教师帮扶计划书.docx

1、教师帮扶计划书教师帮扶计划书 教师帮扶计划书 篇一: 骨干教师帮扶青年教师计划 2017-2017年骨干教师帮扶青年教师计划 指导教师: 王芝琴 帮扶对象: 王林老师 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、快速发展，我们学校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象: 王林老师 对象分析: 王老师是刚调进本校的教师，对工作充满热情，并且是一 位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于王老师还不适应高年级的上课模式，在教学中把握不住教学目

2、标，不能突破教学难点，因此我觉得需要帮助他迅速成长。 二、帮扶形式: “一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限: 一年。 四、工作目标 1.努力克服教育教学中的低效行为。 2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。 3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。 五、一年发展目标: 在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标: 1、让这位教师在学科专业知识有较大的提升，上课过程中能抓住教 学目标和教学重难点。通过一年的努力，形成自己独特的教学风格。 2、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材， 又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。 3、每学期上一节校内

3、公开课。 4、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 五、帮扶措施: 1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好课后反思。 2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。 3.听课: 我和王老师建立一个互相听课的制度，一周听两次课。王老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听王老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在，并给王老师所上班级上一节示范课。 4.评课: 每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面

4、进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让王老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。 5.课后反思: 要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以真实内容为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。 总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自 评，提高教学水平。 2017-2017年骨干教师帮扶青年教师计划 指导教师: 王芝琴 2017.9篇二: 教师

5、结对帮扶计划4 教师结对帮扶计划 作为一名庙背小学的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥骨干教师的真正作用。为此我与本组教师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长 在结成帮扶小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动: 一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。 二、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步 三、具体措施: 1、每

6、月帮助刘老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的能力。 2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。 3、每月给刘老师上一次示范课。 4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。 5、指导刘老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。四、指导徒弟完成一定的任务: 1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。 2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。 3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。 4、经常总结教学的反思和随笔。 总之，希望经过两人的共同努力，能

7、够教学相长，共同进步为建设小学的教育事业做出应有的贡献。篇三: 教师结对帮扶计划 南安九年制学校英语组教师结对帮扶计划 为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师 快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师 提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康 发展，特实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、 互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象: 参加工作一至二年的教师、第一次担任中学教学工作的教师以及第一次担 任班主任工作的教师必须参加帮扶计划。参加工作不足三年的教师自愿参加帮扶 计划。 二、帮扶形

8、式: 采取“共同研究，互相帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。 三、帮扶目标 青年教师在老教师的帮助下了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教 学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动，具体体现在以 下几个方面: (1)能够制定学科教学计划，钻研教材、备课。 A、不同的课型的一般课堂教学结构。 B、课堂教学中重点难点的突破方式。 C、板书设计及教学媒体应用。 D、作业量、作业批改、课外辅导等教学环节的具体操作。 E、逐步形成自己独特的课堂教学模式。 (2)能够开展高效的课堂教学。 A、教师主导、学生主动和活泼积极的课堂氛围有机结合。 B、教学资料及教学用具的充分准备

9、。 C、师生双边、多边活动有序进行。 D、学生创新能力、自主学习能力的培养。 E、现代教育技术熟练运用。 (3)初步了解说课、评课。 (4)能够进行自我总结、反思和评价。 2、活动要求 新教师要积极主动地加强学习，要善于动脑、勤于动口、细心观察不断积累。 每周要听指导教师至少1节示范课。 指导教师每两周要指导新教师上一节实践课。指导教师每周至少听结对教师 1节随堂课，课下认真做好指导。 四、帮扶双方职责: (一)指导教师职责 1(全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。 以自身的良好 素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教 学工作。 2、全面跟踪被指导教师的课堂。

10、结合学校听课制度，每周完成至少1节， 课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。 3、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、 辅导他们上好汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法 和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。 4、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备 课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。 (二)被指导教师职责 1(明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意 见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。 2、认真学习业务知识，认真阅读

11、教育、教学杂志和文章，并做必要的读书 笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。 3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开 课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快 适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。 新老教师结对子帮扶情况一览表 篇四: 指导教师帮扶计划 新希望小学 “一带一”教学活动帮扶计划 指导教师帮扶计划 作为一名教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥自己的帮扶作用，落实我校确定的一对一的以老带新、以熟带生、

12、以优促新、互学共进的结对帮扶制度。为此我与本校青年教师任雪琴同志结成帮带小组，帮助新教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，特制定本计划以指导我的帮扶工作。 一、指导思想 明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。 二、帮扶对象 我校青年教师XXX同志确定为被帮扶对象。 三、帮扶形式 采取“一对一”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。 四、

