1、尝一尝小班教案精选尝一尝小班教案活动目标:1、在初步了解各种味道的根底上进行品尝,培养幼儿细细品尝食物的好习惯。2、开展幼儿的感知能力及口语表达能力。3、培养幼儿“有好吃的,大家一起分享的意识。活动准备:1、每名幼儿自带一二种小食品。2、每组桌上放有足够供幼儿品尝的各种味道的食品。3、幼儿洗净手;每人一把小匙。活动过程:1、以小小“自助餐的形式来激发幼儿的兴趣,引出课题。2、请幼儿观察并说出桌上的食品名字。3、幼儿开始品尝食品并相互交流尝出的味道,鼓励幼儿大胆说出自己所品出的味道。4、请幼儿根据已有经验说出自己还尝过什么食品,是什么味道的,以及自己最喜欢什么味道。活动设计背景我班幼儿在吃饭的的
2、时候总是不喜欢吃芹菜、香菜、香菇、蒜、胡萝卜等特殊气味比较大的蔬菜。当老师指正他们的时候他们总是一脸的无辜,有的甚至还会哭起来。看到这样的情况,身为老师真是看在眼里急在心里。于是,我就想到设计一次教育活动,能够帮助孩子爱吃特殊气味蔬菜。能够在生活中合理膳食,养成不偏食的良好习惯。活动目标1、让幼儿爱吃有特殊味道的蔬菜。2、初步了解这些有特殊味道的蔬菜有什么作用。3、养成不挑食,不偏食的生活习惯。4、初步了解健康的小常识。5、知道人体需要各种不同的营养。教学重点、难点1、导入情景,充分引起幼儿的兴趣和探索欲,认识这些有特殊味道的蔬菜。2、能大胆尝试吃这些蔬菜。活动准备胡萝卜、芹菜、香菇、电磁炉、
3、调味料、每人一个碗,一个勺子活动过程一、引起兴趣,认识三种有特殊味道的蔬菜。今天,我们班来了三位小客人。小朋友看看它们是谁?给他们打个招呼吧!依次出现:胡萝卜,芹菜,香菇。让幼儿同它们打招呼。并引导幼儿用眼睛观察这些蔬菜,用手摸一摸这些蔬菜,用鼻子闻一闻这些蔬菜。说一说它们是什么样子?有什么味道?二、认识这些蔬菜。这些蔬菜客人经常到我们的餐桌上。有的小朋友喜欢吃,有的小朋友不喜欢吃。它们今天来有一些话想对你们说,我们一起来听听吧!教师表演情景剧,介绍出这些蔬菜的名称,有哪些营养,对身体有什么好处。教师可以一边表演一边提问:“经常吃胡萝卜我们的眼睛会怎么样?多吃芹菜会怎么样?香菇是什么样子的?吃
4、多了有什么好处?三、尝一尝,真好吃!我们知道了这些蔬菜对我们身体有这么多的好处,现在我们就把它们做熟,一起尝尝看。教师用电磁炉将这些蔬菜煮熟,放入调味料,分给每一位幼儿。鼓励幼儿大胆品尝。四、活动延伸。创设区角,进行“小餐厅的游戏,请幼儿分别扮演餐厅效劳员和用餐的客人。加深对这些特殊蔬菜的认识。教学反思随着人们的生活水平日益提高,挑食、偏食成了许多儿童中存在的普遍现象。身为教师在充分了解幼儿的饮食特点根底上,有针对性的设计这次活动,其内容贴近幼儿的生活经验,容易被幼儿接受。同时,采用情景表演的形式,以幼儿乐意接受的“蔬菜客人的方式呈现,生动、活泼、寓教于乐,符合小班幼儿具体形象的思维特点及接受
5、能力。本次活动的教育目标清晰、具体,有较强的操作性。教学过程的三个环节紧紧围绕着目标,环环紧扣,层层深入。通过因发行去吗,积极感知及自身体验让幼儿自己体会到这些食物的好处,从而加深对这几种蔬菜的认识,使幼儿健康态度明显转变,健康行为得以强化。设计思路小班的幼儿动手能力有了初步的开展。在生活中翻开那些装食品的瓶子、罐子、盒子、袋子是他们极大的兴趣,但成人往往包办代替了这些孩子喜爱的事情,使得幼儿有了一定的依赖性。其次幼儿的手部肌肉的开展也还不是很完善,翻开这些不同的食品的包装对于他们来说有点困难。因此此次活动一方面旨在让幼儿熟悉生活中各种瓶子、罐子、盒子、袋子的不同开启方法,帮助幼儿获得感性经验
