学校纪录片文字稿.docx

1、学校纪录片文字稿学校纪录片文字稿 巍巍太行绵延逶迤，滔滔黄河源远流长，在传说中愚公移山的地方，一颗教育明珠冉冉升起。这，就是河南省济源第一中学。这里是雏鹰展翅的高空，这里是放飞理想的舞台！这是一处产生思想的殿堂，希望里绽放着生命的光辉，高扬着人文的旗帜；这里是一方培菁育英的沃土，辛勤的园丁呕心沥血，把希望的种子播撒；这是一艘基础教育的航母，满载莘莘学子，驶向知识的海洋！一、学校概况济源一中始创于1926年，前身为济源师范讲习所，其旧址座落在被称为四渎之一的济水源头济渎庙内现在是国家重点文物保护单位，著名旅游胜地。1992年学校迁至文昌路校区，实现了第一次飞跃；济源一中现址位于济源市政治文化中心

2、学苑路68号，2004年9月全部迁入，在更高层面上实现了超常规、跨跃式的可持续发展。2005年被河南省教育厅确定为首批示范性高中，把几代一中人为之奋斗的梦想变成了现实。80多年来，学校三移其地，两度搬迁，多次更名，走过了极不平凡的发展道路；一中人艰苦创业、薪火相承、青蓝继越，在各级党政领导的关心和人民群众的大力支持下，学校犹如星星之火，由小到大，由弱到强，今天已成为在省内外享有很高声誉的一所知名学校。八十多年风雨砺洗、蕴积涵育，一代代一中人秉承团结、勤奋、文明、进取的校训，高举育人为本的旗帜，求实创新，严谨治学，励精图治，甘于奉献，创造了一个又一个辉煌。作为济源人才培养的摇篮，建校以来，为革命

3、和建设事业培养各类毕业生5万余人，普及世界各地，有考入清华、北大等名校的优秀才俊；有留学美、英、澳、日等国的学者博士；有教育家、科学家、军队高级将领，也有政坛精英和工商巨子，李钟玄、王汉功、葛道凯、段小曼前贤后昆、桃李芬芳，他们达则兼济天下，平也木秀于林，都在不同的岗位上为国家做出了奉献，为母校争得了荣誉，成为济源一中的骄傲。目前，济源一中新校区占地515亩，建筑面积20万平方米，整体建筑设计新颖、气势恢宏、造型别致、环境优美。在校学生近6000人，教学班108个，教职工近500人，现有特级教师6人，高级教师120多人，90余人完成研究生课程进修，55名青年教师在河南省优质课大赛中获“一等奖”

4、，其中5人代表河南省参加全国优质课大赛获“一等奖”。 秉承先贤，激励后昆，继往开来，团结奋进。济源一中正以创建全国名校为目标，以内涵式发展为依托，以教学模式创新和学校文化建设为两翼，举全校之力，用使命、责任、智慧，绘就济源一中百年蓝图，为把学校建设成为国内外知名的“现代化、高质量、有特色、示范性”的国家级示范性普通高中而不懈努力。 二、校园设施开阔的视野，大气的建筑，精致的雕塑，整洁的校园，小桥流水，树木滴翠，绿草如茵，鸟语花香假设不是耳畔不时飘来琅琅的读书声和清澈的笑声，你一定疑心莫非走入了“桃花源”？这不是桃花源，却胜似桃花源，她就是河南省济源第一中学坐落在济源的蓝天碧水之间，与美丽的城市

5、相映同辉。济源一中坚持以推进教育现代化改革和争创国家级示范高中为契机，以满足优质教育资源放大需求为原则，多渠道筹措资金加大投入，不断加强教育教学设施建设，为学校发展提供了有力的物质保障，为广阔师生营造一流的工作和学习环境。2004年，济源一中进行了整体搬迁，实现了学校历史上的又一次跨越式发展。新校园总面积515亩，建筑面积20万平方米。校园规划科学，教学区、运动区、生活区布局合理。教学区内三栋U字型教学楼自南向北一字排开，各年级分布相对独立；按国标配备了理化生实验室、劳技实验室、语音室、多媒体教室和多功能学术报告厅；教学区教学设施齐全，建立了校园广播站、电视系统和校园局域网。科技馆、图书馆、艺

