尝一尝小班教案精选.docx

1、尝一尝小班教案精选尝一尝小班教案活动目标：1、在初步了解各种味道的根底上进行品尝，培养幼儿细细品尝食物的好习惯。2、开展幼儿的感知能力及口语表达能力。3、培养幼儿“有好吃的，大家一起分享的意识。活动准备：1、每名幼儿自带一二种小食品。2、每组桌上放有足够供幼儿品尝的各种味道的食品。3、幼儿洗净手；每人一把小匙。活动过程：1、以小小“自助餐的形式来激发幼儿的兴趣，引出课题。2、请幼儿观察并说出桌上的食品名字。3、幼儿开始品尝食品并相互交流尝出的味道，鼓励幼儿大胆说出自己所品出的味道。4、请幼儿根据已有经验说出自己还尝过什么食品，是什么味道的，以及自己最喜欢什么味道。活动设计背景我班幼儿在吃饭的的

2、时候总是不喜欢吃芹菜、香菜、香菇、蒜、胡萝卜等特殊气味比较大的蔬菜。当老师指正他们的时候他们总是一脸的无辜，有的甚至还会哭起来。看到这样的情况，身为老师真是看在眼里急在心里。于是，我就想到设计一次教育活动，能够帮助孩子爱吃特殊气味蔬菜。能够在生活中合理膳食，养成不偏食的良好习惯。活动目标1、让幼儿爱吃有特殊味道的蔬菜。2、初步了解这些有特殊味道的蔬菜有什么作用。3、养成不挑食，不偏食的生活习惯。4、初步了解健康的小常识。5、知道人体需要各种不同的营养。教学重点、难点1、导入情景，充分引起幼儿的兴趣和探索欲，认识这些有特殊味道的蔬菜。2、能大胆尝试吃这些蔬菜。活动准备胡萝卜、芹菜、香菇、电磁炉、

3、调味料、每人一个碗，一个勺子活动过程一、引起兴趣，认识三种有特殊味道的蔬菜。今天，我们班来了三位小客人。小朋友看看它们是谁？给他们打个招呼吧！依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇。让幼儿同它们打招呼。并引导幼儿用眼睛观察这些蔬菜，用手摸一摸这些蔬菜，用鼻子闻一闻这些蔬菜。说一说它们是什么样子？有什么味道？二、认识这些蔬菜。这些蔬菜客人经常到我们的餐桌上。有的小朋友喜欢吃，有的小朋友不喜欢吃。它们今天来有一些话想对你们说，我们一起来听听吧！教师表演情景剧，介绍出这些蔬菜的名称，有哪些营养，对身体有什么好处。教师可以一边表演一边提问：“经常吃胡萝卜我们的眼睛会怎么样？多吃芹菜会怎么样？香菇是什么样子的？吃

4、多了有什么好处？三、尝一尝，真好吃！我们知道了这些蔬菜对我们身体有这么多的好处，现在我们就把它们做熟，一起尝尝看。教师用电磁炉将这些蔬菜煮熟，放入调味料，分给每一位幼儿。鼓励幼儿大胆品尝。四、活动延伸。创设区角，进行“小餐厅的游戏，请幼儿分别扮演餐厅效劳员和用餐的客人。加深对这些特殊蔬菜的认识。教学反思随着人们的生活水平日益提高，挑食、偏食成了许多儿童中存在的普遍现象。身为教师在充分了解幼儿的饮食特点根底上，有针对性的设计这次活动，其内容贴近幼儿的生活经验，容易被幼儿接受。同时，采用情景表演的形式，以幼儿乐意接受的“蔬菜客人的方式呈现，生动、活泼、寓教于乐，符合小班幼儿具体形象的思维特点及接受