6、,锻炼幼儿的手部肌肉;另一方面让幼儿在尝试的过程中体验到自己动手翻开食物的方法,体验科学探究的乐趣,培养幼儿在科学活动中的探究能力,初步懂得自己解决困难,自己的事情要自己做。活动目标1、探索正确翻开各种包装袋的方法,能发现和识别一些标记。2、能积极地进行观察、探索和交流,乐意自己解决问题。活动准备1、橘子、香蕉、有盖子的零食、有包装袋的糖果以及饼干假设干。2、每个桌子上放着4个框框和2个纸盘子。3、相机。活动过程一以谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。1、引导:今天老师带来了很多好吃的食物,都有什么呢?逐一介绍各种食物2、提问:哇,有这么多好吃的食物,你们想不想尝一尝呢?但是他们有的用袋子包着,有的
7、用皮包着,谁有好方法可以翻开这些好吃的呢?二幼儿探索翻开各种食品包装袋的方法,发现和识别一些标记。1、过渡:刚刚小朋友都想了许多的方法,现在老师请小朋友用你想的方法动手试试看,在动手之前老师有2个要求。提出要求:1翻开前要先找到能翻开包装袋的地方,然后再想方法翻开。2翻开后的食品先放在盘子里不要吃,把不要的袋子和皮放在筐筐里。2、幼儿操作:幼儿尝试探索翻开各种食物,教师巡回指导,重点指导幼儿尝试翻开食物的方法。三结合活动照片,师幼共同分享交流经验。1、提问:你们都帮食物翻开包装了吗?谁来告诉大家,你刚刚用了什么方法翻开了哪种食物?幼儿自由答复。2、师结合活动照片进行梳理。1引导:你们翻开的方法
8、和他一样吗?我们一起来看看刚刚小朋友都用了什么方法翻开这些食物的?2小结:刚刚小朋友都很厉害,有的用剥开、有的用撕开、有的用拧开、有的用掀开的方法翻开了各种包装袋。四品尝食物,体验活动的乐趣。小结:现在我们一起回活动室洗洗手,再来品尝这些好吃的食物吧!活动目标:1、了解家乡的特色食品,初步感受家乡饮食的特色。2、能用简单的语言表达食品的味道。3、培养幼儿热爱家乡的感情。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动重难点:活动重点:了解家乡的特色食品,初步感受家乡饮食的特色。活动难点:能用简单的语言表达食品的味道。活动准备:1、特色美食图片假设干2、幼儿用书活动过程
9、:一、观察美食图片,猜测食品名称。1、教师:小朋友们,今天钟老师给你们带来了一些食物的图片,一起来看一看,这些都是什么?教师:你猜它们是什么味道?2、请幼儿自由地说一说。3、教师小结:这是瓦罐汤,味道很鲜美。这是米粉,看起来长长的,白白的,吃起来又香又好吃。教师:这是什么呀!这是酿豆腐,吃起来也很香。这是凤尾鱼,是鄱阳湖里的凤尾鱼做成的食品,吃起来辣辣的。二、幼儿认识美味食品,了解制作材料以及味道。1、讨论瓦罐汤的材料,制作方法。教师小结:瓦罐汤是把一些肉、香菇、豆子等等不同的东西入在把罐子里,再放调料,放些水,放在大瓦缸里煨熟,汤闻起来很香,喝起来热乎乎的,很有营养。2、讨论米粉材料,制作方
10、法。教师小结:米粉里有姜、蒜、麻油、酱油、葱花、咸菜等,还有辣椒和胡椒粉,吃起来咸咸的,辣辣的。三、结合幼儿用书,引导幼儿认识江西其他地方的特色食品。教师:每个人都有与别人不一样的名字,这些食品也是这样与众不同,它们只有在我们江西才有,所以我们称它们是江西的特色食品。教师:我们江西有很多好吃的特色食品,看看书上都有哪些?你还吃过哪些江西的特色食品呢?活动反思:培养幼儿爱家乡的情感,整个活动幼儿兴趣较浓,对于个别幼儿还要多关注,多给予表现的时机。设计意图:小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中,翻开各种食品的包装是他们极大的乐趣,但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作其实,幼儿在翻开各
