湘教版一年级上册音乐教案.docx

1、湘教版一年级上册音乐教案 湘教版一年级上册音乐教案 第一课欢迎你教学内容：1 听辨自然界音响2 歌曲两只小耳朵教学目标：1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。2 在玩玩唱唱中学会歌曲欢迎你，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点及难点分析：1 教学重点：让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.2 教学难点:声音的表现与创作.教具准备:电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐课时安排: 二课时第一课时教学过程:一组织教学:1 师生互相介绍2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容3

2、 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律4 安排学生座位,练习听音乐进教室5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律二 新课讲授1 感受a 导入师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.生:略(耳朵)师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?生:听声音.师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法（电话铃声）这是干什么？生：打电话师：你会打电话吗？我们一块儿给小主

3、人打个电话吧（唱游打电话）师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等）二 体验1 请小朋友上台模仿各种声音2 律动（音乐欢迎你）学生跟老师一起做三 小结除了课堂上这些声音，请你回家再听听，想想，下次告诉老师四 下课学生随音乐出教室第二课时教学过程：一 组织教学：师生共唱1C24边唱边做动作55 55 | 6

4、 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) |师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好二 表现1 导入师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：喳 喳 喳师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。2 模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：歌声还没停，小

5、兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。3 听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词4 演唱歌曲谁的歌儿夺师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种5 模仿火车，飞机，轮船师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！师生共唱唱呀，跳呀三 下课师：到家了，同学们再见！生：老师再见。学生随音乐出教室。板书设计：耳朵的故事东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.第二课其多咧学生活动30分钟教学内容：1 歌表演谁的歌儿多2 游戏我快乐教学目标：1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享

6、受音乐的乐趣；2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；4 运用夸张的表情演唱歌曲我快乐，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析：1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信“我能行！”教具准备：录音机电脑小奖品课时安排：二课时第一课时教学过程：一 组织教学：师生问好二 活动过程1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，

7、节目名称及形式等。4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6 内容不局限，可舞蹈，相声等。7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四 下课学生随音乐出教室！第二课时教学过

8、程：一 组织教学：1 学生随音乐进教室2 律动“飞机，火车，轮船”3 师生问好二 歌表演师生共同表演舞蹈听听谁在唱1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福图例：2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生快乐拍手着急跺脚幸福拍肩四 节奏游戏学生跟老师一起做1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手2 我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺脚。3 看，大家一起拍拍肩。五 师生共唱我快乐1 老师唱学生听2 学生跟老师一起唱3 学生自己找朋友互相拍手唱4 学生上台表演5 学

9、生集体跟琴有表情演唱六 小结 评比七 下课学生随音乐出教室板书设计：我快乐快乐拍手着急跺脚幸福拍肩第三课亮火虫学生活动30分钟教学内容：1 音乐听赏2 音乐游戏亮火虫教学目标：1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；2 主动学唱什么动物出来玩这首歌；3 在歌表演什么动物出来玩时，自信地，有表情地参与创造表演。教学重点及难点分析： 1 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与2 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。教学准备： 小动物头饰多媒体课件课时安排： 2课时第一课时教学过程：一 组织教学：1 学生随音乐进

10、教室2 师生问好二 唱一唱动一动老师弹琴，全班同学进行歌表演1亮火虫2夏夜三 新授1 听音乐找动物a 让学生看电视上的动物小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。b 听音乐老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听c 说一说学生说说各种音乐的不同特征d 听音乐找动物老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。2 欣赏音乐夏夜狮王a 老师播放小鸟学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活b 老师播放狮王学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感

11、觉c 表演全体学生随音乐在教室表演四 小结 评红花五 随音乐下课第二课时教学过程：一 组织教学师生共唱1C24边唱边做动作55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) |师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好二 复习1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演两只小耳朵数鸭子我快乐 布娃娃睡着了2 老师评比以鼓励为主，为优秀组盖小红花三 学唱歌曲什么动物出来玩1 播放音乐，老师进行表演2 老师弹各种动物音

