八年级上册政治导学案.docx

1、八年级上册政治导学案课题：走进青春期【学习目标】1、了解青春期发育的特点。2、找到青春期男女发育的区别。3、正确处理青春期男女同学之间的情感。【学习重点】1、人生中的两个生长高峰期分别是什么？2、青春期男女性别特征的区别是什么？【学习难点】1、青春期生理和心理的变化给人带来了什么？2、怎样正确对待青春期男女同学之间的情感？【学习内容】一、【课前导入】1、进入初二年级，大家感觉在生理上和心理上有什么新的变化与感受？ 二、【定向自学】说一说1、人生中两个生长高峰期分别是什么？议一议 2、进入青春期，人的身体形态和功能有哪些显著变化？3、阅读教材第3面的材料，你的周围有过类似的事情吗？想一想 3、阅

2、读教材第3面的材料，说说青春期生理和心理的变化给人带来了什么？合作探究 4、怎样正确处理青春期男女同学之间的情感？说一说 5、青春期性心理的发展变化按时间顺序可分为哪三个阶段？ 三、【归纳总结】 1、这节课我们所学的问题： 2、我的启示： 四、【巩固提升】 课堂练习： （一）选择、 1、下列选择中属于青春期心理上的新变化、新体验的是（ ）A、大脑发育日趋完善，内脏机能不断增强。B、男女生都愿意以自己的方式，积极展现自我。C、身高迅速增长，体重增加很快。D、第二性征出现，性别特征越来越明显。2、关于青春期，下列说法中不正确的是（ ）A、青春期是一个人生理、心理成长的关键时期。B、青春期是一个人精

3、力最充沛，兴趣最广泛的时期。C、青春期是一个人内心世界充满错综复杂矛盾的烦恼时期。D、青春期是一个漫长的从青年向成年过渡的过渡期。（二）、判断正误。1、第二性征的出现是男女生交往的障碍（ ）2、随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触异性，这是正常而美丽的事。（ ）（三）简答题。1、怎样对待青春期男女同学之间的情感？ 课外练习： 探究创新，积极实践进入青春期，我们的身体形态和功能都出现了哪些显著变化？ 五、【学后反思】课题：青春调色板【学习目标】1、通过学习，能正解调节自己青春期的烦恼，从而使自己的青春充满活力与健康。【学习重点】1、 学生可以通过哪些途径获得青春期的知识？2、学习之余可以

4、投身哪些健康活动来丰富自己的精神生活【学习难点】1。我们怎样来控制自己的情感和行为？【学习内容】一、【课前检测】1、人生中的两个生长高峰期是什么？2、怎样对待青春期男女同学之间的情感？ 二、【定向自学】议一议1、怎样调节青春期烦恼？说一说2、我们可以通过哪些正当途径获取青春期的知识？3、你有哪些兴趣和爱好？想一想 4、见书上材料，如果你是王强，你会怎么做？ 5、青春畅想我的理想：。我的行动方案：+。 三、【归纳总结】 1、这节课我们所学的问题： 2、我的启示： 四、【巩固提升】 课堂练习： （一）选择1、处于青春期的我们，要注意培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活，开阔视野，广交朋友

5、，减少青春期的烦恼，下列不能作为我们兴趣爱好的是（ ）A、体育运动 B、文娱活动 C、吸烟酗酒 D、收藏邮票（二）判断正误2、走进青春期，我们已经长大，走向成熟，因此遇事自己解决就可以了，不再需要与老师、父母交流。（ ）、（三）简答题 1、作为中学生，应如何调节青春期的烦恼与困惑？、 课外练习： 探究创新，积极实践青春有没有回程票？ 五、【学后反思】课题：打开心灵窗口【学习目标】1、掌握什么是青春期闭锁心理？并对它的影响有一定的认识。2、能自觉走出闭锁心理，做一个健康快乐的学生。【学习重点】1、怎样走出闭锁心理？【学习难点】1。闭锁心理有什么危害？【学习内容】一、【课前检测】1、怎样调节青春期