11、种包装的时候,不但可以锻炼手部肌肉,同时,在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点:软的、硬的、脆的活动目标:1.愿意尝试翻开各种包装,尝一尝里面的食物。2.感受不同包装的不同开启方式。3.初步尝试包装的方法。活动准备:1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。3.托盘每桌一个,毛巾。活动过程:1.出示食物,引起幼儿吃的欲望。2.教师告诉幼儿,好吃的东西都在客人老师的手中,请幼儿走到客人面前问好,就可以得到一份礼物。幼儿尝试翻开礼物的盒子。吃到好吃的。3.出示大盒子,出处告诉幼儿,里面还是好吃的东西,(雪丽糍或仙贝)请幼儿
12、合作翻开盒子,一起分享盒中的食物,观察幼儿开启食物包装的方法,引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装,从锯齿处撕开)4.增加难度,出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试翻开。5.初步尝试包装的方法,请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好,送给客人老师。活动在师生互动中结束。活动反思:“吃是两岁半幼儿最熟悉的活动之一,生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是,教师在关注幼儿原有知识经验的根底上提供丰富的材料,让幼儿回忆生活经验,充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现,各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标,目的是让幼儿接受更多的刺激,建构属于自己的经验。整个活动非常生
13、活化,符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学的理念,提供丰富的环境,让幼儿提出想法,并帮助幼儿记录实验过程,从小培养幼儿的科学精神。此外,教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育,以促进幼儿全面和谐地开展。活动目标:1、通过品尝,使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。2、丰富词汇:酸、甜、苦、辣、咸活动准备:1、夸张的大舌头图片一幅;幼儿分成四组,洗净手坐好。2、每组一套用小碟盛放的调味品,筷子假设干。活动过程:1、出示“舌头图片,通过自编的故事“病人吃药,引出课题。2、引导幼儿观察说出桌子上的调味品是什么样子的。3、幼儿自由品尝,相互交流所尝出的味道。根据故事要求,鼓励幼儿大胆说出自己
14、品尝出的味道。4、鼓励幼儿根据已有的生活经验,讲述自己所喜欢的食品以及是什么味道的。活动目标:1、能尝试翻开食物的包装或外壳,提高孩子的动手能力。2、尝一尝各种食品,感受食品的不同特征,3、知道膨化食品不能多吃。活动重难点:探索食品不同的开启方式。活动准备:糖、饼干、薯条、虾条、花生、八宝粥、牛奶、布偶小猪等活动过程:1、 组织孩子做好:出示布偶小猪谈话导入师手持布偶小猪:小朋友们,认识我吗?哪你们去过超市吗?超市里有什么东西?幼儿分别答复我也开了一个超市,想不想去看一看我的超市里有什么,今天我邀请你们和老师一起去参观我的超市。2、参观超市师:我们看看小猪的超市里有哪些东西?你们认识这些东西吗