13、帮扶目标 促进自身的专业发展和成长;提升被帮扶教师学科教学水平，提高被帮扶教师任教班级学科学生检测成绩。 1、引导青年教师了解我校教师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。 2、引导青年教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。 3、引导青年教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。 4、引导青年教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。为青年教师展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。 五、具体措施 1、随时检查被帮老师的备课情况，作业批改情况，对学生行为习惯的养成教育情况，督促

14、其按教学“六认真”要求备课、上课、批改作业、复习、辅导、检测。提高其分析教材处理教材的能力。 2、每月给任老师上一次示范课，同时至少每周听一节课，并给出详尽的导评，帮助任老师提高。 3、指导任老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。 六、帮扶双方职责 (一)帮扶教师职责 1、全面关心被指导教师的成长，带思想、带作风、带业务。 以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。 2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。 3、指导教师

15、要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感，根据学校对年轻教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作(如: 指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。 4、帮扶指导教师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。 5、帮扶指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。 6、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导新教师加强学习，进行教育教学的科研。如指定

16、、提供学习的资料，教科研课题的选订，教育叙事及论文的撰写和修改等。 7、指导教师对结对帮扶教师有期中教学评估，学期结束时有阶段性总结。 8、不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。 9、平时做好帮扶记录，每学期期末对所指导教师的工作进行书面鉴定，交教导处存档。 (二)被帮扶教师职责 1、明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。 2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一

17、份学习心得体会。) 3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，每月至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。 4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。 5、被指导教师每月完成1篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师审阅。 6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随帮扶教师的指导初步确定自己的教学研究方向。 7、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对帮扶指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。 七、成立帮扶小

18、组，确定帮扶对子 帮扶教师: 黄XXX 被帮扶教师: XXX 总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步为王家墩小学的教育事业做出应有的贡献。 王家墩小学教师: X2017年3月3日 指导教师帮扶安排表 篇五: 新老教师帮扶计划书 新老教师帮扶计划书 电子电工组 张正娅 作为一名新教师，我深深地知道自已最缺乏的便是教学经验。虽说我在以前担任过短期教学工作，但这种短时期的教学活动不可能使我全面地了解教学所需。由于缺乏教学经验，初执教鞭的我在教学上颇有“进退维谷”之感。幸运的是，学校在此次的吸纳咯教师帮扶活动中安排了有着丰富的教学经验、知识渊博的徐东老师作为我教学路上的“导航灯”。我坚信

19、，在徐老师的指导下，我的教学技能将会日益进步。为了能更好地得到徐老师的指导，我制定以下计划: 一、取得徐老师的联系方式，在不打扰其工作的前提下多与徐老师进行沟通，使两人相互了解，尽快地消除两人隔阂，为两人在教学问题的探讨中能畅所欲言打下基础。 二、争取每周至少听徐老师两节课，听课过程中注重以下几方面的学习: 1、教态。教态虽然只是教学上的表面功夫，但其能在无形中影响学生的听课兴趣和教师的讲课效果。注意观察黄老师走上讲台时的步伐速度与站姿，注意观察其脸部神情与授课内容的结合技巧，注意其衣着与本职业的搭配技巧。 2、教学用语的运用。学习其幽默风趣而不失内涵的语言技巧，特别是导语部分，看看其是怎样运

20、用课前语去引起学生的学习兴趣和活化课堂气氛的。 3、板书设计。板书是课本的微型缩影，注意观察徐老师是如何做到板书条理清晰而重点突出的;注意其对板书内容的筛选技巧。 4、抓教学重点。注意观察黄老师是如何确定教学重点和如何用板书突出教学重点的，注意其引入、融化教学重点的技巧。 5、课堂上时间的安排。一个内容充实的课堂不应是“满堂灌”式的课堂，而应该是一个知识容量适当而在时间上又能“游刃有余”的课堂。注意观察徐老师如何安排讲课的时间和给学生做练习的时间，特别要注意其在互动环节时间上的安排。 三、认真、虚心听取徐老师对我教学上的意见和建议，诚心请求其对我的课堂提出批评。多把写好的教案交与徐老师批改，多与其对教案的修改进行探讨。 四、争取每听完一节课有针对性地写一个总结和反思，争取在反思中进步。 五、诚心邀请徐老师来听我的课，对自已在教学上所存在的问题大胆暴露于其面前，虚心听取其改进意见。