6、术楼各一栋，音乐教室、美术画室、琴房、练功房等各类艺术教学设施一应俱全。运动区按国标建设有田径场、足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场等，高规格建设了体育馆、游泳馆，各类健身设施一流，能充分满足学生文体活动的需求。生活区有学生食堂三幢，拥有座位7000多个；有学生公寓楼6栋，建筑面积6万平方米，学生生活环境宽松、安全、优美。 学校教学装备先进齐全，先后投入900多万元用于装备更新多媒体教学设备，提升了学校教育现代化水平。全校装备标准化教室120个、多功能会议厅4个、微机室6个、通用技术实验室1个、理化生实验室20个；学校藏书50余万册、正版数字图书馆电子藏书10万册，生均90册；建有百兆

7、主干电脑局域网为核心的校园网、现有高性能电脑终端700台，学校为500位教师配备高性能电脑一部，标准化教室装备了高亮度投影仪；学校建有校园电视台、广播电台，装备了数字摄录编播视音频系统；通过宽带与局域网、互联网直接联网，校内实现了信息共享、电子阅览、电子备课及办公管理一体化。在校园绿化方面，学校着力打造绿色生态校园，优化育人环境。几年来，学校自筹资金500余万元，栽植树木9000余棵，品种达150余种，校园绿化面积达99000平方米，绿化率达51以上，校园里树木品种繁多，广玉兰、桂花、雪松、女贞、法桐、银杏、合欢、红叶李、枫杨、枇杷、白皮松、三角枫等，交相互映，争奇斗妍。现在的济源一中校园，竹

8、林掩映、花木飘香、绿草如茵、水波荡漾、清风抚柳、淡月映竹、曲径通幽、奇石共赏，具有现代气息的宏伟建筑与优美的自然景观浑然一体，集欣赏性与休闲性于一体，到达了景中有景的效果，既表达了环境育人的理念，又提高了园林的整体功能水平，为广阔师生提供了优美、舒适的工作环境，实现了校园无裸地、处处有绿荫的规划目标，成为省市园林式学校样板校，学校因此也被授予“河南省绿色学校”、“河南省园林单位”等称号。 三、办学理念 济源一中秉承济渎庙厚重的文化底蕴，积80余年优良的办学传统，在学校厚德载物、桃李芬芳的基础上，形成了自己深刻的文化内涵、先进的办学理念和鲜明的学校特色。一走进济源一中的大门，南广场那座“放飞理想

9、”的雕塑，昂然昭示着一中人发奋、向上的精神状态。尤其可贵的是，一中人形成了“放飞理想”的共识，校园里每个人，从校长、到教师、到普通学生，言行中处处闪现着这种共识，随便问任何一名济源一中师生“你来济源一中干什么？”，答复的都是这执著而坚定的四个字。2004年10月，由校长范亚平、中国舞蹈家协会副主席李毓珊作词，中央民族歌舞团一级作曲李沧桑谱曲的济源一中校歌问世。济源一中校歌不仅具有历史的厚重感，而且显示出发奋向上的时代气息，旋律雄壮激昂、气势磅礴，充分显示出了一中人继往开来、勇争一流、再创辉煌的精神面貌，深受全体师生的喜爱和广泛传唱。济 源 一 中 校 歌黄河是我们奔涌的血脉，太行是我们挺起的脊

10、梁。王屋山下荟萃着愚公的传人，济水之滨升腾着青春的朝阳。团结勤奋，传递不灭的薪火，文明进取，创造明天的辉煌。啊！济源一中是放飞理想的地方，啊！济源一中是时代精英的摇篮。是我们放飞理想的地方。这首歌是济源一中精神的象征，充分反映了一中人传承历史、开拓未来的决心和勇气，昭示出济源一中与时俱进的时代精神和拼搏向上的进取意识，形成了强大的凝聚力和向心力，成为济源一中广阔师生众望所归的灵魂家园和继往开来、再创辉煌的战斗号角。 在“放飞理想”的精神引领下，全校师生立于思、重于行、实于做，追求真知，探索真理，学做真人，形成了“团结勤奋、文明进取”的校训，“朴实无华、德才并重、同舟共济、争先恐后”的校风，“爱

11、生如子，面向全体，严谨标准，科学民主”的教风，“尊师爱校，谦和勤勉，追求卓越，崇尚创新”的学风和“以人为本，温馨服务，团队精神，跨越发展”的办学理念。 济源一中坚持把育人为本作为学校发展的第一要务，一切工作为学生发展奠基，致力铸就学生的健全人格，努力培养自主发展型学生。济源一中坚持把教师为先作为学校发展的重要保障，致力于为教师成长铺路，让每个教师成为阳光教师、成功教师、幸福教师。学校坚持制度化标准和人性化关心相融合，以先进设施为保障，加强特色建设；以文化育人为基点，健全管理制度；以青年教师培养为重点，优化师资队伍；以创新教学模式为目标，打造教学特色；以创建文明城市为抓手，标准师生行为；以班主任