6、烦恼？二、【定向自学】议一议阅读教材第7面的材料，你也有类似的感受吗？说一说1、什么是青春期闭锁心理？议一议 2、闭锁心理有什么危害？合作探究 3、怎样走出闭锁心理？ 三、【归纳总结】 1、这节课我们所学的问题： 2、我的启示： 四、【巩固提升】 课堂练习： （一）选择1、闭锁心理对青少年成长的危害，可能有（ ）。A、使我们变得谦虚谨慎。B、使我们变得胆小。C、使我们变得沉默寡言。D、使我们变得性格开朗。2、打开心灵窗口，有利于我们的成长，下列做法正确的是（ ）。A、课堂上没有把教师讲的内容弄懂，想请教教师，但又觉得难为情。B、爸爸妈妈越来越不理解自己了，于是主动找个机会和爸妈谈心。C、碰到不

7、高兴的事情总是放在心里，烦躁不安。D、教师问一个问题，觉得自己会答得很好，但又担心同学们讥笑自己爱出风头。（二）、判断1、每个处于青春期的中学生都会有闭锁心理（ ）（三）、简答题1、这节课我们所学的问题： 2、我的启示： 四、【巩固提升】 课堂练习： （一）选择1、闭锁心理对青少年成长的危害，可能有（ ）。A、使我们变得谦虚谨慎。B、使我们变得胆小。C、使我们变得沉默寡言。D、使我们变得性格开朗。2、打开心灵窗口，有利于我们的成长，下列做法正确的是（ ）。A、课堂上没有把教师讲的内容弄懂，想请教教师，但又觉得难为情。B、爸爸妈妈越来越不理解自己了，于是主动找个机会和爸妈谈心。C、碰到不高兴的事

8、情总是放在心里，烦躁不安。D、教师问一个问题，觉得自己会答得很好，但又担心同学们讥笑自己爱出风头。（二）、判断1、每个处于青春期的中学生都会有闭锁心理（ ）（三）、简答题 课外练习： 探究创新，积极实践结合自己的经历，谈谈闭锁心理对我们的成长有何影响。 五、【学后反思】课题：把握青春节拍【学习目标】1、 掌握男女生交往的意义，从而积极主动地进行交往。2、掌握男女生交往的艺术。从而学会正确地交往。【学习重点】1、男女生交往的意义。2、男女生交往的艺术【学习难点】1。男女生交往要讲究哪些艺术。【学习内容】一、【课前检测】1、怎样走出闭锁心理？二、【定向自学】议一议1、男女生交往的意义是什么？活动建

9、议2、 举例说明“异性效应”对我们的促进作用。合作探究3、 男女生交往的艺术是什么？想一想4、异性同学的哪些语言和行为是你不喜欢的？哪些是你喜欢的？全班交流5、回答课本第16面的“想一想”这个题 三、【归纳总结】 1、这节课我们所学的问题： 2、我的启示： 四、【巩固提升】 课堂练习： （一）选择1、男女同学交往应自然、适度。下列做法正确的是（ ）A、小明因帮助女同学被误解，从此不再帮助女同学了。B、小玉不管男生、女生，谁有困难就帮谁。C、菲菲在征得父母的同意后，才有选择地与男同学交往。D、小军只帮助女同学，认为她们弱不禁风。2、上初中以后，小宝的母亲不准他和异性同学来往，小宝可以这样说母亲：

10、男女同学之间正常交往，能够（ ）A、彻底解决在人际交往中面临的困惑。B、增进对异性的了解，学习对方的长处。C、发挥性别优势，完善自己的个性。D、消除两性之间的神秘感，培养健康的心理。 （二）简答题1、男女生交往的意义是什么？2、男女生交往的艺术是什么课外练习： 探究创新，积极实践谈谈你对男女生交往的看法。 五、【学后反思】课题：单元活动课【学习目标】通过此活动，培养学生思考问题、分析问题，解决问题的能力，能将学习与生活联系起来，从而提高他们的学习实践能力和创新能力。【学习内容】 请学生完成下列活动：1、 青春期异性交往的五条原则（公开性、适度性、主动性、广泛性、距离性）是人们在日常生活中总结出

11、来的。请结合自己的实际谈谈这些原则的重要性，并写成小论文。2、 观察自己的生理、心理变化，并及时记录下来。 生理变化：心理变化：学习反思：课题：感悟生命【学习目标】1、 通过学习，让学生了解生命不仅是可爱的，而且是可敬的。2、让学生懂得， 生命是可贵的。3、掌握人类与其它生命的关系。4、从而培养学生热爱生命，尊重生命，爱护生命的习惯和情感。【学习重点】1、生命为什么是可贵的？2、人类与其它生命的关系是怎样的？【学习难点】1。生命为什么是可爱可敬的？【学习内容】一、【导入新课】1、我们是怎样对待我们周围的一切生命的？它们与我们的关系怎样？二、【定向自学】议一议1、 生命为什么是可爱的？动手动脑2