15、?请你们选择一种你最喜欢的食物,坐到小凳子上。提问:你选的是那种食品,在家吃过吗?它们是什么味道的?我们怎么做就能吃到这些食品?翻开包装袋幼儿互相讨论、观察怎样翻开包装?3、幼儿试着翻开包装袋提问个别孩子:你用什么方法翻开的?幼儿演示一下,让其他孩子看到。教师小结:有的包装袋上有锯齿,顺着锯齿撕开或者用剪刀把它剪开,有的食物吃的时候必须要把外壳剥掉才能吃,还有的用拧的方法,掀的方法才能吃到好吃的东西。原来翻开不同的东西要用不同的方法。4、 品尝食物:孩子们你吃的食品是什么味道的?什么形状的呢?请把你的.食物也分给其他小朋友品尝一下什么的味道?看看是什么样子的?5、你们喜欢吃这些食物吗?老师也非
16、常喜欢吃,最喜欢吃的就是虾条,可是这些虾条属于膨化食品,做的时候经过高温、加压、放上了膨化剂,里面还有铅,把原有的营养给破坏了,吃多了膨化食品会对身体不好,尤其是小朋友,影响我们长高、发胖,所以膨化食品不要吃的太多。教师小结:那些食品是膨化食品:薯条、虾条、玉米花、雪米饼等。6、分享食物:孩子们,我们吃到了各种味道的食物,还有其他小朋友没有吃到小猪超市的食物,带着这些食物去跟其他小伙伴分享食物吧。活动目标:1通过品尝食物,体验酸、甜、辣、咸的味道,知道嘴巴能区分各种味道。2启发幼儿学会用辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的词汇描述自己所品尝到的食品的味道。活动准备:1物质材料的准备:四种味道的食品酸
17、、甜、辣、咸分盘摆放。2操作材料见?幼儿画册?活动过程:1介绍食品名称,引起幼儿品尝的兴趣。今天老师准备了一些好吃的食品,让我们先看一看都有些哪些食品?引导幼儿说出它们的名字。提问:1这些食品你们吃过吗?它会有什么味道?请幼儿自由品尝一种食物交代清楚要求:一种。2刚刚你吃了哪种食品?是什么味道的?请幼儿之间互相说一说,然后再和大家分享说一说。【活动开始,这是我为孩子准备的第一个“支架请幼儿自己品尝味道:孩子们确实一下子被眼前的食品吸引,看得特别认真,非常想品尝的样子,我心中暗喜。显然,第一个“支架的搭建是成功的,不仅激活了孩子的生活经验,同时孩子们表现的也很好。】2幼儿再次品尝四种食品,感受食
18、品味道的多样性。1鼓励幼儿再次品尝刚刚没有尝到的食品小朋友根据老师说食品名称,在相应的盘子里一一品尝食品。2这次你尝到了什么味道?教师鼓励幼儿大胆地说出“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的词汇。3教师再次引导幼儿讲述、体会“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的的感觉。可以让幼儿学做简单的表情。【这是运用的第二个“支架再次品尝,孩子们吃得津津有味,提问:“你吃得是什么?有什么感觉?孩子们七嘴八舌,却始终说不到点子上来。我有点按捺不住了,我暗自捏了一把冷汗,幸好关键时刻有孩子说出了。我个人认为这个环节幼儿很难将感觉说得具体得当,由于课前考虑了这一点,所以把重点放在这个再次尝味道的支架搭建上,却忽略了一个难点
19、局部说感觉,没有为孩子寻找适宜的“支架,其实这个活动孩子们平常很少接触,但是却与孩子们的生活经验相距甚远,需要老师为之找到一个适宜的“切入口搭建支架。但是总体孩子们把感觉还是说出得比较好了,到达了教学目标。】3了解嘴巴的作用。食品的味道是各种各样的,有酸的、甜的、辣的、咸的,你们是用什么东西尝出的味道呢?嘴巴你们嘴巴本领可真大呀,不仅会品尝食品,还会说话唱歌,会讲故事,会吃饭,会喝水,等等。所以我们要保护我们嘴巴,不往嘴里放脏东西,不能吃太烫的食物,不喝太烫的水,吃完东西要漱口,早晚要刷牙等。4.稳固味道,结束活动。今天小兔子也来我班做客了,你们知道这些兔子吃了什么味道的食品呢?请你们根据兔子
