教科版我们知道的动物优秀教案1.docx

1、教科版我们知道的动物优秀教案1学科： 小学科学 学段： 一年级下册 章节： 第二单元第 1课主备教师： 汤 燃明 备课时间： 2018 年 4月 25日教课课课新授课1 课第 1 课 我们知道的动物题型课时时1、科学看法目标（ 1） 知道动物是有生命的；（ 2） 能说出动物拥有某些共同特点。2、科学研究目标（ 1） 能说出生活中常有动物的名称及其特点； 根源 学 科 网教（ 2） 能察看一种动物，用语言、图示描绘察看和发现的特点；学（ 3） 经过动物与玩具熊的比较，学惯用凭证来支持自己的见解。目标3、科学态度目标经过对动物的察看，产生研究动物的浓重兴趣。4、科学、技术、社会与环境目标培育在生活

2、中亲密动物、研究、保护动物的意识。教课重在教师的指导下，能察看一种动物，初步用语言和图示描绘其特点。点教课难 经过察看、比较，能说出动物的 某些共同特点及玩具熊不 是动物的理点 由。教法与教师解说法学法教具与 动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活着手册。媒体教 学 过 程教课环节教师活动 学生活动 设计企图实时间1、谈谈我们知道和喜爱的动物。 学 生 自 由 创建情境，激发回答下列问题 兴趣，引出课题聚焦讲 授新课1、 过渡：动物有哪些特点呢 ?一同来看。2、 发问：图中的动物在干什么？提示学生用“什么在做什么”的形式去描绘3、 鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳跃，它们的共同特点是什么？4、 小

3、结：他们都能自由运动。1、 学生自 1、让学生由能由 发 自由运动想到言，回 动物是有生命答 问 的，为后边教课题。 的睁开进行铺2、 认识动 垫。物的基本 特征。具有生命能够自由运动5、 发问：那其余动物能自由运动吗？它们是以什么样的方式运动的？为何动 物能运动？6、 小结：他们都拥有生命。讲授1、 过渡：动物都能够自由运动，还有其余的新课特点吗？一同来看图中的动物在吃什么？活动2、 提示学生用“什么在吃什么”的形式去描1：回述。顾我3、 大熊猫在吃竹子、青蛙在吃昆虫、狗在啃们认骨头、羊在吃草，他们的的共同特点是什识的么？物体特点4、 小结：他们都要吃食品。5、 发问：那其余动物要吃食品吗？

4、它们的食物是什么？6、 小结：动物都要吃食品，都能自由运动。问 题 1、 过渡：哪副图片不是动物？商讨 2、 为何玩具熊不是动物？3、 小结：动物都有生命、 动物都能自由运动、动物都要吃食品讲授1、 过渡：认一认这些动物，选择一种动物说新课，一说你对它的认识。认识2、 解说几种动物各自的特点。更多3、 选择一种动物，说一说它的主要特点的动物1、 学生自 稳固、深入对物由 发 体特点的认识，言，回 为后边的活动答 问 做准备。题。2、 认识动物的基本特点，需要食品来保持生命学生以小 经过问题的研组 的 形 式 讨，让学生能够睁开议论， 依据前面所学并 得 出 结 知识，得出为什论 么玩具熊不是动

5、物的结论。说一说自 1、帮助学生观己对某一 察描绘某一动物的了 动物的特解 征；察看并描 2、培育在生活述一种动 中亲密动物的特点 物、研究、保护动物的意识。3、提高学生观察描绘动物的能力。分 组 比一比 学生登台 经过分组比赛比赛 比赛 的方式，让学生懂得分辨动物的各种特点。巩 固练习你 说我猜选择一种动物，画一画动物的特点？学生在科经过画画的方学活着手式让学生对自册中把自己 喜爱的动物己喜爱的的细节都记在动物画出脑海里。来。一个学生描绘某一个动物的特点，其 他同学猜学生登台此环节不 仅可是什么动物。描绘以让学生学会描绘动 物的特征，还可以锻炼学生的口头表达能力，还可以够大大地提高学生的学习