12、研修为导向，抓好校本研修；以全国一流名校为动力，把济源一中办成人民满意的百年名校。 四、办学特色 济源一中在80余年的办学实践中,主动适应社会进步的潮流，把握时代发展的脉搏，坚持以质量求生存、以改革促发展、以特色上水平的工作方针，在秉承和发展传统优势的基础上，探索并形成了济源一中鲜明的办学特色。1、特色的管理模式作为一所拥有100多个教学班、6000余名学生的巨型学校，济源一中并没有采用常规的管理方法，而是结合实际，创新思路，探索出了一条有自身特色的管理模式。根据学校的实际情况，济源一中采取了“统一领导、条块联动”的管理措施。即在保证校党委对学校全面工作的统一领导下，将学校的整个管理层面分为行

13、政、教学、德育、后勤4个方面，设置相应职能部门，并弱化他们的管理权，突出职能部门的协调、服务功能，使其由管理逐步向服务转型。为防止传统的管理模式导致职责监控效度、考核准确度和管理强度削弱，济源一中将管理重心下移，将全校分为三个年级部，每个年级部设立教学处和德育处，扩大年级领导的责、权、利，使年级拥有对教师的聘任权、考核权、评优晋升推荐权和相应的经费支配权，直接对校长负责。这种结构模式使学校各个层面既相互合作，又相互促进、相互支持，管理重心的下移和管理层次的减少，提高了管理的效率，使学校管理由“大”变“小”，化难为易，极大地方便了管理。为防止学校规模扩大导致的管理失控，济源一中在细字上做文章，在

14、实字上下工夫，提出了“学校OEC管理法”，即总账不漏项，事事有人管，人人都管事，管事凭效果，管人凭考核。通过落实管理责任制，变一人操心为大家操心，形成权力层层有，任务个个担，责任人人负的利益共同体。学校明确提出：人人都要树立领导意识，实行“谁主管谁负责，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，谁的岗位谁负责，谁的问题谁负责”的责任分解与责任追究制度，用明明白白的制度，清清楚楚的“尺子”，保证工作扎扎实实，全校形成了“人人有事做、事事有人做、时时有事做”的高效运行机制，极大地提高了学校效率和工作效率。学校在管理过程中，突出“以人为本”的管理理念，坚持“无情制度，有情管理”的原则， 学校各项规章制度做到合

15、法合情合理，既突出对师生主体的关注和尊重，又做到依法治校、遵章办学，做到了约束管理与自主管理相结合、制度标准与人性关心相结合、目标管理和过程管理相结合，着力培养师生主人翁精神，使师生参与到学校管理中来，让他们在互动的管理环境中得到共同发展，最大限度地发挥广阔师生工作学习的积极性、主动性、创造性；最大限度地保障了教学高效有序运转；最大限度地保障了校园安全平安文明和谐。学校大力推进校务公开，设立了校务公开栏、校长信箱、心育信箱、网络平台，定期举办家长学校，召开学生座谈会，开展学生家长评教活动，召开行风监督员例会，虚心听取学生、家长、社会各界对学校工作的意见和建议，自觉接受师生、家长和社会各界的监督

16、。学校充分发挥教职工代表大会的民主监督、民主决策作用，在有关学校发展、师生切身利益等重大决策问题上，实行网上公示和听证会制度，让师生充分发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人文管理模式的形成，在促进学校决策更民主、更科学、更合理、更贴近实际的同时，更是激发起师生职工对学校整体发展的认同感，无形中铸造了师生认同的学校价值观，建立起师生共同的精神家园，每一位师生都觉得进这所学校工作、学习是一件非常荣幸的事情，学校已经成为学生求知求学和教师施展才华、实现人生价值的精神家园。2、特色的课堂教学济源一中在新一轮课程改革的探索与实践中，鼓励教师认真学习新课程理念，学习借鉴古今中外先