12、、观察你周围的小生命的活动，写出他（它）们的美丽和可爱之处。一群采花的小蜜蜂。丛林中欢跳的小鸟。我来找答案3、生命为什么是可敬的？ 说一说4、为什么大象和蚂蚁大小都一样？ 合作探究 5、生命为什么是可贵的？ 6、人类与其它生命的关系怎样？ 三、【归纳总结】 1、这节课我们所学的问题： 2、我的启示： 四、【巩固提升】 课堂练习： （一）选择1、我们要关爱地球上一切生命，特别是要关爱和呵护珍稀野生动物，因为它们（ ）、A、是地球的宝贝和人类的主人。B、可以保护人类免受伤害。C、是与我们同住地球家园的朋友。D、可以变为财富供人类享用。2、生命是顽强的，也是脆弱的，因此（ ）A、我们不要轻易伤害生命

13、B、我们需要关爱呵护周围的生命。C、我们要珍爱野生动植物。D、我们可以改造自然界的生命。（二）简答题1、生命为什么是可贵的？（三）判断说明题1、我们应以敌对的态度对待其它生命。 课外练习：探究创新，积极实践怎样对待自己的生命？五、【学后反思】课题：珍爱我们的生命【学习目标】通过学习，让学生懂得生命是一种权利，珍爱生命是一种义务，从而珍爱自己的生命，而且尊重他人的生命。【学习重点】1、 珍爱自己的生命。2、 尊重他人的生命。【学习难点】1、生命是一种权利。【学习内容】一、【课前检测】1、人类与其它生命的关系怎样？ 二、【定向自学】“说一说”1、人类与其它生命相比具有什么特点？2、阅读教材第28的

14、材料，回答其相关问题。 “我来找答案” 1、怎样理解生命是一种权利？ 合作探究1、为什么要珍爱自己的生命？2、为什么要尊重他人的生命？ 四、【巩固提升】课堂练习： （一） 选择1、与其它生命形式相比，人类生命的特殊性表现在（ ）A、人类的生命最具有智慧。B、人类的生命不面临死亡的威胁。C、人可以凭智慧过一种创造性的生活。 D、每个生命都是独一无二、无比珍贵的。2、椐报载：某重点学校的两个优秀女学生自杀了，在她们留给自己父母和亲友的信件中，反复提到的内容是“世界上没有什么可以留恋的了”。两名女学生自杀的行为（ ）A、是不珍爱自己生命的表现B、是一种对自己、对他人和社会不负责任的表现C、是对生命本

15、身的不珍重。D、是自己的事，与他人无关。简答题1、为什么要尊重他人的生命？ 课外练习： 阅读教材第32的材料，从教材中你吸取到什么教训呢？ 五、【学后反思】课题：创造生命的价值【学习目标】通过学习，让学习学会珍惜时间，勇于创造，乐于奉献，从而在有限的生命中充实自我，展现和提升生命的价值。【学习重点】1、 珍惜时间。2、 乐于奉献。【学习难点】1、勇于创造。【学习内容】一、【课前检测】1、为什么要尊重他人的生命？二、【定向自学】唱一唱大家一起歌唱童年说一说伴随童年的歌声，说说你的感受。“合作探究1、 如何在有限的生命中充实自我，展现和提升生命的价值呢？议一议1、针对书上35面的材料，你如何评价李

16、明对待时间的态度？2、大家一起朗读35面的珍惜时间的名言俗语 四、【巩固提升】课堂练习： （一） 选择1、每个人的生命都是有价值的，生命的价值具体表现在（ ）A、寿命越长，生命的价值就越大。B、挣的钱越多，生命的价值就越大。C、为社会作出的贡献越大，生命的价值就越大。D、官位越大，生命的价值就越大。2、裴多菲说“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算”这句话告诉我们（ ）A、生命时间越长，价值就越大。B、不要考虑生命的长短，只要考虑贡献的多少。C、珍惜时间，乐于奉献可以提升生命的价值。D、珍惜时间不能创造生命的价值。简答题1、如何在有限的生命中充实自我，展现和提升生命的价值呢？ 课外练习：