6、兴趣。作 业 回家察看一种动物部署我们知道的动物动物是有生命的板 书 动物拥有某些共同特点设计动物 生命 运动 食品课后 经过这一节课的学习，认识更多的动物，知道动物的各种特点。反思我们知道的动物教课方案【教材剖析】从我们知道的动物这课开始 , 教材将引领学生走进察看与认识动物世界的大门。上学期植物单元学习中累积的察看、记录、描绘等能力 , 为动物单元的学习打下了优异的基础。 教材从学生所熟习的 “我们知道的动物” 这一话题引入学习活动。经过列举自己知道的、喜爱的动物 , 指引学生把已有的对于动物的认识说出来 , 同时经过对多种动物的列举还可以够让学生领会到动物的多样性。“分小组察看一种动物

7、, 谈谈这类动物有什么特点 , 把它画下来” , 教材中这段话指向对动物外形特点的认识 , 经过语言、图示的描绘 , 使学生对不一样动物的特点有一个初步的认识 , 同时培育学生察看、表达、记录的能力。经过多种动物的比较 , 指引学生描绘出动物都有生命、会运动、需要吃食品物、能生殖、会生长、需要空气等共同特点。 最后 , 经过动物与玩具熊的比较活动 , 帮助学生进一步理解动物的共同特点 , 在培育学生凭证意识的同时 , 指向“动物是生物 , 是有生命的”这单元核心看法。【学生剖析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣 , 从他们开始运用感官察看和探知世界的那刻起 , 会动、会叫、会呼吸、会生长

8、的动物就是最能引起他们关注的对象。经过电视、书籍、家长解说、观光动物园等渠道 , 他们对动物生长、运动、进食、呼吸、生殖等有了必定的认识 , 但常常比较模糊。 在科学技术上 , 固然经过一个学期的科学课程的学习 , 学生的察看与描绘能力有了长足的发展 , 但在表达的正确性上仍旧短缺。而动物更为复杂多样的外面特点及“会运动”的特点 , 使学生在察看和描绘时会碰到许多困难。 这意味着一年级的学生更难以归纳出动物的共同特点。所以，教师对察看、记录方法的指导需要更为仔细 , 以便帮助学生进行察看、描绘活动。【教课目的】科学知识目标 :1.知道动物是有生命的。2.浸透先样子后习惯的次序 , 有序介绍一种

9、动物的一些特点。科学研究目标 :1.能说出出生活中常有动物的名称及其特点。2.在教师的指导下 , 能察看一种动物 , 用语言和图示描绘其特点。3.经过动物与玩具熊的比较察看 , 学惯用凭证来支持自己的见解。科学态度目标 :经过对动物的察看 , 产生研究动物的浓重兴趣。科学、技术、社会与环境目标 :培育亲密动物、研究动物、保护动物的意识。教课重难点 :重 点: 在教师的指导下 , 能察看一种动物 , 初步用用语言和图示描绘其特点。难 点: 经过察看、比较 , 能说出动物的某些共同特点及玩具熊不是动物的原由。教课准备动物卡片、玩具熊、学生活着手册、教课课件、班级记录单。【教课过程】一、回首已经认识

10、的动物1.( 出示课件 1- 课题 )师 : 同学们 , 在地球上生活着各种各种的动物 , 你都见过哪些动物呢 ? 2.( 出示课件 2- 几种常有动物的图片 )师 : 这里还有些动物 , 你能谈谈它们的名字吗？3.师 : 同学们认识的动物真多啊 ! 说的真好 , 特别棒 ! 下边请跟老师一同来学习察看 .( 教师板书课题 )教课企图 : 讲话导入 , 由图片赏识引出课题 , 激发学生的学习兴趣 .二、察看并描绘一种动物1.学生共同察看 , 用语言描绘一种动物。 ( 出示课件 3- 老鹰的图片 )师 : (1) 谁知道图片上的动物叫什么名字 ?你们知道它本来生活在哪里吗 ? 长的什么样子 ?

