部编版《凉州词》省比赛获奖教案.docx

1、部编版凉州词省比赛获奖教案四年级上册语文教案凉州词 人教（部编版）凉州词教学目标1、知识与能力：认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。2、过程与方法：有感情地朗读并背诵凉州词。3、情感态度与价值观：感悟古诗的意境，引导学生热爱生活。教学重点和难点朗读、背诵古诗。感受古诗的意境。1、同学们，今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？指名。2、老师这有几首诗，咱们一起来看一看。王昌龄出塞：“秦时明月汉时关，万.里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”王昌龄从军行七首其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”王翰凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上

2、催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！”你发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。（出示课件：边塞诗）边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可

3、奈何！诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。教学预设：一、导入今天我们要学习的凉州词，其中一首。出示古诗凉州词1、出示学习目标。2、初读古诗。师：这首诗的作者大家都很熟悉，他就是登鹳雀楼的作者王之涣。我请同学介绍一下。王之涣留下来的诗很少，全唐诗仅存6首，但一曲登鹳雀楼，一首凉州词，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。3、朗读。（1）这首诗有两个字难认，跟老师读一遍。（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？（指名二位学生读、然后齐读）二、感悟诗意过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞

4、山。首先我们来看诗的第一句：1、黄河远上白云间。如果让你来读，你觉得该怎么读？谁来读一下？（指多个学生读）谁能读得气势更大一点。2、想看看黄河吗？播放黄河课件。3、你知道其他描写黄河的诗吗？5、让我们鼓足气势，齐声朗读这一句黄河远上白云间（二）、过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。（出示图片）1、释“仞”：仞是什么意思？2、理解：“孤城”指哪座城？想看看玉门关吗？出示课件：玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。它是古“丝绸之路”北路必经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东

5、西长24米，南北宽26.4米，残垣高9.7米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历史上中原和西域诸国来往必经之路。）3、落实之一：孤再读读该句，你有什么感受？（1）预设：你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？孤单单的一座城。（2）看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞：看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方？玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清这就是诗句中所说的“孤”。这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。（仅仅只是城孤单单吗？哪里可以看出戍边战士的心情？）4、落实之二：片（1）这座城在万仞高山的衬托下，显得单薄；（2）在“

6、黄河远上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。犹如树叶一片。5、回读该两句。过渡一：如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。何以解忧？唯有羌笛）再读诗句。（三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”1、解词。这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语。羌笛：笛。古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一，主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，以游牧为生。何须：有什么必要。意即没有必要。度：越过2、怨杨柳，即埋怨。埋怨杨柳什么？（不发芽）3、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢？“春风不度玉门关”！春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。（如果学生一时难以回答，两句诗连起来读

7、一遍）4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的到来呢？一是久处荒凉，盼望充满生机的春天；二是杨柳发芽了，春天来了，新的一年开始了，回家的希望又增加了。5、过渡：回家真的有希望吗？出示征戍资料：可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？埋怨朝廷。读出这种埋怨的情感来谴责和憎恨。埋怨朝廷有用吗？没用。所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，读（所以战士们埋怨杨柳是怎样一种情感？无可奈何！）因此，“春风”的另一种意思即是朝廷的恩惠和关心。6、感受征戍之苦。师：他们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。在唐代边

8、塞诗中，有许多描写战争的，老师摘录了一小部分，咱们来看看：出示课件：诵读有关描写战争的诗句。配上相关的解释。可以轻声地跟教师老师一起读年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。唐李颀古从军行凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。晚唐曹松已亥岁二首黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。王昌龄塞下曲不知何处吹芦管，一.夜征人尽望乡。唐李益夜上受降城闻笛今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。唐李颀古意如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来！7、感悟“杨柳”的另一种含义。师：羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思。战士吹奏的是古代折杨柳曲子。古人有临别折柳相赠的风

9、俗。原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思，自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。在古诗中，有许多诗句都提到了折柳风俗。师：在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁！如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的折杨柳曲子。8、整体读古诗。师：茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊读“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳

10、，春风不度玉门关”！四年级上册语文教案凉州词 人教（部编版）凉州词教学目标1、知识与能力：认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。2、过程与方法：有感情地朗读并背诵凉州词。3、情感态度与价值观：感悟古诗的意境，引导学生热爱生活。教学重点和难点朗读、背诵古诗。感受古诗的意境。1、同学们，今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？指名。2、老师这有几首诗，咱们一起来看一看。王昌龄出塞：“秦时明月汉时关，万.里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”王昌龄从军行七首其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”王翰凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。醉

11、卧沙场君莫笑，古来征战几人回！”你发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。（出示课件：边塞诗）边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！

12、诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。教学预设：一、导入今天我们要学习的凉州词，其中一首。出示古诗凉州词1、出示学习目标。2、初读古诗。师：这首诗的作者大家都很熟悉，他就是登鹳雀楼的作者王之涣。我请同学介绍一下。王之涣留下来的诗很少，全唐诗仅存6首，但一曲登鹳雀楼，一首凉州词，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。3、朗读。（1）这首诗有两个字难认，跟老师读一遍。（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？（指名二位学生读、然后齐读）二、感悟诗意过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。首

13、先我们来看诗的第一句：1、黄河远上白云间。如果让你来读，你觉得该怎么读？谁来读一下？（指多个学生读）谁能读得气势更大一点。2、想看看黄河吗？播放黄河课件。3、你知道其他描写黄河的诗吗？5、让我们鼓足气势，齐声朗读这一句黄河远上白云间（二）、过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。（出示图片）1、释“仞”：仞是什么意思？2、理解：“孤城”指哪座城？想看看玉门关吗？出示课件：玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。它是古“丝绸之路”北路必经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东西长2

14、4米，南北宽26.4米，残垣高9.7米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历史上中原和西域诸国来往必经之路。）3、落实之一：孤再读读该句，你有什么感受？（1）预设：你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？孤单单的一座城。（2）看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞：看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方？玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清这就是诗句中所说的“孤”。这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。（仅仅只是城孤单单吗？哪里可以看出戍边战士的心情？）4、落实之二：片（1）这座城在万仞高山的衬托下，显得单薄；（2）在“黄河远

15、上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。犹如树叶一片。5、回读该两句。过渡一：如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。何以解忧？唯有羌笛）再读诗句。（三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”1、解词。这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语。羌笛：笛。古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一，主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，以游牧为生。何须：有什么必要。意即没有必要。度：越过2、怨杨柳，即埋怨。埋怨杨柳什么？（不发芽）3、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢？“春风不度玉门关”！春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。（如果学生一时难以回答，两句诗连起来读一遍）

16、4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的到来呢？一是久处荒凉，盼望充满生机的春天；二是杨柳发芽了，春天来了，新的一年开始了，回家的希望又增加了。5、过渡：回家真的有希望吗？出示征戍资料：可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？埋怨朝廷。读出这种埋怨的情感来谴责和憎恨。埋怨朝廷有用吗？没用。所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，读（所以战士们埋怨杨柳是怎样一种情感？无可奈何！）因此，“春风”的另一种意思即是朝廷的恩惠和关心。6、感受征戍之苦。师：他们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。在唐代边塞诗中

17、，有许多描写战争的，老师摘录了一小部分，咱们来看看：出示课件：诵读有关描写战争的诗句。配上相关的解释。可以轻声地跟教师老师一起读年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。唐李颀古从军行凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。晚唐曹松已亥岁二首黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。王昌龄塞下曲不知何处吹芦管，一.夜征人尽望乡。唐李益夜上受降城闻笛今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。唐李颀古意如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来！7、感悟“杨柳”的另一种含义。师：羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思。战士吹奏的是古代折杨柳曲子。古人有临别折柳相赠的风俗。原

18、来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思，自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。在古诗中，有许多诗句都提到了折柳风俗。师：在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁！如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的折杨柳曲子。8、整体读古诗。师：茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊读“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”！