12、乐的间奏，学生进行模仿表演3 学生边唱边表演4 分成几组进行练习5 上台表演请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演队形图例： 讲台小鸡 小兔小猫 小鸟 唱歌6 老师点评7 创作表演师：小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?生创作演唱四 评比五 小结 下课生随音乐出教室板书设计：动物王国狮王：威武 小鸟;灵巧第四课牵牛花当喇叭学生活动：25分钟教学目标：1、能独立、自信地演唱小青蛙找家，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱

13、歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。教学重点： 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：突破第一乐句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。教学课时：2课时教学准备：多媒体第 一 课 时一、定向学生随音乐牵牛花当喇叭蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么

14、小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。1 = C F2/41 2 3 45 5 315 315 4 3 21 师：布谷鸟唱歌 生：咕咕 咕 咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌 喵喵 喵 喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌 呷呷 呷 呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌 叽叽 叽 叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。2）、一边唱一边模仿小动物的动作。2、模仿小青蛙的叫声与动作师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。1）、2/4 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱2）、2/4 跳跳 跳，呱呱 呱

15、，跳跳 跳，呱呱 呱步骤：1）、跟着多媒体模仿节奏。2）、边做律动边念节奏词。3）、男生与女生相对表演“”与“”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。三、掌握1、导入新歌出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是小青蛙找家。2、学唱新歌1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。2）、模唱旋律1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。（

16、每句轻声模唱两遍）3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。1 = E2/4绿灯 红灯绿灯红灯 绿灯3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）A、学唱歌词B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。四、参与表现学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？（快乐，开心，高兴极了）师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃

17、虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙）2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。师：这时候它们的心情变得怎么样了？（着急、紧张、害怕）师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？（会到处去找家）师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）3、

18、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？（）4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。五、总结小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放小青蛙找家，学生随

19、音乐蹦蹦跳跳出教室。板书设计：小青蛙找家在草地上做游戏、跳舞、吃虫子 小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈找不着家了妈妈：团团转、直跺脚、喊孩子找到了家笑了，和妈妈抱在了一起第 二 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习旧歌小青蛙找家要求：1、根据前奏整齐的起唱。2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。三、复习歌表演小青蛙找家四、新课教学（一）、导入师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？师：今天这节课，我们还要学习一首歌蓝精灵之歌（二）、老师范唱。老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。（三）、学唱歌曲。1、随琴模唱旋律。2、朗读歌词。注意：我的走路节奏，小朋友容易念多

20、或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）t tt t t tt t3、随琴唱歌词。（四）、律动表演1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。2、启发师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。4、随乐律动。（多媒体）（五）、音乐知识1、出示三种节奏型：（多媒体）XX X2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。五、结束课业板书设计：爷爷、爸爸和我t tt t t tt tXX X第五课飞呀飞 学生活动：25分钟教学目标1、能够用活泼而有弹性的声音演唱蓝精灵之歌，并能按歌曲节奏边

21、唱边进行律动和表演。2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、0”三种节奏。3、能够用甜美的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。教学设想：1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲火车开啦。2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样

22、，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。3、“开火车”音乐游戏，先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学课时：3课时教学准备：多媒体、郊游路线图第 一 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学

23、（一）、导入1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？学生一一回答。2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。3、让学生观看火车进站和出站时的影片。（多媒体）（二）、学唱歌曲1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词4、随琴唱歌词（三）、歌曲表演1、请学生自己设计动作2、老师带领学生表演：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。（四）、音乐游戏先由

24、68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。火车行驶路线：甲站乙站三、节奏练习（一）、本课节奏的表现，可采用多种形式：1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。3、动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。（二）、节奏游戏一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做

25、山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由810人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。四、结束课业第 二 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪二、节奏练习牧童（一）、节奏表现1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。3、动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步

26、的不同来表示。（二）、节奏游戏一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由810个人组成，用念和带动作的表演形式来表现旅游路上的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。三、歌曲牧童（一）、导入师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。（二）、老师范唱（三）、学唱歌曲1、随琴模唱旋律。2、朗读歌词（多媒体）识字：pio pioru ru l shi飘 飘、柔柔、绿水、qng

27、 shn jio yu l yu yu青 山、郊 游、乐 悠悠（四）、随琴学唱歌曲。（五）、律动表现1、活动准备选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。2、创设情境几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。5、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。7、活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动