11、看看它有什么样的特点？生 : (2) 学生自自由发布自己的看法。 ( 会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等 )师 : (3) 同学们真厉害 , 把老鹰的特点都找出来了。 ( 出示课件 3- 总结老鹰的特点 )师 : (4) 老鹰性情凶狠 , 嘴呈黄色 , 上嘴曲折 , 脚强壮有力 , 趾有锋利的爪 , 翼大善飞。汉语中将隼科中较大的鸟类和鸱科的鸟类 ( 猫头鹰 ) 等食肉鸟类俗称也划为鹰类 , 但一般不过专指鹰科鸟类。 老鹰散布极广 , 宽泛散布于世界的各大洲。 中国境内的鹰主要散布区为西藏、 新疆和内蒙古、 青海以及陕西南部安康、 商洛等巴山茂林地带均有散布。 在动物世界里 , 鹰是

12、一个科的总称 , 分有很多不目录种类。 它有双锋利的眼晴 , 能够看见数千里甚至更远。卵生 , 恒温动物。教课企图 : 因为学生第一次察看小动物 , 本课教课目的是要归纳动物的特点 , 所以采纳指引学生认真察看的方法仍是有必需的 .2.学生疏组察看 , 并用语言描绘一种动物。 ( 出示课件 4- 各组的动物图片 )(1) 教师给每个小组发放一种动物图片。师 : 你能像察看老鹰那样 , 察看这些动物图片吗 ?找找你们小组的这类动物有什么特点 ?(2)学生疏组察看 , 教师巡视指导。(3)全班沟通流。沟通集中在外形特点、运动方式等方面。师 : 让我们来开一个 “动物介绍大会” 吧! 哪个小组能来给

13、大家介绍一下你们察看的动物 ?请小构成员带上你们的动物图片 , 到前面来介绍一下它吧 !( 小组组长介绍 , 其余同学能够指出其描绘不全面的地方并做增补 )生 1：师：鸽 , 一种十分常有的鸟 , 世界各地宽泛饲养。我们平时所说的鸽子不过鸽属中的种 , 并且是家鸽 , 家鸽中最常有的是信鸽 , 主要用于通信和竞翔。是一种擅长飞翔的鸟 , 娇小玲珑 , 羽毛颜色多 , 主要以谷类为食。鸽子的毛色在禽类中是最多的。品种好多 , 它的羽毛颜色有瓦灰、青、白、黑、绿、花等色。 象征意义：鸽子是和平、友情、团结、圣洁的象征。生 2：师 ：蜻蜓 , 无脊椎动物 , 翅长而窄 , 膜质 , 网状翅脉极为清楚

14、。触角 1 对, 细而较短 ; 咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼晴最多的昆虫，视觉极为敏捷 , 单眼 3 个。蜻蜓的眼晴又大又鼓 , 占有着头的绝大多数 , 它们的视力极好 , 并且还可以向上、向下、向前、向后看而不用转头。 足细而弱 , 上有钩刺 , 可在空中飞翔时捕获害虫。 它生殖的卵是要产在水中的 , 而卵的孵化、成长 , 以及成为一只正式的蜻蜓从前 , 它都是在水中进行的。所以它们很依靠水 , 也更需要水 , 假如没有水的话那么他们将没法生计 , 假如没有水的话 , 他们将灭绝。其实全部的生命体都是要依靠于水而存在的。还有此外一个原由就是蜻蜓的捕食 , 蜻蜓的捕食一般也都是在水面长进行的 ,

15、 因为那边有大批的昆虫供他们食用。生 3：师 ：鸡是一种家禽，鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而鸡也是 12 生肖中的一属。在中国古代 , 没有报时的钟表 , 人们日出而作 , 日入而息。以天亮作为一天工作的开始 , 而何时天亮倒是由公鸡报晓来决定 , 人们信任公鸡 , 是因为公鸡有信德 , 而雄鸡报时从不会报错。 鸡有勤劳、正确、守纪律、不误时、认真负责的好道德。“闻鸡起武”说的就是这个道理。同学们也要向他学习哟！生 4：师 ：熊猫生活在中国西南青藏高原东部边绿的温带丛林中 , 竹子是这里主要的林下植物。当前野外究竟有多少只大熊猫 ?这是一个很难回答的问题 !生 5：师 ：虎，大型猫科动物 ;