5、能力。本次活动的教育目标清晰、具体，有较强的操作性。教学过程的三个环节紧紧围绕着目标，环环紧扣，层层深入。通过因发行去吗，积极感知及自身体验让幼儿自己体会到这些食物的好处，从而加深对这几种蔬菜的认识，使幼儿健康态度明显转变，健康行为得以强化。设计思路小班的幼儿动手能力有了初步的开展。在生活中翻开那些装食品的瓶子、罐子、盒子、袋子是他们极大的兴趣，但成人往往包办代替了这些孩子喜爱的事情，使得幼儿有了一定的依赖性。其次幼儿的手部肌肉的开展也还不是很完善，翻开这些不同的食品的包装对于他们来说有点困难。因此此次活动一方面旨在让幼儿熟悉生活中各种瓶子、罐子、盒子、袋子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验

6、，锻炼幼儿的手部肌肉；另一方面让幼儿在尝试的过程中体验到自己动手翻开食物的方法，体验科学探究的乐趣，培养幼儿在科学活动中的探究能力，初步懂得自己解决困难，自己的事情要自己做。活动目标1、探索正确翻开各种包装袋的方法，能发现和识别一些标记。2、能积极地进行观察、探索和交流，乐意自己解决问题。活动准备1、橘子、香蕉、有盖子的零食、有包装袋的糖果以及饼干假设干。2、每个桌子上放着4个框框和2个纸盘子。3、相机。活动过程一以谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。1、引导：今天老师带来了很多好吃的食物，都有什么呢？逐一介绍各种食物2、提问：哇，有这么多好吃的食物，你们想不想尝一尝呢？但是他们有的用袋子包着，有的

7、用皮包着，谁有好方法可以翻开这些好吃的呢？二幼儿探索翻开各种食品包装袋的方法，发现和识别一些标记。1、过渡：刚刚小朋友都想了许多的方法，现在老师请小朋友用你想的方法动手试试看，在动手之前老师有2个要求。提出要求：1翻开前要先找到能翻开包装袋的地方，然后再想方法翻开。2翻开后的食品先放在盘子里不要吃，把不要的袋子和皮放在筐筐里。2、幼儿操作：幼儿尝试探索翻开各种食物，教师巡回指导，重点指导幼儿尝试翻开食物的方法。三结合活动照片，师幼共同分享交流经验。1、提问：你们都帮食物翻开包装了吗？谁来告诉大家，你刚刚用了什么方法翻开了哪种食物？幼儿自由答复。2、师结合活动照片进行梳理。1引导：你们翻开的方法

8、和他一样吗？我们一起来看看刚刚小朋友都用了什么方法翻开这些食物的？2小结：刚刚小朋友都很厉害，有的用剥开、有的用撕开、有的用拧开、有的用掀开的方法翻开了各种包装袋。四品尝食物，体验活动的乐趣。小结：现在我们一起回活动室洗洗手，再来品尝这些好吃的食物吧！活动目标：1、了解家乡的特色食品，初步感受家乡饮食的特色。2、能用简单的语言表达食品的味道。3、培养幼儿热爱家乡的感情。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重难点：活动重点：了解家乡的特色食品，初步感受家乡饮食的特色。活动难点：能用简单的语言表达食品的味道。活动准备：1、特色美食图片假设干2、幼儿用书活动过程

9、：一、观察美食图片，猜测食品名称。1、教师：小朋友们，今天钟老师给你们带来了一些食物的图片，一起来看一看，这些都是什么?教师：你猜它们是什么味道?2、请幼儿自由地说一说。3、教师小结：这是瓦罐汤，味道很鲜美。这是米粉，看起来长长的，白白的，吃起来又香又好吃。教师：这是什么呀!这是酿豆腐，吃起来也很香。这是凤尾鱼，是鄱阳湖里的凤尾鱼做成的食品，吃起来辣辣的。二、幼儿认识美味食品，了解制作材料以及味道。1、讨论瓦罐汤的材料，制作方法。教师小结：瓦罐汤是把一些肉、香菇、豆子等等不同的东西入在把罐子里，再放调料，放些水，放在大瓦缸里煨熟，汤闻起来很香，喝起来热乎乎的，很有营养。2、讨论米粉材料，制作方