17、有人说：“奉献是伟人的事，我们平凡人的生命中没有奉献的机会。”这句话有无道理？分正方和反方展开辨论，说出各自的理由。 五、【学后反思】课题：单元活动设计【学习目标】通过此活动，培养学生思考问题、分析问题，解决问题的能力，能将学习与生活联系起来，从而提高他们的学习实践能力和创新能力。【活动内容】有选择地完成下列活动：1、写一扁观察日记，用心去感受自然生命的可爱与可敬。2、以“生命”为主题，进行格言创作，并以此在班内办一期墙报。3、生命在于运动，制订一个锻炼身体、科学饮食的健康生活计划。4、召开“生命一次，美丽一次”的主题班会，畅想人生价值的实现。 五、【学后反思】课题：我们身边的经济生活【学习目

18、标】通过学习，让学生明白我们生活在经济生活之中，而且我们也有经济生活。【学习重点】我们也有经济生活【学习难点】变化中的经济生活【学习内容】一、【课前检测】如何在有限的生命中充实自我，展现和提升生命的价值呢？二、【定向自学】想一想1、 观看42面的图片，这组图片反映了什么？“说一说”2、 说说你所知道的新潮商品的名称。3、 说说你所熟悉的广告词。 查一查4.WTO指的是：-中国加入WTO的时间是：_中国加入WTO后将对我们的经济生活产生的影响是：_想象空间十年后我们的经济生活将会怎样？合作探究1、我们为什么也有经济生活？ 四、【巩固提升】课堂练习： （一） 选择1、下列经济行动中，我们中学生能够

19、直接参与的是（ ）A、去市场买西瓜。 B、开书店销售学习辅导资料C、去照相馆照相。D、逛街买衣服。2、下列现象不能直接体现我国经济生活日新月异的是（ ）A、交通工具从自行车到轿车。B、通讯工具从传呼机到手机。C、个人住房从筒子楼到商品房。D、农民工从上访讨薪到按时领取劳动报酬。简答题 1、写出你所熟悉的广告词。 五、【学后反思】课题：经济生活需要法律保障【学习目标】通过学习，让学生明白经济生活需要法律来保障，从而增强法律意识和维权意识，并利用法律来维护自己的正当权益。【学习重点】经济生活为什么需要法律来保障？。【学习难点】经济生活为什么需要法律来保障？【学习内容】一、【课前检测】我们为什么也有

20、经济生活？ 二、【定向自学】“说一说” 1、日常生活中有哪些法律保护我们的经济生活？ “议一议”2、 阅读45的材料，你认为这些农民工应该如何用法律维护自己的合法权益？3、 分析下列情形是否合法。（1）、节假日车票涨价：-（2）、超市出售过期食品-（3）、农资公司出售假化肥- 合作探究经济生活为什么需要法律保障？ 四、【巩固提升】课堂练习： （一） 选择1、在当前的经济生活中，屡屡出现消费者权益受害的事件，这告诉我们（ ）A、市场经济越发达，越需要法律的规范。B、我国的经济生活秩序无法律保障。C、消费者的经济生活经验严重不足。D、厂家生产的大多数产品都是假伪劣产品。2、据统计，近几年我国消费纠

21、纷不断出现，消费者合法权益受到侵害的现象时有发生。屡屡出现消费者权益被侵害事件告诉我们（ ）A、我国公民的经济生活缺乏法律保障。B、消费者毫无维权意识。C、我国市场上的很多产品都是伪劣产品。D、经济生活离不开法律的保障。简答题1、经济生活为什么需要法律保障？ 五、【学后反思】课题：我们的财产权利【学习目标】通过学习，让学生明白什么是个人财产？什么是财产所有权？并懂得公民的智力成果受法律保护。从而让学生树立依法取财的观念。【学习重点】1、 什么是财产所有权？2、 智力成果受法律保护。【学习难点】公民的财产受法律保护。【学习内容】一、【课前检测】经济生活为什么受法律保护？ 二、【定向自学】“议一议