16、 毛色浅黄或棕黄色 , 满有黑色橫纹 ; 头园圆、耳短 , 耳反面黑色 , 中央有一白斑甚明显 ; 四肢强壮有力 ; 尾粗长 , 具黑色环纹 , 尾端黑色。能游泳，不会爬树。老虎是典型的山地林梄动物 , 由南方的热带雨林、常绿叶林 , 以致北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林 , 都能很好的生活。在中国东北地域 , 也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石许多或砾石塘等山地捕食。虎的寿命一般 20 至 25 年。因为人类的猎杀和野外梄息地碎片化 , 虎成为珍稀濒危物种 ,2016 年检查显示 , 全世界野生虎的数目为 3890 只。生 6：师 ：长颈鹿，它是世界上最高的动物。长着长长的脖子 , 四条不长也不短

17、的腿 , 尖尖的嘴 , 头上长着两只小耳朵 , 耳朵旁边长着两条短短的角 , 喜爱穿浑身都是棕、白色花纹的衣服。它的脖子为何那么长呢 ?其实它们祖宗的脖子其实不长 , 它们是吃草的动物 , 可是因为大自然的原由 , 好多草都枯死了 , 所以它们就吃不到好吃的草 , 它们为了活下来 , 便只好吃树上的叶子 , 它们只有踮起脚 , 伸长脖子够着吃树上的叶子 , 日复一日 , 年复一年 , 慢慢地 . 它们的脖子就愈来愈长 , 所以这群动物就越长越高 , 愈来愈高。它是世上最高的动物 , 也是脖子最长的动物。生 7：师 ：小白兔长得白绒绒的， 可爱的三瓣嘴 , 肥嘟嘟的体型 , 温顺柔嫩的性格 ,

18、这些都让人们深深的爱上它。假如你打算养小兔子的话 , 可必定要认识清楚小白兔的生活习惯 , 兔子是很胆怯的宠物 , 忽然的高声喧华、忽然的嚣、忽然的搂抱触碰、忽然身处陌生的环境接触陌生的人 , 这些都会让胆怯的兔子惧怕紧张。 俗语说“兔子急了还咬人 , 所以生活中必定要防止去刺激兔子 , 让它能够有一个寂静舒坦的生活环境 , 能够健康快乐的生活。生 8：师 ：鳄鱼种类好多 , 是现存最大的爬行动物， 。它脸长、嘴长 , 颚强而有力 , 长有很多锥形齿 , 腿短 , 有瓜 , 趾间有蹼 , 尾长且厚重 , 皮厚带有鳞甲鳄鱼 , 。鳄鱼不是鱼 ,属脊椎动物爬行虫纲 , 是祖龙现存独一的后辈。 它入

19、水能游 , 登岸能爬 , 体胖力大 , 被称为 爬虫类之王 。一般鳄鱼均匀寿命高达 150 岁, 是爬行动物中寿命很长的。主要散布 : 澳大利亚、亚洲、非洲和美洲热带地域 ; 梄息地 : 河流、湖湖泊、湿地沼泽、大海及雨林 ; 生活习惯生计环境栖息在淡水中。生 9：师 ：金鱼是人民乐于饲养的赏析鱼类。它身姿奇怪 , 色彩绚烂 , 能够说是一种天然的活的艺术品 , 金鱼的品种好多 , 颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等。教课企图 : 让学生试试学习有序表达一段话 - 鼓舞学生勇敢讲话 , 实时给与夸奖，提高学生的学习踊跃性。3.画一画我们察看的动物。 ( 出示课件 5- 记录单 )师 : 每

20、个小组察看的动物各具特点 , 我们用笔把它画下来吧。怎么画呢 ?(1)教师师示范 , 边察看动物图片边画 , 先画身体中间的部分 , 这是主要部分 , 然后再画上脚、头、翅膀等 , 最后能够画一画头上的眼晴、嘴。 ( 教师可提示学生察看学生活着手册上画动物的步骤 , 学生能够参照学习 , 同时教师提出画的要求 : 真切 , 看到什么画什么 , 尽量画得像 )(2)学生在活着手册上开始绘图。教师巡视指导。抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭幻想象的成分画上去的状况。指导学生按次序察看、描绘动物身体的各个部分 , 认真察看每个部分的特点。(3)图画上合适加文字 ( 或拼音 ) 标明。(4)沟通反应