10、法。教师小结：米粉里有姜、蒜、麻油、酱油、葱花、咸菜等，还有辣椒和胡椒粉，吃起来咸咸的，辣辣的。三、结合幼儿用书，引导幼儿认识江西其他地方的特色食品。教师：每个人都有与别人不一样的名字，这些食品也是这样与众不同，它们只有在我们江西才有，所以我们称它们是江西的特色食品。教师：我们江西有很多好吃的特色食品，看看书上都有哪些?你还吃过哪些江西的特色食品呢?活动反思：培养幼儿爱家乡的情感，整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的时机。设计意图：小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中，翻开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作其实，幼儿在翻开各

11、种包装的时候，不但可以锻炼手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的活动目标：1.愿意尝试翻开各种包装，尝一尝里面的食物。2.感受不同包装的不同开启方式。3.初步尝试包装的方法。活动准备：1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。3.托盘每桌一个，毛巾。活动过程：1.出示食物，引起幼儿吃的欲望。2.教师告诉幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试翻开礼物的盒子。吃到好吃的。3.出示大盒子，出处告诉幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿

12、合作翻开盒子，一起分享盒中的食物，观察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装，从锯齿处撕开)4.增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试翻开。5.初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中结束。活动反思：“吃是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的根底上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生

13、活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地开展。活动目标：1、通过品尝，使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。2、丰富词汇：酸、甜、苦、辣、咸活动准备：1、夸张的大舌头图片一幅；幼儿分成四组，洗净手坐好。2、每组一套用小碟盛放的调味品，筷子假设干。活动过程：1、出示“舌头图片，通过自编的故事“病人吃药，引出课题。2、引导幼儿观察说出桌子上的调味品是什么样子的。3、幼儿自由品尝，相互交流所尝出的味道。根据故事要求，鼓励幼儿大胆说出自己

14、品尝出的味道。4、鼓励幼儿根据已有的生活经验，讲述自己所喜欢的食品以及是什么味道的。活动目标：1、能尝试翻开食物的包装或外壳，提高孩子的动手能力。2、尝一尝各种食品，感受食品的不同特征，3、知道膨化食品不能多吃。活动重难点：探索食品不同的开启方式。活动准备：糖、饼干、薯条、虾条、花生、八宝粥、牛奶、布偶小猪等活动过程：1、 组织孩子做好：出示布偶小猪谈话导入师手持布偶小猪：小朋友们，认识我吗？哪你们去过超市吗？超市里有什么东西？幼儿分别答复我也开了一个超市，想不想去看一看我的超市里有什么，今天我邀请你们和老师一起去参观我的超市。2、参观超市师：我们看看小猪的超市里有哪些东西？你们认识这些东西吗

15、？请你们选择一种你最喜欢的食物，坐到小凳子上。提问：你选的是那种食品，在家吃过吗？它们是什么味道的？我们怎么做就能吃到这些食品？翻开包装袋幼儿互相讨论、观察怎样翻开包装？3、幼儿试着翻开包装袋提问个别孩子：你用什么方法翻开的？幼儿演示一下，让其他孩子看到。教师小结：有的包装袋上有锯齿，顺着锯齿撕开或者用剪刀把它剪开，有的食物吃的时候必须要把外壳剥掉才能吃，还有的用拧的方法，掀的方法才能吃到好吃的东西。原来翻开不同的东西要用不同的方法。4、 品尝食物：孩子们你吃的食品是什么味道的？什么形状的呢？请把你的.食物也分给其他小朋友品尝一下什么的味道？看看是什么样子的？5、你们喜欢吃这些食物吗？老师也非