17、进的教育教学理论，认真反思和总结，大胆创新自己的教学方法和教学模式，打造高效优质课堂。全校教师勇于探索，积极参与，课堂教学不断追求方法的科学性、设计的多元性、手段的灵活性、情感的丰富性、思维的活跃性，主题的创新性，打磨出了绚丽多彩、各式各样的教学模式。他们贯彻“自主学习、自主发展”的课堂理念，以问题为课堂教学的起点，以问题解决的效度来检测课堂教学的效果，让学生带着问题走进教室，带着更多生成问题走出教室，使问题成为知识的纽带，切实培养了学生的创新精神和实践能力。如全体语文教师发挥“群研智慧”，创设“学生主动、师生互动、思维灵动”的动态写作课堂，具体时间安排为50分钟作文，30分钟批改，10分钟讲

18、评。批改方式为小组对改，每份作文至少三人过目，其中一人为主评人，最后由主评人参考所有评阅人的意见为作文写出评语。然后把作文返还给作者，由作者根据别人所提意见写出100字左右的后记。教师挑选假设干较优秀的作文，装订成册，有突出问题或优点的，教师还要作出点评。然后将作文在班内传阅，学生可以在选集中的任何一篇作文上再加以点评，甚至可以另附纸张表达自己的读后感。这样的一次写作课，学生所写的文字应该有1000至1200字，大大超过了一般性的作文课。学生的作品也频繁发表于个性化作文平台和语文学习报等报刊上，并受到了中央教科所专家的一致好评。在这种课堂上，学生学习积极主动，思考讨论热烈深入，知识掌握扎实有效

19、，思维能力不断提高，师生均得以从“满堂灌”和题海中解脱出来，切实减轻了教学负担，提高了教学效率。并且让学生掌握了学习的主动权，享受到了成功的喜悦，品尝到了主动学习的甜头，学生深有感触地说：“在这样的课堂学习过程中，我们在不断地发现问题，研究问题、解决问题，我们的思维能力在无形中得到了提高”。在“创新教学模式”的推动下，近年来在全国、省优质课大赛中，济源一中共有50余位青年教师荣获一等奖，这在全省是绝无仅有的。更重要的是，“创新教学模式”打破了过去“填鸭式”的教学方式，给课堂带来了鲜活的生命力。大容量、快节奏、好方法、高效率，济源一中的每一堂课无不表达着这样的特点，教师采用多梯度的教学方法，生成

20、多维度的动态课堂，既提高了教学效率，又增强了教学节奏。同时，开放性的课堂充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，生成一节节自主课堂、活力课堂、高效课堂，做到了师生互动，生生互动，从而取得满意的教学效果，促进了学校教育教学质量的稳步提高。 3、特色的“第二课堂”近年来，济源一中以满足社会发展需要和学生个体发展需要的统一为出发点，在遵循学生身心发展规律的基础上，以学生为主体，以活动为中心，以体艺为途径，开展丰富多彩的校园文化活动，形成了“一个主体、两个特色、三条主线”的“第二课堂”。“一个主体”，即以学生为主体。通过让学生积极参与各项文化活动，使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。近年来，济

21、源一中先后组织了十多个兴趣活动小组，成立了艺术团、书画社、文学社、篮球队、足球队等学生社团，给他们配备了专业指导老师，引导他们成立自治机构，突出了学生的“主体”地位。“两个特色”，即体育、艺术特色的形成。学校充分重视体育艺术教育在学校教育中的地位和作用，把它作为实施素质教育的一个突破口。一方面，开齐开足了国家规定的体育艺术教育课程，将体育艺术教育纳入学校教育教学的全过程；另一方面，加大体育艺术基础设施建设，先后建设了现代化的艺术中心、田径场、篮球馆、游泳馆等，铺设了一流的塑胶场地、足球场等，购置了钢琴、电子琴、架子鼓、大提琴等一大批乐器，为艺术团成员配备了各种演出服装、道具，配备了灯光和音响设

22、备，使学校成为全国体艺办学设施最为齐全的学校之一，为实施素质教育、强化体艺特色奠定了坚实的物质基础。体育艺术特色教育的开展，取得了累累硕果，为学校带来了深刻的变化。在历届河南省中学生运动会和“晨光”杯体育比赛中,学校代表队多次荣获团体、单项冠军，奖牌数位居参赛学校前列。学校先后被评为“全国体育卫生工作先进单位”、“全国群众体育先进单位”、“河南省体育传统项目学校”。艺术教育同样璀璨夺目，近年来，学校共有80多个文艺节目在国家、省市级比赛中获奖。舞蹈校园情怀、朝霞、红伞情、阳光网络、梦开始的地方等多次参加全国艺术展演和全国校园春节联欢晚会，并应邀赴香港参加香港回归8周年文艺庆典演出及赴新加坡、马