22、”1、 阅读教材47面的材料，刘仁的要求合法吗？为什么他会受到批语和谴责？我来找答案”1、 什么是个人财产？2、 什么是财产所有权？ 想一想阅读教材48的材料，邮票是否可以追回？为什么？自行车的损失由谁负责？你的判决结果是：-你的理由是：- 合作探究1、 公民的所有财产都受法律保护吗？ 2、智力成果为什么也受法律保护？ 四、【巩固提升】课堂练习： （一） 选择 1、毛聪聪同学将自己的100元压岁钱捐赠给玉树地震灾区，这是毛聪聪同学对自己财产行使（ ）A、占有权 B、收益权 C、处分权 D、使用权说一说：下列财产是否受法律保护。1、 购买福利彩票中的50万元大奖。2、 李明在路上拾到的2万元现金

23、。简答题1、 什么是个人财产？ 2、什么是财产所有权？ 3、智力成果为什么也受法律保护？ 课外练习： 3、智力成果为什么也受法律保护？五、【学后反思】课题：财产的继承【学习目标】通过学习，让学生明白什么是遗产？其继承情况怎样？并掌握其分配原则。【学习重点】1、 继承顺序。2、 继承原则。【学习难点】1、继承原则【学习内容】一、【课前检测】1、什么是财产所有权？ 二、【定向自学】“说一说”1、阅读教材50的材料，请问，孙华有继承叔叔遗产的权利吗？议一议1、 我国为什么要规定继承法？说一说1、 我国遗产继承顺序是怎样的？议一议阅读材料51面。你的判决结果是：-你的理由是：- 合作探究1、在法定继承

24、中，遗产分配原则是怎样的？ 四、【巩固提升】课堂练习： （一） 选择1、下列财产中，不能成为遗产的是（ ）A、三间房屋 B、5万元现金C、30亩水田 D、一辆小汽车2、某女士因病去世，留下几十万元财产，其生前未写遗嘱，下列不可以依法继承该女士财产的是（ ）A、她已出嫁的女儿。 B、她的母亲C、她的前夫 D、她的儿子简答题1、 遗产继承顺序是怎样的？ 2、遗产分配原则主要包括哪些内容？ 课外练习：到社区了解部分家庭的遗产继承情况。 五、【学后反思】课题：做理智的消费者【学习目标】通过学习，让中学生懂得合理科学消费，做一个理智的消费者，并懂得依法维权。【学习重点】1、合理消费 2、维护权益【学习难

25、点】合理消费【学习内容】一、【课前检测】1、遗产继承顺序是怎样的？ 二、【定向自学】“议一议”1、 中学生在消费活动中应注意什么？选一选 1、 你在选购商品时看重的是：A、款式 B、价格 C、实惠 D、包装2、你通常选择购物的地方是：A、小卖部 B超市 C、专卖店 D、名品名店议一议1、 阅读教材54面的材料，你身边有类似的现象吗？你怎样看待这种消费行为？想一想1、阅读教材55面的材料，小明和小亮的什么权利受到了侵害？他们该怎么办？ 合作探究1、当我们的消费权利受到侵害时该怎么办？ 四、【巩固提升】课堂练习： （一） 选择1、下列常见的商家用语中，属于侵犯消费者合法权益的是：（ ）A、公平交易

26、 B、本店谢绝自带酒水C、顾客就是上帝 D、售出商品，概不退换。2、下列各种消费活动中，属于中学生安全、健康的消费行为是（ ）A、周末与朋友一起去营业性歌舞厅，录像厅等娱乐场所。B、放学后，经常到校门口路边的地摊上购买无生产日期、保质期的麻辣食品。C、在外旅游时，发现山洞，独自进洞探险。D、与朋友或家人一起到正规的游泳馆游泳。简答题1、中学生在消费时应注意什么？ 课外练习：1、当我们的消费权益受到侵害时应怎么办？ 五、【学后反思】课题：单元活动设计【学习目标】通过此活动，让中学生更深入了解中学生的消费状况和消费心理，从而有利于指导我们的消费活动。【学习内容】有选择地完成下列活动1、设计一份中学生消费情况调查问卷，向本校同学展开调查，了解中学生的消费状况和消费心理。2、以“广告给我们带来了什么”为题，展开调查，搜集资料，写一篇小论文五、【学后反思】课题：感受责任【学习目标】通过学习，让学生明白中学生为什么要有责任感？并懂得一个人在社会中扮演着多种角色，承担着多种责任。【学习重点】我们为什么要有责任感？。【学习难点】多重角色，多种责任【学习内容】一、【课前检测】1、中学生在消费时应注意什么？ 二、【定向自学】“说一说” 1、阅读教材60面的材料，从上面三位同学的身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？“合作探究”2、