人教版美术二年级上册教学目标及重难点.docx

1、人教版美术二年级上册教学目标及重难点人教版美术二年级上册教学目标及重难点第课纸片插接 教案课题：纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）第课点、线、面 教学目标：1、学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系。2、运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣。3、激发学生的创造精神，培养审美意识。教学重点：学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。教学难点：引导学生打破常规的具象

2、描写思维模式，用抽象的语言表现画面。第3课 重叠的形状 课时：2课时教材简析一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。教学目标让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。教学重点遮挡关系教学难点绘制过程中出现的重叠表现问

3、题。第课鲜艳的包装纸 课时：1课时课型：造型表现教学目标：1、知识方面：利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。 2、能力方面：培养学生的造型能力 3、德育方面：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。教学重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。教学难点：制作出具有美观效果的包装纸。 第课五味瓶 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课五味瓶（人教版）本课书的学习领域属于造型表现。二、课时：一课时。三、教学目标：1认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩

4、的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。4品德目标：培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。5情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。四、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。五、教学难点：用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。第课得奖了 课型：设计应用、造型表现教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教

5、学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。第课孔雀翩翩 教学目标： 1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，孔雀翩翩培养动手动脑能力。3、孔雀翩翩培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。教学重点：掌握孔雀翩翩立体及半立体孔雀的制作方法。教学难点：孔雀翩翩孔雀的装饰及立体孔雀的制作第第课叶子上的小“血管”学习领域：造型 表现教学目标：1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律，能用密集的线条表现出叶脉，感受叶子的美。 2、体验线条的情绪，能尝试用跳动富于变化的线条和变化较少平缓的线条表现物体的动态和静态 、能灵活运

6、用点、线、面的组合装饰叶面。教学重点：学生能够细致的观察叶子的外形，能用密集的线条表现叶脉。教学难点：能运用起伏变化的线条表现出情绪化的叶子，并能运用点、线、面的组合装饰叶子。第课漂亮的花边 教学目标：1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；教学重点：认识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；第10课奇妙的脚印 人教版二年级下学期美术课奇妙的脚印是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的

7、脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。 这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。课型：造型与表现 课时：一课时教学目标：1、知识领域：能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2、技能领域：充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出来。3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。教学难点：将想象动物的脚印，采用添画的方法完成绘画作品。教具

8、学具：1、动物脚印的图片资料 2、课件，范画 3、画笔 画本第11课蔬果变变 教学目标：1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。 第12课小鸟的家 教学目标定为：1、 知识目标：让学生关注小鸟和它的家，并能学会用粉印版画的方法表现他们。2、 能力目标：通过本课的学习，培养

9、学生自主学习、主动探究的学习能力；透过开放式的小组讨论形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。3、 情感目标：通过欣赏小鸟的录象，感受母爱的伟大，感受祖国大自然的美，从而唤起学生环境保护的意识；通过粉印版画的制作，让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系。教学重点：粉印版画的制作方法和步骤。第13课故事画 课题：故 事 画课时：1课时教学目标：1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。学习领域：造型 表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性第14课我们

10、班级的标志教学目标1指导学生运用纸、橡皮泥等材料，通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，设计出各种带有班级象征意义的标志。学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。 2 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思3通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。第15课变了样课时：1课时学习领域：造型*表现教学目标：1. 指导学生认真观察青岛的变化，或利用各种

11、照片、图片、挂历等材料拼贴一幅图画，表现出家乡的变化。2. 引导学生用各种方法了解乡村或城市的发展历史，感受家乡的发展速度之快，以及家乡建设的繁荣，从中捕捉创作灵感。3. 通过收集家乡变化的资料，开展交流讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学重、难点：1. 引导学生创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画。2. 引导学生在表现手法上富于创意，在创作中合理运用所收集的资料。第16课我心中的老师 教学目标：1、用线条、色彩、等绘画造型手法表现自己心目中的老师。 2、通过平时的观察能抓住老师的特征。 3、通过绘画，形成对老师们的热爱和尊敬之情。教学重点：

12、在表现的过程中抓住人物的特征。教学难点：能大胆、自如地运用绘画、手工等表现手法表现人物形象。第17课会爬的玩具 教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。2、培养学生动手动脑能力和协作精神。3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。教学难点：如何种使玩具爬起来第18课电脑美术 教学目的： 1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。 2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。 3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。 教学重难点：

13、重点： 1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。 2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。 难点： 1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。 2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。 3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。第19课娃娃家 学习领域：综合 探索教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。学重点教：设计家居模型、制作家具。教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。第20课认识图形标志 教学目的：1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。教具学具准备：（老师）课件、各种图形标志的头饰（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。