1、小学三年级语文教案放风筝3小学三年级语文教案:放风筝3教学目标:1、学生借助查字典自学生字、新词。2、学生初步观察图画,初读课文。学习前两自然段。教学重点、难点:学生初步观察画面,初读课文,自学生字、新词,初步了解课文内容。教学过程:一、新课导入。春天来了,春光是这样地明媚,这是放风筝的好季节。你们喜欢放风筝吗?你们当中谁放过风筝?谁能给大家说说自己放风筝的情景?风筝上天了,我们的心也跟着风筝飞上了蓝天,想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。放风筝这是一项愉快而有意义的活动 。今天我们就学习放风筝这一课。二、读课文,检查学生预习情况。、初读课文,说一说课文的主要内容:这篇课文写了( )和( )星期天
2、( )的事。、检查学生预习情况。()分析结构,识记字形。仙鹤(h8):一种腿很长、嘴巴很尖的美丽的大鸟。(鹤:读音(h8):分析字橘(j*)红:像橘子一样红的颜色,红中带黄。(分析字形:右上是矛,一撇不能丢;右下是冏,八不能少。)斑(b1n)纹:斑是左中右结构的字,突出中间的文。缓(hu3n)缓: 慢慢地。(指导写好右半边。右上是爫;右中是一,不是冖;右下是友。)翘(qi4o)着:教学字形:左上不能写成戈;左下是兀,竖弯钩要写得宽一些,才能包住羽。拽(zhu4i):左右结构。右边是曳,最后一笔是撇。这个字是拉的意思。()多音字。骨是多音字。在文中骨碌碌一词中骨应该读g。()理解词义。宇宙:宇在
3、字典中指所有的空间。宙古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间,也可理解为无边无际的天空。各式各样:许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。缓缓:不迅速,慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。精致:致是细密、精细的意思,精致是精巧细致的意思。课文中是指称小卫星的风筝做得精巧细致。三、朗读课文初步观察图画。、读课文。、问题:有几个自然段?哪个自然段写了我和哥哥放风筝?、看图读课文,说说图上的内容。四、学习第一自然段、指名读课文。、这一段写了什么?(放风筝的时间、地点、和天气。)、理解阳光明媚五、学习第二自然段。、读课文中描述了画面中我和哥哥放风筝的情景的语句。、思考:我看到了哪
4、些风筝?重点写了什么?、汇报交流。、熟读本段文字体会写法。(由点到面)、用自己的话说说,五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景,想像空中还会有什么风筝?(小组交流)、对照图片说说。六、作业。1、写生字、词。2、熟读课文。第二课时教学目标:1、看图理解课文,了解孩子们兴高采烈放风筝的过程。2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点:结合生活实际并联系上下文,体会文中五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空的美丽景象。教学过程:一、谈话导入。1、谈话:同学们,你们放过风筝吗?放过什么风筝?谁来说说?2、谈话:今天我们继续学习放风筝这篇课文。 我们已经知道了我和哥哥什么
5、时候,在哪儿放风筝,看到了各种各样的风筝在天上飞,这节课我们来学习他们是怎样放风筝的!二、学习第三自然段1、(学生读课文)谈话:课文这一段描绘了什么情景?课文中这一段描述了画面中我和哥哥放风筝的情景。2 、同桌两个同学按照学习前面自然段的基本步骤,合作学习: 读一读,弄清这一段有几句话,每句话的意思。 画一画,段中描写有我和哥哥动作的词语。 演一演,说一说。分角色表演我和哥哥放风筝的过程,边演边说。3 、表演复述:请出一组同学上台表演,观众评说。:体会作者用词的准确性。举着大蜻蜓 拽着风筝 才 收 住脚 拿 拉 停(因为举含有用力向上的意思, 拽有紧抓的意思,收因为在奔跑中急停下来)4 、总结
6、写法:通过学习这一段,请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体?(要写得清楚,必须按一定的顺序;要写得具体,要准确抓住活动中不同人物的不同表现。)三、学习四、五自然段1 、读中理解:默读这两段,思考这两段分别抓住了大蜻蜓的什么特点?2 、读中感悟:文章第四自然段怎样表现大蜻蜓的高?(借飞机来赞扬风筝飞得高,抓重点词仿佛,嚷,仿佛说明大蜻蜓并没有比飞机飞得高,但由于飞机大,风筝小,飞机远,风筝近,在高高的天空中,人们看上去感觉到飞机到飞得比较低,大蜻蜓仿佛比飞机飞得还高。嚷大声叫,充分表现了我欢快的心情。)文章第五自然段怎样表现大蜻蜓的美?(借小鸟来衬托它的美),练习用缓缓造句。 想象说话,
7、你是只小鸟,看到旁边飞起的这只美丽的大蜻蜓会围着它说些什么?3 、朗读打擂: 体会感情,看到自己的大蜻蜓飞得这么稳,这么高又这么美?你心里感受怎样?怎样表现出来? 听范读,再自由试读。 比一比,赛一赛,朗读擂台赛正式开幕。(选手两名,其它同学听读、评介)四、学习第六自然段1、理清层次: 自主学习这一段,弄清句与句之间关系?(这一段共四句,先写天空中风筝越来越多,再分着具体地描写了小蜜蜂风筝、大金鱼风筝、小卫星风筝。 小老师串讲,汇报学习心得。2、质疑启思:这一段具体地描写了三种风筝,思考,作者从哪三个方面来写的呢?颜色美:金黄色、绿色、鲜红色、金姿态美:翘、飞、摆、游、闪、飞行、想象美:好像在
8、百花丛中飞来飞去好像在水里游好像在宇宙中飞行3、想象续说:天空中这么多五颜六色,各式各样的风筝,挑选出你最喜爱的一种或以前你放过见过的一种,具体描述一下。(仙鹤风筝:那洁白的仙鹤,张开双翅,在云朵上翩翩起舞,多么高贵迷人!鹦鹉风筝:那小巧玲珑的鹦鹉,披着一身翠绿的衣裳,嘴巴一张一合的,正热烈欢迎着春姑娘的到来。燕子风筝:那活泼可爱的燕子也从南方赶来了,加入这风筝盛会,它黑色的剪刀似的尾巴,剪得桃花红,剪得柳叶翠,剪出)4、总结写法:怎样使观察更细致、生动?5、扩展练习仿照这一段的写法写一段话。(学生先讨论说说)提示:()今天的学校可真热闹()这棵树可真高啊五、学习第七自然段(齐读这段)体会情景:飘荡的风筝,在蓝天衬托下,给我们春意盎然,生机勃勃的美的享受。六、总结全文。升华中心:这不同的各具特色的美,才组成了我们丰富多采的生活。亲爱的同学们,拿起你手中的笔,描绘出你眼里的、心中的那份美丽,让我们共享这个美好的世界吧!
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