21、。利用用实物展台 , 展展现学生的活着手册。请同学们先猜一猜 , 画上是哪一种物 ?( 指向画得像不像 )你感觉画得好 , 幸亏哪里 ?( 指指向有没有突出动物的特点 )你感觉画得不好 , 不幸亏在哪里 ?你能指出问题在哪里吗 ?( 指指向真切记录 )(5)让学生简单修正一下自己的画。教课企图 : 绘画小动物对一年级孩子来说 , 存在着必定的困难 , 经过活着手册的左边有画一种动物的步骤 , 能够让学生在画从行进行学习 , 依据这样的步骤来画 ,可是不要让学生照着左边画。有个别别学生会把蝴蝶画成左边的样子 , 也是不正确的。要正确使用记录手册 , 记录前 , 教师先示范 , 再让学生画。不要忘

22、掉提出记录要求 , 需要学生边察看动物边作画 , 在抓住动物外形特点的状况下 , 尽量画得真切。三、归纳动物的共同特点。 ( 出示课件 6- 玩具熊 )1.玩具熊是否是动物呢 ?谁能来给大家解说一下 ?2.教师汇总学生的讲话 : 本来玩具熊是没有生命的 , 它不会动 , 不需要吃食品 , 不会长大 , 所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢 ?3.方才我们说的 , 也就是动物所拥有的共同特点 , 你能再来说一说吗 ?( 教师整理学生的讲话 , 成班级记录单 , 参照课件内容 , 出示课件 7- 班级记录 )教课企图 : 经过动物与玩具熊的比较察看 , 学惯用凭证来支持自己的见解， 加深对动物的

23、特点认识，并学会整理班级记录。四、总结和拓展（ 出示课件 8- 拓展作业）1.师 : 谈谈这节课你学到了什么 ?2.师 : 这节课学习了用绘图的方法记录动物 , 此刻老师用橡皮泥制作了方才观察的老鹰的模型 , 你能用橡皮泥把你察看的或许喜爱的动物制作出来吗 ?3.师 : 最后老师要给同学们部署一个任务 : 请同学们参照学生活着手册制作一个动物模型 , 下节课我们班睁开一节手工制作比赛。 同学们 , 再会 !（出示课件 9- 再会）教课企图 : 学生任选一种小动物 , 先察看小动物的构造 , 再进行模型制作 . 制作是为了稳固学生对小动物特点的认识 . 把制作活动放在课外进行 , 既不占用讲堂时

24、间 , 又有助于指引学生在课外能经过察看认识一种动物 , 自己亲手制作并交给老师。老师要对这些同学进行夸奖和鼓舞 , 经过睁开作品展现会的方式 , 来激励学生。板书设计 :我们知道的动物动物的特点 ( 班级记录单 )日 期 :1.能自己运动2.有嘴3.会长大 4.有身体6. 吃食品7.需要空气8.会生殖9.会排泄 教课反省：因为学生的年纪小 , 对图片的注意相对照文字要多 , 在本课中采纳大批的图片、赏识 , 提高了教课质量，学生讲话踊跃，敢于回答老师的发问，讲堂气氛特别活跃。学生对于动物来说其实不陌生，讲堂教课中我充足注意学生的特点 ,使教课活动的活动方式合适他们的心理 , 与他们的喜好一致起来，学生都有自己的喜好 , 对动物也不例外。对自己喜爱的动物 , 学生提及来会井井有条 , 模拟起来会活龙活现。所以我在教课中到处给学生自主选择的空间 , 让学生选择自己喜爱的动物进行模拟、 模声、创建 , 只管有的动物有好多人模拟创建 , 有的动物只有两个人模拟创建，但学生向来处在欢乐中学习 , 在活动中充足展现了自己的喜爱之情 , 更好的发展了自己创建的潜能。