16、常喜欢吃，最喜欢吃的就是虾条，可是这些虾条属于膨化食品，做的时候经过高温、加压、放上了膨化剂，里面还有铅，把原有的营养给破坏了，吃多了膨化食品会对身体不好，尤其是小朋友，影响我们长高、发胖，所以膨化食品不要吃的太多。教师小结：那些食品是膨化食品：薯条、虾条、玉米花、雪米饼等。6、分享食物：孩子们，我们吃到了各种味道的食物，还有其他小朋友没有吃到小猪超市的食物，带着这些食物去跟其他小伙伴分享食物吧。活动目标：1通过品尝食物，体验酸、甜、辣、咸的味道，知道嘴巴能区分各种味道。2启发幼儿学会用辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的词汇描述自己所品尝到的食品的味道。活动准备：1物质材料的准备：四种味道的食品酸

17、、甜、辣、咸分盘摆放。2操作材料见?幼儿画册?活动过程：1介绍食品名称，引起幼儿品尝的兴趣。今天老师准备了一些好吃的食品，让我们先看一看都有些哪些食品？引导幼儿说出它们的名字。提问：1这些食品你们吃过吗？它会有什么味道？请幼儿自由品尝一种食物交代清楚要求：一种。2刚刚你吃了哪种食品？是什么味道的？请幼儿之间互相说一说，然后再和大家分享说一说。【活动开始，这是我为孩子准备的第一个“支架请幼儿自己品尝味道：孩子们确实一下子被眼前的食品吸引，看得特别认真，非常想品尝的样子，我心中暗喜。显然，第一个“支架的搭建是成功的，不仅激活了孩子的生活经验，同时孩子们表现的也很好。】2幼儿再次品尝四种食品，感受食

18、品味道的多样性。1鼓励幼儿再次品尝刚刚没有尝到的食品小朋友根据老师说食品名称，在相应的盘子里一一品尝食品。2这次你尝到了什么味道？教师鼓励幼儿大胆地说出“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的词汇。3教师再次引导幼儿讲述、体会“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的的感觉。可以让幼儿学做简单的表情。【这是运用的第二个“支架再次品尝，孩子们吃得津津有味，提问：“你吃得是什么？有什么感觉？孩子们七嘴八舌，却始终说不到点子上来。我有点按捺不住了，我暗自捏了一把冷汗，幸好关键时刻有孩子说出了。我个人认为这个环节幼儿很难将感觉说得具体得当，由于课前考虑了这一点，所以把重点放在这个再次尝味道的支架搭建上，却忽略了一个难点

19、局部说感觉，没有为孩子寻找适宜的“支架，其实这个活动孩子们平常很少接触，但是却与孩子们的生活经验相距甚远，需要老师为之找到一个适宜的“切入口搭建支架。但是总体孩子们把感觉还是说出得比较好了，到达了教学目标。】3了解嘴巴的作用。食品的味道是各种各样的，有酸的、甜的、辣的、咸的，你们是用什么东西尝出的味道呢？嘴巴你们嘴巴本领可真大呀，不仅会品尝食品，还会说话唱歌，会讲故事，会吃饭，会喝水，等等。所以我们要保护我们嘴巴，不往嘴里放脏东西，不能吃太烫的食物，不喝太烫的水，吃完东西要漱口，早晚要刷牙等。4.稳固味道，结束活动。今天小兔子也来我班做客了，你们知道这些兔子吃了什么味道的食品呢？请你们根据兔子

20、的表情来填上相应的贴画。【科学活动要让幼儿在操作探索活动中探索、发现、稳固。幼儿们在这个环节上表现得也很好，能一一对应相应的食品，到达了预期的效果。孩子们玩得很开心。此次活动可以看到孩子们一直沉浸在快乐中，看到了幼儿获得的成功。】活动反思：通过了这次教研活动，我得到了以下两点启示：1合理的“支架，是孩子主动学习的法宝。活动中我让孩子们一一品尝食品，尝一种说说感觉，使幼儿的印象深刻，增强了记忆力，给孩子提供了一个稳定的支架。通过本次教研活动，我深刻体会到“支架式教学是非常适合幼儿主动学习的一种教学方式。我们在教学中，不应该是直接的讲授，将自己的思维强加给孩子，而是要善于合理运用多种“支架，启发孩