20、的表情来填上相应的贴画。【科学活动要让幼儿在操作探索活动中探索、发现、稳固。幼儿们在这个环节上表现得也很好,能一一对应相应的食品,到达了预期的效果。孩子们玩得很开心。此次活动可以看到孩子们一直沉浸在快乐中,看到了幼儿获得的成功。】活动反思:通过了这次教研活动,我得到了以下两点启示:1合理的“支架,是孩子主动学习的法宝。活动中我让孩子们一一品尝食品,尝一种说说感觉,使幼儿的印象深刻,增强了记忆力,给孩子提供了一个稳定的支架。通过本次教研活动,我深刻体会到“支架式教学是非常适合幼儿主动学习的一种教学方式。我们在教学中,不应该是直接的讲授,将自己的思维强加给孩子,而是要善于合理运用多种“支架,启发孩
21、子学习,引发孩子思考。通过多种“支架的巧妙设置,让孩子在主动建构过程中学习。“支架到处都有,关键是我们老师要做一个有心人,善于思考,善于观察,善于选择,找到最适合幼儿主动学习的“支架,提供最有效的“支架方式。因此,我在教的过程中设置了四种味道的食品具有鲜明性、针对性、“支架情境,从而使幼儿获得真正的开展。2孩子的“最近开展区,是教师永远的关注点。我园开展了:运用“支架式教学,促进幼儿有效学习。从中我受到很多启发外,带给我更深的思考是:一个好的教学活动,无论从内容的选择,到目标确实立、过程的预设教学具的提供、环境的创设,我们教师必须首先关注孩子的“最近开展区,如教学活动设计中,由于孩子们是自由选
22、择味道到再次尝试味道这其中的顺序由不得老师来控制的,看似幼儿自己轻而易举地解决了的问题,但是孩子们并没有把甜味放到最后尝,结果幼儿尝到的味道估计已经没有知觉了,也不能准确地讲出自己的感觉,这就使活动的效果产生了影响。所以我们如果时刻关注孩子,时刻关注生活,找到适合孩子的教学“切入口,把幼儿容易出现的问题和生活经验进行整合,实现知识的系统化,帮助幼儿从低结构的认知转向高结构的主动学习,我的教学就会成功。缺乏之处:此次活动我感觉较轻松,因为孩子们对这些游食品很感兴趣。到有很多值得我再学习的地方,老师和园领导共同讨论了几个要点:1.要遵循科学的认知规律,但是活动中我使用的是白糖,这样直接影响了活动的
23、科学性;因为儿童是不能直接实用白糖的;另外让孩子使用了一人套小碗和调羹,比较卫生。但是有老师提出可以用调色盘放食品,可使幼儿专用自己的食品,人手一份更加卫生。也就是在游戏材料的准备上,应更能够考虑幼儿的方方面面和材料的多样性。2.活动评价中提出了有说:教师讲解了嘴巴的作用,孩子的年龄小,教师讲解的有些笼统,是一种说教的形式不能让孩子很好的吸收。还有的孩子说了一种刚刚没有说出的感觉,教师可以直接回应孩子的问题,自然过渡到孩子说的这种感觉上来,效果会更好。3.对孩子的提出的问题,教师如何应答,都要做好充分的预设,同时要采取多种教学策略,积极创设有效的师幼互动、生生互动行为,真正将教材挖深、挖透。一
24、、活动目标1、 尝试翻开各种容器,剥剥好吃的食品,探索不同的开启方式。2、 尝尝各种食品,感受食品的不同特征。二、重点难点探索食品不同的开启方式,感受食品的不同特征。三、活动准备1、 各种食品容器瓶子、盒子、罐子等。2、 各种食品不同颜色、形状、味道置容器内放于活动室各处。3、 湿毛巾人手一份,垃圾盆。4、 数字15、连手娃娃教具。四、活动流程探索操作交流协调品尝食品互换分享收拾整理五、活动过程1、 操作探索:翻开食品容器。有许多好吃的东西藏在了不一样的盒子、瓶子、袋子里,它们都躲了起来,快去找一找!找到了,想方法翻开来!2、 交流协调食品容器的开启方式你是怎么翻开的?个别讲述小结:刚刚你们有
25、的是拉、有的是拧、还有的是掰原来,翻开不一样的东西可以用不一样的方法,你们真会动脑筋!3、 品尝食品1食品外包装的开启方式a、你拿一样东西,剥开来尝一尝。b、吃到了吗?吃到了赶快过来,哎,你是怎么吃到的?结合实物,随机小结幼儿开启方法:你们都吃到了好吃的东西,有的用剥的方法,有的用撕的方法,有的用2食品的特征告诉我你吃到了什么?你吃到的东西是什么味道的?幼儿自由讲述幼儿互相交流你们都说好了吗?小结:我们吃的好东西有甜甜的、酸酸的,有圆形、长方形的,也有红颜色、黄颜色许多许多,好东西有不一样的颜色、不一样的形状、不一样的味道,所以我们大家都很喜欢它们!4、 互换分享a、 数一数,自己的好东西有几