23、来西亚等进行访问演出。2010年，在全国第三届中小学生艺术展演活动中，我校舞蹈梦开始的地方和学生书法作品毛泽东诗词荣获一等奖，这已是我校连续三届参加这一国家级赛事，被教育部授予“全国学校艺术教育先进单位”荣誉称号。更为重要的是，体艺特色的形成，使全校学生精神面貌焕然一新，校园里充满了生机与活力。正如校长范亚平所说：“体育象征着精神，艺术代表着文明。”体艺活动的开展促进了学生的全面健康成长,有力地推动了素质教育的全面实施，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。“三条主线”，一是以重大节日和社会热点为主线，全方位、多角度地开展校园文化活动。如“唱红歌、迎国庆”、“向愚公家乡好少年学习”、

24、“清明祭扫烈士墓”等，收到了很好的教育效果。二是以美育节、体育节为主线，广泛开展声器乐、健美操大赛，征文、演讲比赛，春季田径运动会、班级拔河比赛、篮球赛等各种各样的文体活动，特别是每年一度的美育节，成为学生参与艺术实践、展示艺术才华的广阔舞台，成了向学生传播人类文明成果，介绍中外优秀艺术作品，对学生进行生动的审美教育，弘扬民族传统和艺术精神的重要阵地。三是以校园科技活动周为主线，成立了生物、美术、摄影、书法、奥数、电脑等十几个兴趣特长小组和学科竞赛小组，广泛开展科技创新大赛。每年科技活动周，都要收到数百件由学生自己选题、设计、研究和制作的作品，其中，多项学生作品获得省市级奖励，学校连续两年获得

25、河南省青少年科技创新大赛优秀组织奖。教育即生活，生活即教育。济源一中创造性地构筑了“一个主体、两个特色、三条主线”的“第二课堂”，努力打造“活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程标准化”的德育活动格局，将活动文化融入学生学习生活的全过程，内化素质，外化行为，促进了学生的全面发展。 五、队伍建设1、领导队伍凝心聚力谋发展，领导班子是关键。建设一支团结务实、勤政敬业的领导班子，是学校各项工作顺利开展的可靠保证。济源一中拥有一支敬业奉献、廉洁高效的干部队伍，现有校级领导6人，中层干部28人，教研室主任、教研组长和备课组长50余人。学校领导班子时刻牢记自己肩上的重任，他们立足学校发展

26、，服务全体师生，以高度的责任感、使命感和荣辱感投入到工作中去，重视自身建设，坚持每周一次的中心组理论学习，深入开展“一创双优”、“创先争优”等集中教育活动，坚持依法治校，民主管理，科学决策，讲学习、讲政治、讲正气，以班子团结推动干部团结，以班子和谐推进校园和谐，引导干部廉洁从政，教师廉洁从教，扎实推进党风廉政建设，造就了一支政治素质高，结构合理，经验丰富，锐意改革，开拓进取的领导团队，带动全校形成了良好的校风和教风，在全体教职职工中具有较高的威信。学校领导班子坚持做到在思想上尊重师生，感情上贴近师生，行动上深入师生，赢得了师生满意、家长满意、社会满意。通过班子的“传帮带”的示范作用，全校上下风

27、正、气顺、劲足，教职工的精神面貌发生了根本变化，心系一中，热爱一中，建设一中，发展一中成为学校发展的主旋律。济源一中党委在干部队伍建设上，从重职务管理向重职责管理转变，从重使用向培养使用并重转变。在干部选拔上，坚持按照党政领导选拔任用工作条例程序和要求办事，充分尊重群众意见，通过民主推荐、公开演讲、民主测评、群众访谈等组织程序，真正把在教职工中综合素质高、能力强、德才兼备的人才充实到教育教学中的中层岗位上，先后培养选拔了一大批同志担任中层领导职务，使济源一中领导干部伍整体水平在工作实践中不断提升。在学校领导班子的带动下，济源一中社会知名度和美誉度进一步增强，在2010年济源市进行的三次社会专项