21、子学习，引发孩子思考。通过多种“支架的巧妙设置，让孩子在主动建构过程中学习。“支架到处都有，关键是我们老师要做一个有心人，善于思考，善于观察，善于选择，找到最适合幼儿主动学习的“支架，提供最有效的“支架方式。因此，我在教的过程中设置了四种味道的食品具有鲜明性、针对性、“支架情境，从而使幼儿获得真正的开展。2孩子的“最近开展区，是教师永远的关注点。我园开展了：运用“支架式教学，促进幼儿有效学习。从中我受到很多启发外，带给我更深的思考是：一个好的教学活动，无论从内容的选择，到目标确实立、过程的预设教学具的提供、环境的创设，我们教师必须首先关注孩子的“最近开展区，如教学活动设计中，由于孩子们是自由选

22、择味道到再次尝试味道这其中的顺序由不得老师来控制的，看似幼儿自己轻而易举地解决了的问题，但是孩子们并没有把甜味放到最后尝，结果幼儿尝到的味道估计已经没有知觉了，也不能准确地讲出自己的感觉，这就使活动的效果产生了影响。所以我们如果时刻关注孩子，时刻关注生活，找到适合孩子的教学“切入口，把幼儿容易出现的问题和生活经验进行整合，实现知识的系统化，帮助幼儿从低结构的认知转向高结构的主动学习，我的教学就会成功。缺乏之处：此次活动我感觉较轻松，因为孩子们对这些游食品很感兴趣。到有很多值得我再学习的地方，老师和园领导共同讨论了几个要点：1.要遵循科学的认知规律，但是活动中我使用的是白糖，这样直接影响了活动的

23、科学性；因为儿童是不能直接实用白糖的；另外让孩子使用了一人套小碗和调羹，比较卫生。但是有老师提出可以用调色盘放食品，可使幼儿专用自己的食品，人手一份更加卫生。也就是在游戏材料的准备上，应更能够考虑幼儿的方方面面和材料的多样性。2.活动评价中提出了有说：教师讲解了嘴巴的作用，孩子的年龄小，教师讲解的有些笼统，是一种说教的形式不能让孩子很好的吸收。还有的孩子说了一种刚刚没有说出的感觉，教师可以直接回应孩子的问题，自然过渡到孩子说的这种感觉上来，效果会更好。3.对孩子的提出的问题，教师如何应答，都要做好充分的预设，同时要采取多种教学策略，积极创设有效的师幼互动、生生互动行为，真正将教材挖深、挖透。一

24、、活动目标1、 尝试翻开各种容器，剥剥好吃的食品，探索不同的开启方式。2、 尝尝各种食品，感受食品的不同特征。二、重点难点探索食品不同的开启方式，感受食品的不同特征。三、活动准备1、 各种食品容器瓶子、盒子、罐子等。2、 各种食品不同颜色、形状、味道置容器内放于活动室各处。3、 湿毛巾人手一份，垃圾盆。4、 数字15、连手娃娃教具。四、活动流程探索操作交流协调品尝食品互换分享收拾整理五、活动过程1、 操作探索：翻开食品容器。有许多好吃的东西藏在了不一样的盒子、瓶子、袋子里，它们都躲了起来，快去找一找！找到了，想方法翻开来！2、 交流协调食品容器的开启方式你是怎么翻开的？个别讲述小结：刚刚你们有