26、个。b、好东西,分着吃有了好东西大家一起吃多开心呀!儿歌: 好东西 分一分你一个 我一个大家吃 真开心5、 收拾整理朋友的东西都尝到了吗?我们先出去体锻,回来再吃好吗?把你的好东西放到一个好地方来。我们把垃圾送回家吧!活动反思:在活动中:孩子们探索着各种食品的开启方法,提高了自我效劳能力;一起分着吃好东西,体会着与同伴分享的快乐;同时,感知着不同的颜色、味道、形状,并积累了数经验。是“整合理念的最好诠释。活动来源:本学期,小班组的专题是主题活动中教学活动组织形式优化的研讨。在主题活动中,个别、分组、集体三种活动组织形式贯穿于整个活动过程中。最近小二班的主题活动是甜蜜蜜。在个别活动角色游戏时,孩
27、子对于歌曲我有棉花糖很感兴趣,非常喜欢唱,他们会在小舞台里进行表演。有的孩子因为有吃过各种糖果的经验,因此,很想把糖果名称唱到歌里面,但只会说不会用曲调唱出来,为了满足孩子改编歌词的愿望,因此,安排了集体活动的形式,想利用生生互动、师声互动的方法,来提高孩子的经验,激发他们的情感。另外在前阶段分享各自带来的糖果时,有的孩子不太愿意将自己的糖果给大家吃,因此也想借助本次活动,激发孩子愿意与大家分享的美好情感。活动目标:1、在了解各种糖果名称的根底上,愿意初步尝试改编我有棉花糖的歌词并乐意演唱。2、愿意与他人分享糖果。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感
28、,开展幼儿的表现力。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备:我有棉花糖的录音磁带;布袋里装有棒棒糖、花生糖、巧克力;盘子里装有话梅糖、人参糖、薄荷糖、大白兔奶糖、悠哈悠哈糖、等活动过程:一、歌表演:我有棉花糖,集体演唱。二、说说你还吃过什么糖?是什么味道的?如果你有一颗糖,你想给谁吃?请人家吃的时候,你会怎么说?三、老师示范改编歌词。老师这里也有糖,你们真乖,老师想请你们吃糖,请你们猜猜我有什么糖?老师清唱老师是用什么方法请你们吃糖的?你怎么知道的?你听到我是怎么唱的?猜出来后再唱一遍四、猜猜袋里的糖。这个袋袋里也有糖,你们想不想知道是什么糖呢?个别幼儿23人上来摸糖,摸出后唱给大家听,如不会,
29、可请其他孩子帮助改编猜对了拿出来给大家看。五、老师将盘子递到孩子面前,每人取一粒糖。问:1我们小朋友是不是都想得到一粒糖呢?等会儿我们来玩听听猜猜的游戏,拿到糖以后,先想想怎么唱。听音乐集体唱,老师巡回指导2集体拿出糖果来,跟音乐改编唱。一样糖果的孩子上来唱,唱好了,就把糖藏起来,过会儿,找好朋友让他猜。发现不会的,生生互动帮助改编,重点解决四个字的名称,引导他们将尝过的味道变成糖果名称。六、集体送糖果。集体互送糖果。听音乐唱歌活动反思:幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中,教师既是组织者,又是参与者,做到真正的有效互动。翻开,尝一尝设计意图:小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中,翻开各种食品的包装是他们极大的乐趣,但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作其实,幼儿在翻开各种包装的时候,不但可以锻炼手部肌肉,同时,在吃的过程当中还可以感受各种食物的不同特点:软的、硬的、脆的
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