28、评议中，济源一中均名列第一；在河南日报组织的大型问卷调查中，学校被公众评为“河南省人民满意的十佳中学”；校党委也多次被济源市委授予“先进基层党组织”和“反腐倡廉先进单位”。 2、班主任队伍一所学校班主任的专业水准决定着这所学校德育的成败，进而影响着学校教育教学工作的质量。在济源一中，有这样一支班主任团队，他们成员众多，却有着一个共同的理念；他们年纪轻轻，却有着专业化的素质；他们做的都是实实在在的小事，却钻研出了大名堂。这就是济源一中班主任“8+1”团队。为什么命名“8+1”呢？该团队负责人济源一中教科室主任秦望这样解释说，“8+1”是指团队工作方式上的“8+1”，“8”指每天的八小时工作，这是

29、所有教师都能做到的，工作室成员与其他班主任不同的一点就在于那个“1”，就是团队成员每天要比别人多做一点点、多读一点点、多思一点点、多写一点点，最后成长为一个有理想、有才华、有专业追求的专家型班主任。他们是这样说的，也是这样做的。团队每周进行一次研讨，研讨的内容一是新课程背景下班级管理中的“问题”，如班主任如何指导学生合作学习的问题，班主任如何协调科任教师关系的问题等，利用集体智慧解决个人班级管理的思维短板等。二是交流共读感悟。组织班主任系统研习教育学、心理学、管理学著作及一线著名班主任的成功经验，同时也借鉴身边优秀班主任的做法，来提升团队成员的教育智慧。三是资源分享。把个人搜集到的有价值的德育

30、资源拿出来供成员品评共享。四是整体规划。规划班级下一周的班会、活动及日常管理。在这里，每个成员的每一次进步都得到了团队的鼓励，每一个困惑都得到了团队的关注，每一个想法也都愿意跟团队分享。该团队还通过“四课”来规划团队成员每天、每周、每月、每年的教育行为和教育研究。其中日课10项：和学生一起跑操、每天阅读三小时、共写班级日记、和学生一起写寄语、和学生一起唱歌、和学生一起宣誓、学科教学德育化、营造温馨的“家”、共同品读美文、每天写千字文；周课5项：周记、班会、家校联系、资源管理、团队研修；月课3项：共读一书、活动策划、民主评议；年课2项：课题研究、旅游开会。这20项修炼被确定为团队成员共同遵守的行

31、动准则。班主任团队研修模式得到了济源一中班主任们的广泛认可，更多的年青班主任申请加入“8+1”团队，希望在班主任专业化的道路上获得引领。在学校领导的支持下，在原“8+1”团队的基础上成立了“8+1”工作室，从学校不同年级、不同学科、不同年龄层次的班主任中吸纳新成员，随着张文庆等成员的加盟，工作室成员已增至23人，覆盖到了学校1/4以上的班主任队伍，并且有了自己的固定研修场所。在他们的辐射带动下，济源市班主任研修团队纷纷组建，周边县市同类学校纷纷到学校来“取经”，秦望、王晓琳、杨兵、魏俊起等人被邀请外出讲学累计100余场，他们还牺牲自己的休息时间为本市许多学校做免费培训30余场。现在的团队变得更

32、加成熟，他们从单纯的互相学习和交流，到通过群体研修探索个人发展之路，再到标准化制度化地研究班主任专业化成长的诸多深层次问题，每走一步都有自己清晰的规划，但又有着始终如一的追求：不仅要做优秀的班主任，更要做专家型班主任；不仅要取得令人信服的现实成绩，更要形成各具特色的研究成果。他们经过多次讨论，制订了一个标准的“行动纲要”，明确地提出了团队成员的奋斗目标优秀成绩+研究成果+专家型班主任。团队成员胸怀理想而又脚踏实地，取得了有目共睹、实实在在的成绩：杨兵、郭海卫、魏俊起、张少斌、王向前、余维民、王磊、王成波等相继被评为济源市优秀班主任；秦望被评为河南省“十佳”班主任和济源市“十大杰出青年”；刚参加工作五年的青年班主任杨兵出版了其个人专著魅力班会是怎样炼成的，该书被确定为全国中小学班主任培训用书；王晓琳成为“教育在线”的副版主，2010年6月9日，教育时报以王晓琳：让阅读穿越生命为题对她进行了专门报道2010年4月30日，人民日报以创新大潮涌，扬帆正当时为题报道了河南省济源第一中学的内涵发展之路，其中重点报道了济源一中“8+1”团队，诠释了班主任专业化发展的成功路径。 春风吹来满眼绿，姹紫嫣红满庭芳