25、的是拉、有的是拧、还有的是掰原来，翻开不一样的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋！3、 品尝食品1食品外包装的开启方式a、你拿一样东西，剥开来尝一尝。b、吃到了吗？吃到了赶快过来，哎，你是怎么吃到的？结合实物，随机小结幼儿开启方法：你们都吃到了好吃的东西，有的用剥的方法，有的用撕的方法，有的用2食品的特征告诉我你吃到了什么？你吃到的东西是什么味道的？幼儿自由讲述幼儿互相交流你们都说好了吗？小结：我们吃的好东西有甜甜的、酸酸的，有圆形、长方形的，也有红颜色、黄颜色许多许多，好东西有不一样的颜色、不一样的形状、不一样的味道，所以我们大家都很喜欢它们！4、 互换分享a、 数一数，自己的好东西有几

26、个。b、好东西，分着吃有了好东西大家一起吃多开心呀！儿歌： 好东西 分一分你一个 我一个大家吃 真开心5、 收拾整理朋友的东西都尝到了吗？我们先出去体锻，回来再吃好吗？把你的好东西放到一个好地方来。我们把垃圾送回家吧！活动反思：在活动中：孩子们探索着各种食品的开启方法，提高了自我效劳能力；一起分着吃好东西，体会着与同伴分享的快乐；同时，感知着不同的颜色、味道、形状，并积累了数经验。是“整合理念的最好诠释。活动来源：本学期，小班组的专题是主题活动中教学活动组织形式优化的研讨。在主题活动中，个别、分组、集体三种活动组织形式贯穿于整个活动过程中。最近小二班的主题活动是甜蜜蜜。在个别活动角色游戏时，孩

27、子对于歌曲我有棉花糖很感兴趣，非常喜欢唱，他们会在小舞台里进行表演。有的孩子因为有吃过各种糖果的经验，因此，很想把糖果名称唱到歌里面，但只会说不会用曲调唱出来，为了满足孩子改编歌词的愿望，因此，安排了集体活动的形式，想利用生生互动、师声互动的方法，来提高孩子的经验，激发他们的情感。另外在前阶段分享各自带来的糖果时，有的孩子不太愿意将自己的糖果给大家吃，因此也想借助本次活动，激发孩子愿意与大家分享的美好情感。活动目标：1、在了解各种糖果名称的根底上，愿意初步尝试改编我有棉花糖的歌词并乐意演唱。2、愿意与他人分享糖果。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感

28、，开展幼儿的表现力。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：我有棉花糖的录音磁带；布袋里装有棒棒糖、花生糖、巧克力；盘子里装有话梅糖、人参糖、薄荷糖、大白兔奶糖、悠哈悠哈糖、等活动过程：一、歌表演：我有棉花糖，集体演唱。二、说说你还吃过什么糖？是什么味道的？如果你有一颗糖，你想给谁吃？请人家吃的时候，你会怎么说？三、老师示范改编歌词。老师这里也有糖，你们真乖，老师想请你们吃糖，请你们猜猜我有什么糖？老师清唱老师是用什么方法请你们吃糖的？你怎么知道的？你听到我是怎么唱的？猜出来后再唱一遍四、猜猜袋里的糖。这个袋袋里也有糖，你们想不想知道是什么糖呢？个别幼儿23人上来摸糖，摸出后唱给大家听，如不会，

29、可请其他孩子帮助改编猜对了拿出来给大家看。五、老师将盘子递到孩子面前，每人取一粒糖。问：1我们小朋友是不是都想得到一粒糖呢？等会儿我们来玩听听猜猜的游戏，拿到糖以后，先想想怎么唱。听音乐集体唱，老师巡回指导2集体拿出糖果来，跟音乐改编唱。一样糖果的孩子上来唱，唱好了，就把糖藏起来，过会儿，找好朋友让他猜。发现不会的，生生互动帮助改编，重点解决四个字的名称，引导他们将尝过的味道变成糖果名称。六、集体送糖果。集体互送糖果。听音乐唱歌活动反思：幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。翻开，尝一尝设计意图：小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中，翻开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作其实，幼儿在翻开各种包装的时候，不但可以锻炼手部肌肉，同时，在吃的过程当中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的