。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活, 每个孩子都有自尊心, 并且大班孩子在交往会出现被嘲笑时和生气时控制不了自我的情绪, 他们在故事会找到相同的感受, 我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受, 激发孩子的表现力。 有了适宜的材料以后, 我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力, 引导幼儿观察, 充分表达自我的第二个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问, 每一幅图都让孩子学会怎样观察, 世界上有很多的兔子, 有胖的、瘦的还有-但

11、他们都有一对竖着的耳朵, 看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快将注意力集到所出示的小兔子身上, 发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观察、思考、再表达, 所以每一幅图片我都不会给孩子直接地讲述, 让孩子自我猜测下一个情节, 你们看小伙伴们见到这只异常的兔子会怎样说？它是怎样对待小兔子的？你是怎样看出来的？小兔子心境是什么样的, 你是怎样看出来的？小兔子十_大象则画出他长长的鼻子, 用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个肯定, 既肯定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解, 他也记录了我们班不一样孩子们的语言表达及想象水平, 为后面的绘画结尾及制作成完

12、整的图书供给了依据。 在创编结尾小兔看病的过程, 孩子们猜测小兔肯定有病, 这是医生的话需要教师点明心小兔没有病, 世界上没有相同的两只耳朵。, 这种间接地讲道理, 让孩子心理更容易理解, 所以后面的讨论更结合了实际生活的感受, 如果小朋友有了错你会怎样办？如果你遭到了嘲笑, 你生气了怎样办？你遇到了小兔这样的困难怎样办？那里融入社会性领域的问题, 既发展了语言表达本事, 又解决了孩子们的情绪和心理问题。 幼儿园班教育反思 第4篇： 幼儿园班教学反思 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声来临了, 本学期也将结束, 为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高, 我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评

13、。测评是以五大领域的教育目标及资料为指导, 经过对幼儿各种本事的发展进行的测试, 我针对测评情景作下分析： 健康领域： 班的幼儿, 生活有了必须的自我保护本事和自理本事, 明白一个人在家时, 陌生人来了该怎样办。他们能够自我协调地走、跳、跑, 也清楚地了解, 当在生活遇到但在户外活动进行跳绳时, 有的幼儿跳绳的技能有点弱, 以后的户外活动将着重对此进行练习。 诗歌梦来过了短小简洁, 层次清晰明朗, 富有儿童情趣, 也贴合大班幼儿具体形象的思维和感性的、富有幻想的心理特点。每个人都会做梦, 孩子也会做梦。但对孩子来说, 梦是那么神奇和不可捉摸, 对于梦的感受也是那么的难以形容。将该诗歌作为欣赏载

14、体, 让幼儿在理解诗歌资料的基础上, 感受诗歌的意境美。这也是本次教学活动的重点。 科学领域： 本班幼儿对四季变化较有兴趣, 异常是今年冬天下了好多场雪, 孩子们异常开心, 也对雪产生了浓厚的兴趣, 他们通常会问教师一些雪的问题, 试图去理解雪与人们及其他动植物的关系, 孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣, 但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了, 同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现, 孩子们比较缺乏观察察记录, 也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错, 多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量, 常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达。

15、音乐领域： 创设良好的语言环境, 让幼儿有话愿意说。教师能够根据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子, 能够根据故事情节给幼儿供给一个简便和谐的环境, 让他们自由畅想、表演, 教师改变以往的身份以魔术师出此刻孩子面前。时而用神秘的声音, 时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的机会, 让他们能够没有顾虑的边做边说, 不怕说错, 只要把自我喜欢的说出来就能够了。 幼儿演唱歌曲时声音洪亮, 但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错, 可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好, 相关知识相对贫乏, 以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好, 大部分听到不一样性

16、质的曲子会做出不一样的动作和反应, 此方面应注重加强。 我们要时刻记得：随机教育, 无处不在。这样才能让我们的孩子养成一致的常规。这就需要我们教师细心观察、耐心指导、全心投入, 真正的走进孩子的世界。 语言领域： 幼儿在教师的要求下, 能随意的朗诵一首已学过的诗歌, 朗诵时做动作。班幼儿对诗歌有点压卷感, 他们比较喜欢富有情趣生动的故事, 对看图讲述, 异常是看两幅图讲讲一个故事, 幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述, 可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料, 语言稍显贫乏。 美术领域： 在英语教学适当的加一些读唇环节, 比如你说我猜和传话等, 那里要求所谓的说和话都只是一个唇型, 教师不出声音幼儿要根据教师所表现的唇型发出正确的读音, 有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。 大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体, 在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